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1、幼儿园游戏组织与指导策略（一）教师要正确把握角色的定位幼儿园游戏组织与指导策略的实施要求幼儿园教师在教育的过程中要充分 发挥其在教育开展中的主导地位，对于此，首先教师在游戏教学模式中应随时观 察幼儿在游戏过程中的表现，并将观察到的结果随时记录下来，进而通过对观察 结果的总结来组织对幼儿的教育更有影响力的活动。其次，在幼儿园游戏组织的 过程中教师在角色游戏中引导幼儿表现出正确的游戏内容，并促使幼儿在教师的 引导下能更好的发散其自身的思维。再次，游戏教学模式的实施要求教师在游戏 组织的过程中应亲自参与到活动中去，进而在游戏中与幼儿形成合作的关系，以 便将幼儿园的教育内容更好的融入到游戏组织中，最终
2、到达学习中游戏的教学目 的。最后，假设在游戏组织过程中出现了游戏难以继续的现象，那么教师应及时介 入到游戏中，对幼儿做出正确的引导。（二）创设良好的游戏组织和指导环境在明确了教师角色定位的基础上，为了顺利的开展游戏的教学模式，教师也 应注意利用幼儿园中的有效资源来为幼儿营造一个来良好的游戏组织和指导环 境。以便通过对游戏环境的改善，激发幼儿参与游戏组织的欲望的同时，为游戏 组织教育活动的开展打下良好的基础。而对于游戏组织和指导环境的创设可以从 两个方面来进行，第一要从物理环境入手，为幼儿构建一个良好的室内和室外的 游戏场所，并要求在构建的过程中，要确保环境的营造符合幼儿身心健康的开展; 第二，
3、要注意采取相应的措施为幼儿营造一个轻松精神环境，例如，教师在班级 管理的过程中，要树立一个良好的班级风气，进而到达为幼儿营造一个良好的心 理环境的目的。其次，在幼儿教学中，教师也应引导幼儿处理好其与其他幼儿之 间的关系，进而促使幼儿在游戏组织中能通过与同伴的合作更好的融入到游戏活 动中去。（三）合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间幼儿园游戏组织与指导策略的实施最为重要的就是要求教师在课程安排的 过程中要合理规划幼儿游戏的时间。同时确保在游戏的时间内，幼儿可以自由的 活动、玩耍。对于此，教师可利用晨间活动等零散的时间来组织幼儿进行游戏活 动，并且在游戏的活动期间，教师要确保对游戏内容的掌握，以便致使开展的游 戏符合幼儿的需求。例如，对于年龄较小的幼儿，可以选择一些丢手绢等较为简 单化的游戏。而在年龄较大的幼儿教育中可以提高游戏的难度与复杂性，以便在 游戏组织中更好的锻炼幼儿的思维能力和自主动手能力等。其次，在确保游戏内 容符合不同年龄幼儿需求的同时，还要掌握好游戏的时间，进而防止幼儿只沉浸 在游戏活动中而忽视了游戏中学习。