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1、部编版二年级下册第一单元教学设计2、找春天教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀 抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点：识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、读通课文，会认14个生字，会写9个字。2、学习课文1、2、3段，初步感受春天带给我们的喜悦。教学过程：一、激趣导入盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们 用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的
2、有关春天的词句。）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏 在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？1、一读课文，过生字关：（1）学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。(4)小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。2、二读课文，过读通关：要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：春天像个害羞的小姑娘，遮遮
3、掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑放声朗读课文。3、三读课文，感悟积累：(1)课件出示春景图：“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。(2)师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙一(出示句子：脱掉棉袄, 冲出家门，奔向田野，去寻找春天。)此时，课件显示课文情景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？(3)师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的
4、小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子。指名读。说说为什么这样读？ 再读句子，读出自己不同的体会。(4)齐读13段课文。(5)留下悬念：我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟 春天那充满生机的美。三、指导写字师范写学生提出的难写字第二课时教学目标：1、学习课文4到8段，积累描写春天的词语、句子。2、有感情地朗读课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。教学过程：一、复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词 语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利 通过考试，她就会送我们大家一份礼物
5、。谁来翻开考题？课件显示词语：,害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃.二、朗读感悟（-）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春 天吧！ 学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？学生交流学习成果， 学生以小组为单位选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？ 你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。（4）汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。齐读48段课文： 春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点
6、点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了 ！春天来了！我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触到她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑（2）师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激 荡。）三、拓展延伸1、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲 言。,2、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？生1 :画春天。生2：说写几句话来赞美春天。3、自主组合，赞美春天：画画组：展示画。写话组：把写的话串成一首诗。4、展不成果。四、作业自助餐1、用你最喜欢的方式积累文中词句。2、到郊外去找春天。3、收集有关春天的诗句。板书设计：小草眉毛野花 找春天,眼睛嫩芽音符溪水琴声