《What-should-we-do-before-help-arrives？教案教学设计(3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《What-should-we-do-before-help-arrives？教案教学设计(3).docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容：本节课话题是Help.此课程将实现以下目标：（1）让学生能以英语（the target language）来进 行交互并培养沟通的技巧；（2）能使教师立即知道学生们的种种反映；（3）透过角色互动的关系，可 以激发学生的学习动机、增强信心，并提高学习语言的意愿（4）加速语言学习的效果（5）可以融入 文化的学习。学情分析：本班是初二年级共有学生38人，他们中有一些学生基础薄弱，词汇量小，有些人性格内向羞于 开口说英文，因此导致他们越不敢张嘴就越说不好英语。笔者在2015年放暑假前推荐了两种手机软 件供学生自学英语：百词斩一-背单词，英语趣配音一一练英语口语。开学后统计有二十几个人参加 百
2、词斩，配音的学生却不到五位，可见学生对开口说英语很畏惧都不敢尝试下载这一软件。为了调 动每位学生都参与到活动中来，我把配音布置成周末的一项口语作业，整个周末我都在不安地等待 学生交作业的情况反响，结果出乎我预料，每位学生通过自己的实践后都交上了他们认为满意的作 品，而且相当一局部学生交了两份甚至三份作品，第二周更是有好几位同学每天都录配音，或者有 人周末配4、5个（我原本只要求周末配上2个）。看来配音活动充分调动了他们的热情：1、使他们 有更多的机会接触到原汁原味的英语，既看到视频充满趣味性，同时还可以跟原声模仿语音、语调、 语气、语速；在选择配音材料的同时扩大了视野找到了更多的兴趣点，发现自
3、身更多方面的潜力；2、 学生有着很大的自主空间，他们可以根据自己的喜好以及自身情况选择适宜难度，如：配音材料种 类多，有采访、纪录片、动画片、电影、真人秀、广告、歌曲、诗歌等多种形式可供选择；难易度 共分为五个星，程度差的最初可以配一星或两星的，程度好的直接三星起步；3、每位学生都会产生 成就感并收获自信心，因为配音作业都是在家完成，这减少了那些羞涩的学生在人前表达的恐惧感, 而且因为可以反复录音，所以每位学生都会自己反复练习把最满意的一次录下来，当看到合成好的 带背景音乐的作品问世后他们充满成就感，于是不用家长老师催促，很多人都自主地又配很多，而 且难度在逐步加大，自信心也加强了，通过配音找
4、到自信后，很多人有了要从幕后走到台前的冲动, 因此我在课堂教学中引入配音并增加表演是想给学生提供一个更好的展示平台。教学方式：活动教学法教学手段：PWP model技术准备：电脑、投影教学目标（内容框架）教学目的：1. Knowledge aims:1 .Students will be able to recognize and understand the new words;2. Students will be able to learn the knowledge about first aid.2. Ability aims:2.5 tudents will be able to
5、offer some basic help when others lose consciousness ；2.6 tudents will be able to do the dubbing and act out the play.3. Moral aims:1.Students will be able to develop the ability to cooperate with others;2.Students will be able to focus on the first aid problem.教学重点：Understanding the basic ways of f
6、irst aid.教学难点：Do the dubbing and act out the play .教学流程示意（可选项）设计意图师生一生生互动活动教具使用导入猜词游戏-复习与help相关词汇、（ 电脑语句。/1、预测；z,、听力练习/ 2、回答以下问题；/ （ 录音机 ）/3、补全信息。/ 1、研究对话人物、语言等； /表演对话/ 2、分角色表演；/ 手写文稿/3、分组展示。/4、评价。/配音练习/观看视频一学生词一跟读一/ 电脑、投影/ 配音练习一评价/教学过程（文字描述）本课有5个环节。分别为：课堂热身；听力练习；表演对话；配音练习；布置作业。1 .课堂热身：通过猜词游戏使学生复习巩固
7、的有关help的词汇，并用这些相关词汇看图造句。2 .听力练习：通过问题设定，让学生预测、听大意、听细节，反复练习听力。3 .表演对话：先让学生分析人物、场景及语言。再以小组为单位分角色背台词进行表演。最后分组展示，并给予评价。4 .配音练习:观看视频、学生词、逐句跟读、模仿配音（先自己练习，再到台前配音展示）、评价。5 .布置作业：用自己语言描述如何救助他人并以书面形式呈现。教学过程（表格描述）Procedures and purposesTime用时Procedures教学步骤Teachers activities教师活动Students9 activities学生活动Teaching p
8、urposes教学目的rWarming-up1. Ask the students to1 .Guess the words1 .Elicit the existingplay the Guessinggame.according to theknowledge and learn the newinformation given towords ;TLead-in2. Show 3 pictures.the students.2. Get ready for2.Describe the picturestodays topic .with the words whichthey just g
9、uess.VListening1. Ask the students to1. Predict what would1. Arouse studentspredict.happen if a man is hitinterest.T2. Ask the students toby a car.2. Train the students to3，answertwo2. Listen and answer thehear the general idea.questions.two questions (What is3. Ask them to3. Train the students toco
10、mplete the form .the conversationhear the details.about? Tell us one firstaid suggestion.)3.Listen and completethe form.251. Offer students a1. Read the dialogue .1 .Learn English througlidialogue.the dialogue.8，2. Provide students a2. Separate into groups2.Learn language an(IActingchance to study t
11、heandstudytheacting skills from groufcharacter, language,characters, language,members.scene etc. and helpscene and practicethem to understandacting.the dialogue better.3.Learn acting skills fron63. Ask the students to3.Watch and act out theother groups an(act out the play.Play.develop the studentsT4
12、. Let students assess4.Point out one or twoabilityotheir own dubbing and others acting.advantages of othercomprehensionan(performance .groups acting.4.Provide a chance t(learn from others an(express their opinions .TT4，8，VDubbing1. Play a video about how to get ready for the first aid.2. Teach the s
13、tudents the new words.3. Play the video one sentence by one sentence.(twice)4. Ask the students to practice dubbing.5. Let students assess their own dubbing and others acting.1. Watch a video and learn about the knowledge on the first aid.2. Learn the new words.3. Read after the video one sentence b
14、y one sentence, (twice)4. Practicedubbing.(Firstbythemselves, then in front of others.)5. Point out one or two advantages of other groups dubbing.1. Practice listening an( learnmonknowledge on th( first aid.2. Clean off obstacle.3. Get ready fo dubbing.4. Practice dubbing.5. Provide a chance t( lear
15、n from others and express thei opinions .1rHomeworkAsk students to sum up the ways of first aid, and how to get ready for helping others in danger.Write a passage about the ways of first aid, and how to get ready for helping others in danger.Let the students practice and consolidate the language ,kn
16、owledge and skills developed ir class.Writing on the black -boar dHELPAssessment:AdvantagesGroup 1:Group 2:Group 3:学习效果评价设计评价方式在学生表演完后我设计的课堂评价是说出其他组的一两个优点，目的是发现别人的优点，鼓励学生都能大胆表演，并从其他组的表演中自己就可以比拟出自己组的差异。评价量规要积极发现其他组优点，一个优点为一分，发现其他组优点越多本组得分越高，最后再累加上本组 自己的优点，总和为本组得分，得分高者为胜。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数
17、）本教学设计是以活动促开展的教学。由于教学内容的丰富性和教学活动的和谐性，很好地将学生的语言学习融合在了表演的实践活动中。课堂中的各种教学活动，均可以使学生的主体 性得以发挥，探究和创新精神得以彰显。初中阶段的孩子正处于世界观、价值观形成的时候， 让他们在此时借助表演的手段，吸收作品中所传达的正向的价值观和情感体验，这个过程中他 们成为演员、观众、导演、剧作家、评论家等，还可以训练他们的反响力、专注力、想象力， 以及团队协作能力等等，这对他们的一生都是有影响的。一、 本设计是以教师为主导、学生为主体的师生互动互惠的教学。教师充分发挥引领者作用指导、鼓励学生积极参与，教师还可以从学生创造性的表演
18、及配音活动中得到启发，不断丰富、 完善活动内容和计划，师生教学相长，学生的主体性同时也得到最大限度的发挥。二、 本设计是各种外显活动与内隐活动相结合的教学。活动不单纯局限于学生外显的活动，如配音和小组表演，还关注学生的内隐活动，如配音过程中生词学习、配音语音语调学习、配音 合成后自信心的生成，表演小组内交流深化理解、创作表演、评价其他组的表演等。既增加了 学生动手动口的机会，又促使内外活动及时转化；既使学生掌握了技能，又培养了其创造精神。三、 本设计是校内外实践的结合，学生英语学习应不只局限于校内及课本学习，也应包括在生活中自主学习，教师发现并推荐好的教学资源引导学生充分利用也是当代教师的责任。同时把 课堂交给学生作为他们展示的平台，学生就会增加自学的自觉性主动把课外学习当成课堂学习 的延展。