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1、学生调查报告汇编6篇学生调查报告篇1我国经济的飞速开展，在提供了大量的就业机会，在一定程度上缓解了我 国的就业压力的同时，也在一定程度上形成了严峻的就业压力，尤其是对即将 踏入社会的大学生，许多大学生面临着毕业就失业的危机感之中。因此，兼职, 逐渐成为大学生走进社会的重要选择，越来越多的在校大学生选择做兼职，以 此来累计社会经验，作为将来走向职场的练兵场。兼职，成为当代大学生活中 不可或缺的一局部，那么我们学校在校大学生的兼职情况如何呢?兼职活动又对 大学生的学习、生活产生了哪些影响?兼职活动是否面临问题?为了解这些问题, 并从中发现值得借鉴以及需要改进的地方，为大学生兼职活动提出建议和看法,
2、 以期起到端正大学生价值观念和精神风貌的作用，我们小组特进行了此项调查。一、调查目的：了解大学生在校期间的兼职状况;分析其中的原因。二、调查方式：调查问卷三、调查对象：学院学生四、调查日期：12月3日12月4日五、调查数据分析：（一）对兼职活动的态度根据调查，有30%左右的学生表示没有做过兼职，但问及他们对大学生兼职 的态度时，有85. 6%的学生表示赞成，另外14. 4%那么不赞成。从这组数据可以看 出，大学生兼职现象确实已经愈加普遍化。（二）获得兼职的途径在接受调查的学生中，34. 29%的人是通过他人介绍获得兼职，27. 75%的人 是自己找的，另外还有通过海报、广告、等途径获得兼职工作
3、，但只有19. 11% 的人是通过专门的中介机构得到兼职的。从这些形式多样的途径可以看出，大 学生兼职现象的加剧，一局部是大学生自己主观方面，另外，社会引导也是一 个重要因素。但值得提醒注意的是，在社会诚信制度尚未健全的时候，大学生 经过广告、海报等途径寻找兼职活动，平安因素必须考虑进去。(三)成果激励开放性习作评价注重形成性评价，注重学生习作过程，指导学生珍惜习作 成果，利用成果激励、培养学生的成就感，从而激发学生的习作兴趣，坚定习 作信心。具体做法如下：1、开辟班级习作园地，学生想写就写，想贴就贴，想评就评，使班级的习 作园地不再只是少数人、少数范文的领地，而是学生张扬个性，展示自我，真
4、情流露的地方。2、鼓励学生参与社会习作园地，指导和鼓励学生把作品投寄到各种少儿报 刊杂志上发表，让他们充分体验习作的成就感。3、编辑班级文集，培养学生编辑文集的能力，学生的优秀作品分类收 集成册，并进行美工设计，编辑精美的文集在全班传阅。4、编辑个人文集。挑选个人的优秀习作编成个人专集，在班中或是在学校 里传阅，使学生从小珍惜自己的劳动成果，在培养学生习作能力的同时，培养学生动 手制作的能力，并使学生从中体验到成功的乐趣。写作能力对于形成和开展语文素养有着重要作用。教师们应根据“课标” 精神，努力排斥“为应付考试而作文”的思想，以新的思路，运用具有创造性 的指导方法，大力提高学生的写作能力，以
5、求学生语文素养的开展。学生调查报告篇4上周调查显示，六成八受访者说：打工是为了历练能力。大学生通过社会 实践提升自己的意愿，很强烈。再有近半数打工为着自食其力，赚生活费，当 今大学生自立意识与进步，引人注目。你打工的目的是道多项选择题，68. 29%的人表示为了充实暑期生活，锻炼自己 能力，增加社会经验，47. 15%为了自食其力，赚生活费，23. 25%想增加收入， 以便付下学期的学杂费，10. 41%意在为自己或重要的人买一件礼物。这最后一 项，反映大学生的一种价值观：凭借劳动，超前潇洒一点，浪漫一点。许多打工学生注重工作性质(44.88%),以及是否有利于自己今后的开展(33.66%)。
6、大学生接触社会的主动性非常明显。迫于生计，或想减轻家里负担的打工学生也很多。华中农业大学大一的小 马同学说，他来自农村，家庭条件不好，一进大学他就找机会兼职，主要是做 家教，大局部生活费得自己挣。华师大一的徐棱在暑期里做过发广告宣传单、促销等多种工作，想减轻家 里的负担。湖北水利水电职业技术学院的李名雨同学说：我打工的目的很简单，就是 为了凑够下学期5000元学费。两个妹妹也在帮我卖报赚学费。大学生干过的活真不少：技术含量不高，却能锻炼人的促销工作，位居打 工人气第一，68. 46%的人做过。其次是家教，55. 77%O做过市场调查的有50. 42%。 做过学校勤工助学的为33.82%。31.
7、 06%在快餐店打过工，15. 77%发过广告宣传 单，还有4. 39%做过体力活。这次调查，发出问卷850份，回收有效问卷815份。武汉大学、武汉理工 大学、湖北大学、江汉大学、武汉工业学院、湖北工业大学、华中科技大学武 昌分校等25所在汉高校学生参与调查。其中男生414名(占50.80%)、女生 401 名(49. 20%),大一学生 163 名(20%)、大二学生 258 名(31.65%)、大 三学生332名(40. 74%)、大四学生62名(7.61%)。学生调查报告篇5一个不读书的民族，是没有希望的民族。随着我们国家经济的开展以及人 们生活水平的提高，各种各样的阅读资料向人们扑面而
8、来。上世纪末至今，随 着海量资讯时代的到来，群众文化取代精英文化成为市场的主流，阅读对象也 不仅仅是文字，更涵盖了影像、画面等等一切传统阅读并未包含的东西，似乎 我们已经进入了浅阅读的时代。而作为今后国家建设中坚力量的中国当代大学生，他们的阅读状况如何呢? 为了了解大学生的阅读情况，我们就云南民族大学职业技术学院的学生进行了 调查，发现了一些问题，并探讨了其中的原因，找了一些解决方法。现将具体 调查情况做如下报告。本次调查对象为云南民族大学职业技术学院80名大学生，共发出80份问 卷，收回76份有效问卷。调查主要针对大学生的课外阅读量、阅读目的和动机、 阅读态度、阅读媒介、阅读爱好等。现在，随
9、着海量资讯时代的到来，群众文化取代了精英文化成为市场的主 流，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读、网络阅读和手机阅读成为阅读的 主要形式，名著通俗本、精简本、口袋本的盛行，财经、励志类图书以股市语 言行文代替学术说理，以及各地书店中通俗读物高居畅销排行版前列的现象， 多媒体、博客、电子小说代替纸质图书潜进大学生的生活，种种现象说明，这 是一个“浅阅读”的时代。什么是浅阅读?为什么会产生浅阅读?要如何看待浅 阅读？一、什么是浅阅读？浅阅读它是指一种浅层次的、以简单轻松娱乐性为最高追求的阅读形式。 内容上，以无厘头式的消遣、娱乐或感官的刺激为上，充满了游戏精神及荒诞 不经的色彩;方式上那么以动漫、
10、图像、影像等为主，文字为辅。相对于品茗式的 传统阅读而言，这种快餐式文化追求的是横向的广度，即所谓的“碎片式的语 言，拼盘式的内容”。以“知道”代替“知识”，这样的快餐式、跳跃式、碎片式的浅阅读正成 为大学生时下的阅读新趋势。为此，我们针对在校大学生开展了一次书面的问 卷调查，以了解他们的思想状况和阅读需求，从而分析大学生素质的现状，并为 进一步探索提高大学生素质参考依据。二、调查结果与分析1、阅读认知度普遍较高。从调查结果看，47. 6%的学生认为阅读是一件有 趣的事情，35. 29%的学生认比拟喜欢阅读。而不太喜欢和很不喜欢阅读的学生 仅占17. 65%和1. 96%o这说明绝大多数学生对
11、阅读重要性的认知程度普遍较高。2、阅读时间较少。每天阅读3小时以上的学生仅为5. 88%, 1-3小时的为 54.90%, 1小时以上的为29. 41%,有9. 80%的学生处于基本不阅读的状态。3、每月的平均阅读量较少。每月平均阅读5本书以上的学生仅占1.96%, 3-5本的学生占5.88%,大局部学生每月平均阅读量为1-3本，这说明大学生的 阅读量是少之又少的。4、从阅读取向和阅读兴趣来看，我院学生的阅读兴趣表现出了个性化和多 样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，他们往往按照个人兴趣来选择课 外书籍进行阅读。时尚杂志、人物传记和通俗小说是我院大学生课外阅读兴趣 中最主要的读物，这与这些
12、种类书籍自身的特色与优势有关。在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、 娱乐类读物，而以上种类书籍同时还能提高学生的各方面修养。在这其中，值 得注意的是我院学生对于阅读名著、经典书籍的热情不太高（仅为28. 4%）。此外, 经济管理、英语、计算机课程等专业性较强的书籍成为我院学生重要的选择。5、我院大学生的阅读媒介呈现多元化趋势，不仅局限于传统的纸媒体，互 联网作为一种新的媒体形式已经走入同学们的日常生活，构成了平时阅读的一 个极其重要的组成局部。约有30%的同学主要通过网络阅读。而大多数同学在利 用网络时能够比拟恰当的控制时间和内容，合理的利用网络信息资源为自己服 务
13、，超过70%的大学生平均每天上网时间在2小时以内。6、我院55. 8%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找 亲戚朋友借阅、网上浏览、在书店看等也都是重要的阅读途径。但是值得注意 的是，我院学生买书热情不高，仅有13%左右的学生将买书作为自己阅读的主要 途径。由此可以看出，我院学生的阅读方式已经进入到浅阅读时代。三、出现浅阅读的原因1、进行“浅阅读”是缓解无聊的方式。很多人认为，读“深”的读物乏味、 吃力，读“浅”的轻松、有趣，还能作为闲聊的笑料。职业技术学院女生小罗 说道：“现在女大学生们都喜欢看瑞丽昕薇这样的时尚杂志，平时上 网多是浏览娱乐新闻和论坛，确实不严肃，但读来十分有
14、趣，大家都爱看。”2、没有时间进行“深”阅读，只好“浅”阅读。随着社会的开展，人们的 压力也越来越大，而就业问题也是压在大学生头上的一块大石头。很多大学生 从进入大学的那天起就给自己制定了计划，要考几个证书，英语过几级，要做 多少兼职，似乎根本就没有时间去静下心来好好地读几本好书。越来越少有时 间和心情读名著了，这是大学生普遍的心理感受。被就业、升学、出国等各种 纷扰着，没有心思埋头读“用不着”的名著，只愿读“有用”的英语、计算机 及专业书。他们更觉得，大学已经失掉读名著的气氛了。3、学术著作和经典名著让人费解，不得已放弃。目前大学生扎堆看小说的 势头很强。我们在走访大学图书馆时发现，许多流行
15、小说已被翻阅得十分陈旧, 而不少学术性著作却有八成新。为何少人读?大学生感叹，上课所用的课本就已 经够枯燥了，怎么还敢碰更晦涩难懂的学术著作和经典名著？4、学校没有读名著的气氛。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅 速有针对性地收集自己需要的信息，无法静下心喝着午后茶翻看传统的名著。 当前社会上对人才的需求是专业知识型的，再加上国际经济全球化，不得不在 外语上花大力气。面对严峻的就业形势，许多大学生都忙于准备各种证件考试 以增加自己的竞争力。在一系列现实因素作用下,哪还有工夫安心读“经典”呢?四、浅阅读带来的危害浅阅读是对经典作品的轻视与亵渎，浅阅读的读书方式会导致读者思维的 钝化;浅阅读
16、对青少年的个性培养不利；浅阅读导致读者语言运用能力的弱化。五、如何走出浅阅读的困境？1、从社会方面来说。出版人应该把握正确的文化方向，做一个有责任感和使命感的出版人， 做一个有理想、有追求的出版人。经济效益不是出版人的唯一追求，对此，出 版人要有正确的认识。出版社的编辑在搞选题筹划时，要时刻牢记肩上担负的社会责任，杜绝 盲目跟风、粗制滥造的出版行为。要有明确的出书思路，不要为一时的经济利 益所左右，搞些没有文化内涵的东西。要努力在创造性上下功夫，通过了解市 场，了解读者，出版有文化品位、能提高文化素质的精品。大力宣扬先进文化，拒绝浅出版。当读者的某些需求还处于隐性状态时, 出版社应坚守自己的出
17、版理念，用自己的眼睛去判断。如果只是一味地迎合读 者而把自己的图书降格为一般商品，那就是媚俗。2、从学校方面来说。(1)帮助大学生形成合理的知识结构，激发大学生阅读好书的兴趣，可以通 过读书评书活动，联合教务处、学生处、学生会等部门共同主办，来提高学生 阅读健康书籍的兴趣。(2)鼓励大学生有计划的阅读鼓励学生参与办好图书馆阅读宣传栏，简明扼 要、丰富多彩，及时地通告到馆新书、名家书评等。在学生刚入学的时候 开设系统的阅读课，阅读内容可以根据实际需要而定。老师酌情推荐阅读书目， 学生选择合适自己的书籍来阅读。改善阅读环境，方便群众阅读。(3)进一步解决图书馆各种类书籍资源，让图书馆能够在真正意义
18、上成为大 学生的天堂。3、就大学生本人来说。认识到深度阅读的重要性，它让求知的人从中获知，让无知的人变得有 知。使我们增添人文素养，增长知识和内涵，培养良好的自学能力和阅读能力, 还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和写作能力,乃至 对于各科学习，都有极大的帮助。培养深度阅读的习惯，尝试着阅读一些名著，用一种认真专注的态度去 阅读它，体验书中的深刻内涵，品味别样的阅读乐趣。多做一些读书笔记，比方抄下一些美丽的词句，为写作增添素材，积少 成多，你自然会体会到深阅读的好处。合理安排课余时间，制定一定的阅读计 划。在现阶段考证、做兼职固然重要，可是阅读是不能被忽视的。养成良好的阅读
19、习惯是一种长期投资，目前可能没有明显的收益，可是其 长远利益是非比寻常的。多关注一些好书推荐栏目，选择有内涵的书籍，培养 自己的阅读品味，不随波逐流，人云亦云。“书籍是人类进步的阶梯”，读好书是人类进步社会 文明的表达。大学 生是沿着书籍筑起的阶梯,攀登知识高峰的社会新人。除专业学习外，课外阅读 是大学生业余学习的重要组成局部。大学生正处于青春期，同时，他们的观念、 性格、情感等又正在开展的形成中，具有不稳定性特点，这就要求有足够数量 的有益的读物来适 应他们的这种生理和心理上的需要，一个既有物质文明又有 精神文明的社会主义现代化社会，理应用课外阅读随时引导学生们健康成长。旧书不厌百回读，熟读
20、深思子自知。世界正在由厚变得更厚，阅读是深还 是浅，是一种态度，更是一种智慧，浅阅读时代，你是要随波逐流还是重拾经 典，勇攀书峰，这全在于你的智慧!只是别在暮年孙儿膝绕在你身旁充满期待的 看着你的时候，你却没有什么可以讲。这时，请不要感叹：书到用时方恨少！学生调查报告篇6随着高等教育的普及，高等教育市场化运作日趋明显。近年来高校大规模 的扩招，使越来越多的学生走进了高等教育的殿堂。到年初高校的在校人数 达1800多人，再加上电大及网络教育等其他形式教育的学生的人数，总共有 2100万之多。从而形成了一个拥有人数众多的高等教育市场。大学生消费市场作为其中重要的组成局部也越来越多地成为人们关注的焦
21、 点，“再穷也不能穷孩子”，父母用这样一种观念对教育进行投资，也让大学 生的消费能力高出了一般水平。如何正确面对这一消费市场，如何了解大学生 的消费情况及对社会经济的影响呢？为此，我分别对驻烟的三所高校一一烟台大学，鲁东大学，山东工商学院 的局部大学生的消费状况进行了调查，从而对当今大学生的消费情况有了一个 全面细致的了解。以下是这次调查的具体内容及我对此情况的分析：一、大学生消费的特点大学生作为社会消费的一个特殊群体，有着不同于社会其他消费群体的消 费心理和行为。据调查，我们可以清醒的看出大学生消费存在着以下特点。1、消费观念复杂，感性消费占优势大学生没有经济,经济独立性差，消费没有基础，经
22、济的非独立 性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与本钱进行衡量。大 学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体 宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。据调查目前在校大学生中有30%拥有 手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。拥有手机的大学生中，一局部有通 信的需要，且家庭经济条件允许;另一局部有通信需要，但是家庭经济条件负担 不起的情况下“趋前”消费;还有一局部是既无通信需要又无家庭经济条件负担 的“奢侈”消费。而“奢侈”消费那么是由大学生消费的示范效应，攀比心理导 致的。2、学生对品牌的忠诚度很高大学生
23、消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果使用某种品牌产品 产生好的体验，就会坚持使用，从而逐步形成固定偏好，最终形成使用习惯， 保持对此产品良好的忠诚度。比方洗发水，感性认识上的气味清香，质量好， 效果明显，都会促使他们继续使用下去。3、消费倾向多样化21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的大学生们已不再满 足于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。娱乐、运动、手机、电脑以及 新型的it产品都成了大学生消费的热点。大学生的消费已呈现明显的多元化趋 势。如果经济条件允许，大局部学生会去旅游，去歌厅、酒吧消费，或是购买 电脑，手机、mp3,反映出大学生具有走出校园、融入社会、拥有高质量
24、生活的 渴望。二、大学生消费的结构和层次分析大学生的钱“从哪里来，到哪里去？ ”通过调查发现，在生活费 方面，有75%的同学依靠父母，13%的同学依靠贷款，8%的同学获得了奖学金， 9%的同学通过打工补贴日常开销，另有1%的同学还需减免学费。由此可见，同 学们主要的经济 是父母，但 趋向于多元化。但生活费不包括学杂费和住宿费等，要是这个“大头”加上去，来自父母的比例将更高，可以 这么说，大学生基本上还是以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。对于大学生的消费去向问题，调查说明大学生的生活费主要用于衣食住行, 消费金额较大的比方手机、电脑、各类培训并不含在其中。而手机已成为大学 生主要消费品，这
25、从下面分析中可以看出。手机已经成为现代人必不可少的.交流工具，高校学生是手机使用普及率最 高的人群之一。调查说明，烟台大学有47. 2%的大学生拥有手机，年级越高，手 机的普及率也越高，如大一刚入校仅有6%的学生拥有手机，而大四学生中拥有 手机者已经高达82%,远远高于社会群体手机平均拥有率。约有83%的大四学生明确表示，购买手机主要是为了方便找工作。虽然手机 的主要功能是通话，但大学生们使用最多的是短消息功能。在选择手机时，他 们认为价格在1000元至1800元之间的手机最受青睐。因此，大学生消费结构呈现出类似于正立锥形的结构。家庭比拟富裕的同 学位于锥形的上端，他们拥有电脑、名牌手机等贵重
26、物品；家庭贫寒的同学那么处 于锥形的下端，他们往往要靠勤工助学或贷款来维持大学正常生活;其他同学那么 位于锥形的中间，他们衣食无忧，生活水平居中。同时，从以上的分析可以清 醒的看出，从锥形的上端到锥形的下端依次降低，这也鲜明的表达了大学生消 费的层次性。三、大学生消费对家庭和社会的影响大学生消费直接影响着家庭。作为一个纯消费者，平均每年约一万元的费 用对于一个家庭来说，可谓是重中之重了。就拿普通家庭三口人来说，满足一 个大学生一年的消费将花去家庭收入的大局部，特别对于农村的家庭而言，更 甚。虽然由于经济的开展，农村和城市居民的收入都得到了相应的提高，生活 水平得到改善，家庭用于大学生消费的比重
27、普遍下降，但下降缓慢且比重之大 已经是某些家庭所难以承受的。一个大学生的消费占到城市家庭收入的45%左右，特别是农村，可占到 80%90%。无疑，目前大学生的消费已经给学生及其家庭造成了很大的经济压力, 特别一些贫困家庭，在调查中我发现，三高校各有20%的同学需要通过申请助学 贷款来完成大学四年的学业，他们连自己的生活都难以保证，更不用说这近万 元的费用了。由于山东省经济算中等兴旺，其居民收入水平比大学生家庭的收入水平还 要低一些。所以实际比重可能比这个数目还要偏高一些，影响可谓深远。大学生的消费特点和消费行为决定了大学生消费的影响不只局限于家庭， 市场上的很多消费都与大学生息息相关，大学生消
28、费已直接影响着整个消费市 场和国民经济。目前，大学生消费市场已经形成，这是高等教育开展的结果，也是社会主 义市场经济开展的必要。它已经成为我国社会主义市场经济的一个有机组成部 分，随着社会的开展，高等教育的普及，它将会发挥更大的作用。四、有关大学生消费的几点建议大学生消费不仅仅关系到自己、学校，而且还是关系到整个社会的问题。 现从个人、学校、社会三方面对大学生消费提出几点建议。（一）对于大学生而言，要树立自己合理的消费观念，要理智地对待自己的 消费。作为一个纯消费者，大学生经济 大多靠家庭，所以自己的消费要考虑到家庭的经济状况，父母的承受能力，还要有自制能力，不能盲目地陷 入感性消费的误区。如
29、今有的学生消费上大手大脚，还有沉迷于盲目消费中，比方最近许多大 学生沉迷于网络游戏，这将大大增加自己的消费负担，更重要的是大学生也会 在盲目的消费中迷失自己，以至影响到自己的学业。另外，大学生也要具有消 费者的维权意识，进入大学，已经开始慢慢地融入社会，社会中欺骗消费者的 各种不法行为屡禁不止，面对纷繁复杂的社会，大学生要学会维护自己的合法 权利。（二）学校应加强对学生消费观念培养。事实求是，高校思想政治教育对学 生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究缺乏“两 课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为 了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人
30、生观、劳动观、金钱观、国情 观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分 开展，从而也难以到达真正的指导目的。（三）对于社会而言，要积极开拓大学生消费市场，从产品的种类、价格、 服务多方面满足不同经济条件大学生的需求，同时要规范市场秩序，为大学生 确立一个公正的市场环境让其消费。无论从哪方面讲,大学生的消费市场已不再 是可有可无的了，它已严重影响着高校周围地区经济的开展。（四）对大学生来说还应加强合理储蓄的观念。诺贝尔经济学奖得主罗伯特 清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及 能让这些钱为你工作多久的能力。”在调查时，当问及对理财的认识时，
31、很多 同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大局部同学都坦然成认自己的消费 已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同 学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。结束语大学生是一个特殊的社会群体，有着自己特殊的消费观念和消费行为，一 方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消 费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，使得大学生消费呈现 出不同一般的开展，大学生消费受到方方面面的影响，也会影响着方方面面。 对于成长中的大学生，其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、 教师、同学及社会其它成员的影响，
32、具有较强的可塑性。因而,如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的 一个难题。同样大学生消费市场随着经济的开展，高校的大规模扩招而越来越 显示出它的重要性，大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何规范（三）兼职工作的特点总的来看，大学生兼职的种类繁多，但大多是不需要太多专业知识、偏向 于单纯体力劳动的工作，如：促销、发传单、餐饮服务等。相较于学生的就业 倾向，还是有点偏差。比方：31. 94%的学生期望兼职工作为家教，但只有14. 66% 的学生能够如愿以偿。调查结果显示，52. 89%的学生认为兼职与本身专业无相 关或相关度很小。从这些现象来看，大学生兼职很大程度上只
33、是充当廉价的劳 动力，这使得学生对兼职的期望效果不能很好实现，也造成了人才资源利用的 不合理。（四）兼职活动中的平安问题根据几个关于兼职活动中的平安问题的反应数据，可知目前大学生的兼职 活动并没有切实的平安保障,包括人身平安、薪资平安等。调查结果显示，52. 62% 的人认为其工作的环境比拟平安，较少的认为环境不平安或无所谓。而在“兼 职前是否签订协议”这个问题上，22. 25%的人没有和用人单位签订协议，20. 94% 的人有过口头信誉保证，只有19. 11%的人以书面形式签订过协议。这些都可能 导致学生的人身平安、薪资平安受到危害。面对一些兼职活动中的纠纷，41. 62% 的学生会与当事人
34、或领导交涉，13. 35%的学生会向相关部门投诉，也有少局部 同学自认倒霉或不知所措。这说明，学生们有了初步的维权意识，但还需加强, 大局部有兼职经验的学生也认为学校、社会对于大学生兼职的保障政策亟待完 善。（五）兼职与学习的关系对于“当兼职与上课时间相冲突时，你会怎么做？”这一问题，26. 18%的人 选择放弃兼职，31. 94%的人认为看情况而定，10. 21%的人选择坚持上岗；而对“你 认为兼职是否会影响学习？”这一问题，62. 04%的人认为可能会，因人而异， 22. 51%的人认为影响说不清楚，只有7. 07%的人认为一定会。兼职活动的日平均 时间，25. 65%的学生在36小时，2
35、5. 13%的学生在3小时，但也有15. 45%的 学生需要68小时用在兼职上，甚至8小时以上的也有。大学虽然相比照拟宽 松，但可支配时间也是有限的，在这些有限的时间内，划出局部甚至全部时间 用来兼职，这显示，在实际的兼职活动中，无论事前计划如何、统筹如何，都 会或多或少的出现影响学习的情况。（六）从事兼职活动的目的和收获并合理的开展这样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题。只有 在学生、家庭、学校和社会的共同关注和共同努力下，大学生消费才会一路走 上。大学生选择兼职的最初目的，50. 26%的学生是想通过兼职锻炼自己的能力, 31. 94%的人想增加社会经验，这两项占了大多数，其余
36、学生分别出自赚钱、兴 趣和广交朋友的目的选择兼职。可见，目前大学生对能力和社会经验是相当看 重的，这是大学生关注社会、就业的表现。当问及兼职的收获时，37. 43%的学 生认为通过兼职对社会的了解加深了许多，也为今后的工作奠定了基础，也有 相当局部的学生认为兼职活动使得校园生活更加充实，与人交流能力也有提升。 由此可见，大学生参与兼职活动也有有利的一面，大学生既获得了社会经验， 也提升了交流能力、工作能力等，对今后的就业是一种助力。（七）家长对子女兼职的态度15. 18%的家长表示同意并予以鼓励支持，28. 01%的家长基本同意，但有安 全方面的顾虑;另外20. 94%的家长认为应以学习为主，
37、基本不同意孩子出去兼 职，7. 59%的家长持完全否认的态度。两相比拟，可见多数家长虽同意以兼职来 积累社会经验、提升能力，但这是在保障学生的平安、学习有保障的前提下。六、调查总结与建议通过调查数据的分析，在得出了一些结论的同时，也发现了一些问题，并 这对这些问题尝试给出建议。首先，目前的大学生兼职热潮的出现，原因是多样的。有一局部学生是出 于家庭情况的考量，这需要学校方面做出支持和努力，如提供勤工俭学岗位、 完善助学金、奖学金制度等。另外大局部学生选择兼职是出于增加社会经验、 提升自身实践能力的考量，这样的兼职活动能够引导大学生走进社会，了解社 会现实，从而在实践过程中培养正确的就业观;也有
38、利于培养大学生的实践能 力，敦促他们成为一名有实践应用能力的社会建设者，而不是仅仅停留于纸上 谈兵的知识储藏型人才。但是现在面临的问题是，兼职的种类虽然多样，但多数是不需要多少专业 知识的体力型的岗位，学生很难在这样的岗位中提升专业能力，锻炼素质。出 现这样的问题，一方面是学生的可支配时间有限，难以从事需要长时间在岗的 工作，另一方面是用人单位没有提供出适合的岗位，或者提供了，但信息不畅 通，导致学生不能够把握机会。要解决这一问题，需要用人单位、学校的支持。 一是用人单位应当适量的提供兼职岗位给大学生，让大学生能够实际的参与， 锻炼自己，另外用人单位本身也可以及时的发现人才、培养人才、留用人才
39、。二是学校能够与用人单位达成合作，互通信息，及时的传递给学生，而不是让 学生面对高昂的中介费望而却步。其次需要着重注意的问题是大学生兼职过程中的平安问题。由于兼职活动 是与社会接触，也由于学校权限的局限性，大学生尤其要注意提升自身的自我 保护意识。在接受一份兼职工作时，要注意相关兼职信息，如：工作性质、工 作时间、薪资报酬等，除特殊情况外，也应与当事人签署劳动合同，至少形成 书面保障，以防出现纠纷时难以处理;在出现纠纷时，也要懂得运用法律武器维 护自己的权益，而不是自认倒霉、不知所措或盲目行动。学校也应该定期举办 相应宣传互动，敦促学生形成平安意识和自我保护意识。诚然，现在的就业压力严峻，许多
40、家长担忧子女的前途，会鼓励子女参与 兼职活动，早日接触社会，提升判断是非的能力、实践能力等，为将来的就业 增加筹码。但他们的同意一定是建立在确保平安和学习不会被耽误的前提下。 孝顺是中华民族的传统美德，也希望同学们在兼职的过程中，能够体会父母的 苦心，时刻将平安放在首位，力求学习与兼职的平衡，在必要时候，以学业为 重，而不是被过多的压力或者失衡的金钱观左右。学生调查报告篇2一、就薪金的期望值艺术类专业的大学生对第一份工作的薪酬期望最低，文法类、经济类、理 工类和医学类的大学生对自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之间，管 理类的学生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之间
41、，同时也是艺术 类的学生对自己第一份工作的薪酬为3500以上的比重也相对较大、经济类、管 理类次之。产生这个方面的原因。我们可以比拟其他相关问题得出，产生这方面原因 是由于专业本身，艺术生的精神取向自由，他们侧重于自身自由，艺术工作比 较特殊。对于理工类，文法类和医学类在薪酬取向集中在1500-2499o分析得出: 这是当代大学生一般首次工作可以接受的价位。低于那么不符合其多年学习的知 识积累，高于此价位又又不符合当今就业压力越来越紧张的社会现实。二、大学生区域就业心理分析(农村、城市)来自农村和城市的大学生在就业看法、就业态度、就业单位等方面有所不 同，工作报告社会调查报告、打印。(1)来自
42、城市的大学生对自己第一份工作的薪酬期望高于来自农村的学生。 但是两地学生的薪酬期望都集中与1500-2499,薪酬期望在1499以下和 2500-3499,城市学生高于农村学生，但在3500以上，城市远高于农村学生。 具体数据如下城市学生和农村学生对于第一份工作的薪酬要求不一样。正是因 为他们的背景。农村的学生就业心理较为严重，他们渴望尽快找到好的工作以 缓解父母的压力，为自己的家庭解决负担。而城市学生那么不一样，他们相对与 农村学生而言，比拟轻松，但由于在城市长大，使得他们的就业的初次薪水价 位相对与农村更为高些。(2)城市学生选择工作注重行业前景和个人喜好，农村学生最注重行业前 景从数据统
43、计来看，城市大学生在选择工作首先考虑的因素是行业前景和个 人喜好，农村大学生最注重的是行业前景，在薪水、地理因素和个人喜好方面, 城市高与农村；在行业前景、办公环境和其他方面，农村高于城市。产生这个方面的原因，我们依然可以理解为两个不同生源地的就业生的就 业背景不一样而导致的。城市的学生因为自身以及家庭的原因，相比照拟自由, 以后跳槽或者的短期内选择新的工作的机会比拟大。而来自农村的学生那么以行 业的前景为主，愿意找到一份前景好，比拟稳定的工作。(3)来自城市的大学生更愿意在就业区域的选择上注重兴旺的大城市 从数据统计上来看，来自城市的大学生更愿意选择在兴旺的大城市工作， 其次是不限地域，重在
44、具体工作，中小城市和国外，没有人愿意选择在县城工 作；而来自农村的大学生更看重具体工作，不限地域，其次是兴旺的大城市， 中小城市，县城和国外。这个是在我们的意料之中，事实上我们的调查结果显 示，不仅是城市，包括农村的学生的就业取向也比拟侧重大中城市。(4)来自两地的大学生都教青睐国营企业从数据统计来看，在最期望选择的就业公司上，来自农村的大学生比来自 城市的大学生更乐意选 营企业、国营企业和外资企业；而在私营企业、 合资企业和自主创业上，来自的城市的大学生的期望值高与来自农村的大学生。 但是，两地大学生都较青睐国营企业。（5）信息产业仍是大学生最青睐的职业部门从数据统计来看，来自城市的大学生最
45、青睐与信息产业，依次是金融保险 业、教育业、制造业、政府部门、科研部、房地产和服务行业；来自农村的大 学生最青睐信息产业，依次是教育业、科研部、政府部门、房地产、制造业、 服务行业和金融保险业。学生调查报告篇3语文课程标准中说：学生的写作能力是语文素养的综合表达。在写作 教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、 心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象 中的事物。“课标”对作文教学提出了明确的要求，但实际的作文教学状况， 却始终不尽如人意。作文成了语文教学的一大难点，“害怕、厌恶写作文”是 学生的普遍心理现象。据我在本班中作的口头调查中
46、：很怕、有点怕写作文的 高达80%,对他们而言，写作文是件苦差事，为了交差，他们不得不绞尽脑汁, 使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维, 因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。 经统计分析，学生的作文问题大体可分为如下几种：一、篇幅短小有相当一局部学生的作文廖图数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清 了，语句也通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有 轮廓，没有血肉，所以总也饱满不起来。二、缺乏真情实感有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴 的，缺乏情感的滋润。也不能在作文中表达作者的价值
47、取向和主观立场，好像 只是一个事不关己的看客。这样的必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比方：妈妈真伟大！我的老师是世界 上最好的老师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充分 的句子，总觉得有些空洞和高调。三、表达不准确有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流 受阻。本班就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都 找不到，他用拼音代替，都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的如 同嚼白蜡，索然无味。四、作文模式化，缺乏个性作文本来是个性化的活动。所谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班 学生的作文应该是多种
48、多样的内容和形式，表达出每个儿童不同的心声和不同 的水平。可是平时一说写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚至是全 盘接收；或是老师念一篇例文，有一半学生都成了例文的作者，这样写出来的 作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生 作文能力的提高呢？归结为以下几点：一、学生的第二课堂严重溃乏除了读读教材中的，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一局部学生的 第二课堂几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺 乏。心中无货，当然下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过廖廖数语而已。再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里 过问孩子的学习情况，并能主动予以引导的缺乏10九（当然这并不能怪我们的 家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力缺乏； 要么根本就没有这个意识。）二、作文时缺乏激情投入有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从 心底厌恶写作，没有主动性，没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。三、教师指导方法不当有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺 乏生活素材，而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥 乏味，大大限制了学生的写作欲望，使