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1、教学设计一.课题人民教育出版社2019年版教材必修一第5单元Languages Around The World的 Reading for Writing: Write a blog about English study o二.整理设计思路：1 .课型。本节课的课型为读写课，是阅读和写作相结合的课型，旨在利用阅读语篇的内 容和词汇、句式以及篇章结构进行写作训练，使学生通过阅读获取相关信息，进而在 写作教学中有效输出信息，到达读写结合、以读促写、以写固读的目的。2 .选材。本课的语篇为网上论坛中的几个回帖，语言简单，内容贴近学生的生活实际， 有利于语言的有效输入和顺利输出。3 .主要环节。首先
2、，在阅读过程中，梳理回帖的主要内容；其次，总结每个帖子的结构 特点，观察作者是如何组织语言进行问题陈述或提出建议的；最后，学习作者的段落 结构，并且运用于后面的写作任务当中。4 .引导学生意识到自己英语学习中遇到的问题，并以积极态度寻求帮助，思考归纳并 最终找出解决方法。三.主题语境：人与自我一一在找出问题并寻求解决方法的过程中提升自我。人与社会以积极向上的态度参与社交平台。四.教材分析：本节课的主要目的是让学生通过阅读网上论坛的关于英语学习的帖子，学会写一篇 有关英语学习的博客。论坛主持人提出的问题是学习英语中遇到的最大的问题是什么，首位回帖的陈述了 自己的问题，以下回帖者都是对上一位同学的
3、问题提出建议并且提出自己的问题。无论 是问题还是建议，首先在结构上的共同点是有一个明显的主题句，接下来进行细节的进 一步说明。这是需要让学生首先掌握的写作技巧，帮助他们意识到，以后写作中切忌杂 乱无章，想到什么写什么，要逻辑清晰、条理清楚。在语言方面，三个回帖也充分表达 了博客这种非正式语体在语言上简单、灵活这一特点，但同时也有比拟实用的好的表达, 这也是应该在阅读中引导学生学习模仿的一个方面，在阅读过程中及时通过仿造句子进 行巩固。最后一个帖子提出了自己英语学习中遇到的单词记忆这一困难，这个问题非常 贴合学生的实际，也是困扰着很多学生的问题。在课堂上引导学生进行语言实际运用的 时候，用此问题
4、作为例子，在对所学知识进行迁移的同时，还可以切实为他们英语学习 提供正确有效的方法。五.学情分析本节课为借班上课，授课班级是安丘实验中学高一年级。因之前没有接触过该学校 的学生，采取预测的方法分析学情。作为安丘较好的一所学校，该校学生英语水平应该 较好。但是因为所用年级为高一，学生进入高中学习刚刚半个学期的时间，所以在课程设 计中注意降低难度，以免影响有效的语言揄出。六.教学目标：在学习完本节课后，学生应该能够：1 .通过阅读，在分析出各个帖子结构的基础上，快速概括出这各个帖子主要是关于学 生们英语学习中遇到的问题及相应建议的；.通过对每一个具体问题及建议的分析，发现结构上的特点，即：无论问题
5、还是建议， 表述时首先都要有一个主题句，然后再补充细节；2 .将对帖子内容进行语篇分析中得到的结构用以指导自己的写作实践，并且在阅读过 程中提取相关内容和语言，以实现顺利的语言输出，最后完成博客的写作。七.教学难点.学生迅速定位主题句是阅读中难点，在教学中注意教给学生利用相关的关键词快速 定位主题句的方法；1 .引导学生用准确语言表达自己想法。八.教学重点.通过阅读，掌握段落的结构；1 .句式及相关单词、短语的运用应进行及时的练习，以免学生虽知道了如何写，却不 会正确、有效地输出。九.教学过程Teaching & Learning Procedure步骤英语活动设计设计意图核心素养提 升点互动
6、模式 &时间Step 1Lead-inHave a brief review of the previous lessons.引导学生注 意知识的连 贯性。rShow Ss the sentence by Nelson Mandela “If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head. If you talk to a man in his own language, that goes to his heart.”让学生意识 到语言的强 大力量，激发 学习愿望。VStep 2ReadingPar
7、t 1 Reading for information1. Help Ss quickly pick out the topic sentence of each question and advice with the help of relevant key words.2. Help Ss find out the focus of these posts by analyzing these topic sentences.梳理语篇的 结构，能够分 析出主题句 并通过对其 分析把握语 篇传递的主 要信息。学习能力：通 过精理语篇 结构，获取写 作有用的技 巧与表达。思维品质：从 理解到
8、运用， 从分析到创 造，引导学生 由低阶思维 到高阶思维 开展。学习能力：自 主学习和合 作学习。18,Part 2 Reading for structure1. Help Ss find out (he structure of putting forward a question , that is: topic sentence + supporting details.2. Help Ss find out that (he structure they work out applies to giving advice as well.通过对语篇 的进一步分 析，掌握段落 的构成，
9、即主 题句加细节 信息。Part 3 Reading for useful expressions1. Show Ss some useful expressions from the second post and help them have a better command of these expressions by making sentences.2. Ask Ss to find out useful expressions in the third post.3. Show Ss more sentence patterns that can be used to put f
10、orward a question or give advice.学习具体的 语言表达技 能Part 4 Group discussion1. Ask what the Ss biggest problems with learning English are.2. After listing a series of problems, ask each group to choose one problem and brainstorm some useful advice.让学生从讨 论中获取问 题解决的方 法。训练和培养 学生的高阶 思维能力。6Step 3WritingWriting
11、(askAsk Ss to write a blog about their problems with learning English. Make sure they know the following requirements:1. Describe the problem clearly.2. Write one or two ideas on how to solve the problem.3. Remember to use the structure:Topic sentence + supporting details.引导学生对 所学内容和 信息进行迁 移、运用，加 工与
12、创造。进行多元思 维，创造性地 寻求问题解 决的途径，学 以致用，促进 英语写作能 力的提高。101. Exchange drafts. Assess each others work according to the checklist.2. Appreciate Ss, works欣赏、评价和 升级学生作 品，提升语言 能力。8AssignmentUse the writing skills acquired in this period (o write a composition:假如你是李华，你的英国朋友Jim写来 邮件说学习汉语的过程中遇到困难，在 使用成语(idiom)时常常用错
13、，就此向你 寻求帮助。请回邮件给他合理建议并提 出你在英语学习中遇到的困难。内容包括：1你给Jim的学习成语的建议；2你学英语遇到的困难。字数：100词左右。更好地利用 本节课所学 的语篇结构 和语言知识， 促其进一步 巩固。V十.板书设计Students, problems with learning English Reading comprehension ListeningMemorizing words HandwritingThe structure of your blogput forward your question: Topic sentence supporting details1. give your advice: Topic sentence supporting details