《2022届四川省巴中市平昌县重点名校中考语文猜题卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届四川省巴中市平昌县重点名校中考语文猜题卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累与运用.选出以下对名著有关内容的表述不正确的一项（）A.漂流到荒岛后的鲁滨逊，看到一群野蛮人正在围攻一个逃犯。见此情景，鲁滨逊拔枪解救了这个逃犯，并给他取名“星期五”。B.林冲本是个逆来顺受的禁军教头，因受高太尉诱骗，误入白虎堂而被刺配沧州，后又因杀了放火暗算他的陆谦等人，在一个雪夜被逼上梁山。C.保尔病愈后回到基辅，
2、他来到烈士墓前悼念革命战友，在烈士墓前高声朗诵“人最珍贵的是生命”的名言。这段名言成了保尔的人生准那么，同时也是全书的中心思想。D.鲁迅在朝花夕拾里回忆了众多的人物，如热心善良的阿长、正直严谨的藤野等，这些形象都倾注了作者真挚的感情。1 .以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项（）这样才能表达出一个有古今文化的社会主义中国园林。文物与风景区园林相结合，文物赖以保存，园林借以丰富多采、两者相辅相成，不矛盾而统一。我国名胜也好，园林也好，为什么能这样勾引无数中外游人，百看不厌呢？我曾提过风景区或园林有文物古迹，可丰富其文化内容，使游人产生更多的兴会、联想，不仅仅是到此一游，吃饭喝水而已。风景洵
3、美，固然是重要原因，但还有个重要因素，即其中有文化、有历史。A.B.C. D.选出以下关于课外名著说法有误的一项。（）A.繁星水的主题是“母爱、童真、自然”，是冰心受到印度诗人泰戈尔的飞鸟集的影响写成的。B. “好事情”是阿廖沙外祖父的房客。他沉默寡言，热爱科学。每次叫他吃饭或喝茶的时候，他总回答一句：“好事情。”C. “地上的水过了脚面，湿裤子裹住了他的腿，上面的雨直砸着他的头和背,横扫他的脸。”“他”是老舍笔下的样子。D. “我有一种丹,点在舌上,我想一定可以见效只要两块钱一盒”名医陈莲河荐药的原因是想让我们用最少 的钱治愈父亲的病。4.以下关于文学文化常识的说法正确的一项为哪一项（）有人
4、希望通过重视传统礼仪，而传承传统文化，说实在的，这只是外在的形式主义传承，并无多大实质意义。一个人 的自信、谦卑，不仅表达在称谓上，而更多表现在为人相处的实际行动中。相比倡导传统表达来说，我更在乎有无符合现代社会文明要求的谈吐举止。多年来，我国不少城市、学校，都 在对市民、学生进行基本的文明礼仪教育，包括不打人不骂人，不随地吐痰，不乱扔杂物，不浪费粮食，不插队、不 高声喧哗等，但多年教育的结果，并不理想。而这些要求其实就是传统的“温良恭俭让”。培养现代社会的合格公民，这是学校教育、家庭教育、社会教育共同的使命，也是我国必须坚持的教育价值理 念。应以此为出发点来思考、设计教育内容与形式，而不能本
5、末倒置。传统文化教育不应刻意为传统而传统，否那么， 而会让传统在外表的喧嚣中被遗忘。（选自作文与考试2015年3月下旬刊，有删减）.文章开头从人民日报的官方微博写起，有什么作用？1 .阅读全文，说说作者为什么认为没必要恢复古代敬语？2 .阅读下面的材料，回答以下问题。2015年3月4日，全国政协委员、著名导演冯小刚与张国立一起，提出了一个恢复局部繁体字的提案。冯小刚表 示，希望可以通过恢复一局部具有中国传统文化意蕴的繁体字，来传承中华文化之美：“我希望能够局部的，哪怕是 数量很少的恢复一些非常有文化含义、生活含义的、反映祖先智慧的繁体字。比方说，藐爱”这两个繁体字，一个亲, 一个见，组成了,貌
6、，爱呢，在现在的简体字里，是没有心的。这个其实是很有意蕴的，所谓的貌要相见，爱要有心。 但现在我们的简体字变成了亲不见，爱无心。”你同意冯小刚的提案吗？请结合本文内容和链接材料谈谈你的看法。三、语言表述.阅读下面语段，回答以下问题。中国古代有一种说法叫“境由心造”，优美的意境是如此，懊丧的困境有时也是如此。一个孩子，早晨不小心摔 坏了一个玩具，下午爸爸妈妈临时有事不带他到公园去玩了，他就会觉得日月蒙尘、天地无光。等到长大后一想，这 算什么事呢！其实你所遇到的困境也是如此，把自以为突不破的困难一个个收拢起来吓唬自己，把自己吓得（ ）o你吓唬自己的方法，是先设想一个成功者的范本，然后一条条地与自己
7、比，把自己比得（ ）o按照你的这种对 比方法，天地间没有什么东西站得住了。泰山会叹息：“我比世界屋脊矮了那么许多”；黄河会自卑：“在辽阔的太 平洋面前，我只是一道浊流”退一万步说，如果你确实处处不如人，遇到了比别人大得多的困难，那也应该发挥生命的主动性，改变这种情况。 你还那么年轻，一切都可以改变，一切都可以创造，一切不利因素都有可能转变成有利因素。我们活在这个世界上， 就是来迎接困难的，看到了一个个困难，心里就特别踏实，所以这才像活着。如果一时找不到困难，这倒反而心里发 虚，怀疑自己是否在梦中。即便遇到乍一看无法克服的困难，也咬着牙齿一个个克服，这才是一个强者的生活。(1)为文中括号处选择最
8、恰当的词语。垂头丧气 自愧不如甘拜下风一无是处(2)文中画线句有语病，请修改。四、写作.请将以下古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。守株待兔宋人有耕田者，田中有株，免走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。注释走跑。耒古代的一种农具，形状像木叉。冀希望，希图。要求:细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。字数 不超过200字。参考答案一、积累与运用1、C【解析】C “保尔病愈后回到基辅”对名著有关内容的表述不正确。应该是保尔病愈后即将回基辅。2、B【解析】要求学生通读句子，可知语段讲的是我国的名胜和园林。作为首句提
9、出了 “为什么能这样勾引无数中外游人，百看 不厌呢？ ”的问题。然后分析原因，是总写原因，即文化原因和历史原因。句是文化原因，句是历史原因。 句是总结语。排序应为：。应选B。3、D【解析】D错误，陈莲河的骗在于常给患者推荐自己炼制的丸散和丹药。4、C【解析】此题考查的是文学常识。A项乐府诗集改为诗经；B项两个成语典故都出自史记；D项中的例句不是单句。应选C。5、A【解析】试题分析：解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领 悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情开展顺序，逻辑推理顺 序等。解答此题，先
10、通读全句段找中心句，提出了一个观点，可作为第一句；以“动漫”为中心词展开表达，紧 接上句意思，可作为第二句；句分析中有“获得成功”与句中的总结契合，中有“因此” 一词可作为尾句；由 上分析，可排序为：。应选A。6、（1）作业软件种类多,操作简便,备受众多学生青睐（或“它已成为众多学生使用的快捷学习方式” ）o（2）（例如）利:网络上资源丰富,可以解决很多疑难问题,方便、快捷；运用得当,是课堂学习的有益补充；可以呈现同一题 的不同解题方案。弊:一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性;对于自觉性（自控力）差的学生，“搜 作业”就变成了纯粹的“抄答案”。【解析】（1）做
11、此题首先要认真阅读材料，从材料中提取有效信息。如材料一中可提取“因其强大的自动解题功能，受到学生 的追捧”；材料二中可提取“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”；材料三中可提取“只要拿起手 机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最正确的解题方案”，通过分析总结得出结论。（2）表述自己的观点看法要注意：开门见山，观点明确；有理有据，说服力强；有条有理，主次清楚：用词 恰当，言简意赅。做此题要联系学习实际情况，做出深刻分析，得出利弊结论。7、（1）道阻且右（2）寂寞梧桐深院锁清秋（3）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边（4）急湍甚箭猛浪假设奔 （5）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干晓
12、镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“碧” “湍” “鬓”等字词的书写。8、（1）海底两万里 凡尔纳 沉着、善良、机智（2）要点：高俅诬陷林冲擅入白虎节堂；欲带刀行刺；将其捉拿。【解析】（1）由文段中的“尼摩船长”可知出自海底两万里，是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部 曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。尼摩船长不仅提出了建
13、议，还手拿短刀，挺身跟鲨鱼 搏斗，看出船长沉着、善良、机智。（2）本道题考查学生对名著水浒传误入白虎堂这一情节的掌握程度。误入白虎堂情节梗概：林冲陪林娘子去还愿, 看到鲁智深英雄了得，就聊了起来。不料高衙内看林娘子美貌，欲行无礼，林冲急忙赶去。终因他为顶头上司之义子 放了高衙内，高衙内因想林娘子得病，陆谦献毒计，让高俅派人买宝刀给林冲，然后诈说高俅要看刀，令林冲带刀进 高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，诬陷他带刀进节堂有行刺之心，将林冲发配。【点睛】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而 形成自己的阅读体验。二、阅读
14、9、1. 2.运用拟人手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。【小题21【小题2】表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。【解析】1. 2.此题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有 表现力的字词来表情达意。要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达 的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。首句意思是：山中的各种景物在 春天的阳光下斗妍争奇，千姿百态，生机勃发。表达效果是：运用拟人手法，生动地写出了山林春光明 媚、生机勃勃的美好景象。【小题2】【小题2】此题考查诗歌的思想情感，理解诗歌内容
15、，一般要通过景物描写，体会作者的思想情 感。通过阅读全诗，全面理解诗的意思和作者表达的情感。可以看出，这首诗表达了作者对山林的喜爱 之情和对客人的挽留之意。10、 1. B. B2 . A.大大小小的案件，即使不能一一明察，一定会按照实情处理（或“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚,但一定要根据自己的诚心处理” ）o.陵战失利/亡五校/王欲使武安君/武安君称疾不行【解析】B句子中加点词语的解释不正确。“一鼓作气，再而衰”中的“再”是“第二次”之意。1. B句子中加点词语的意义和用法相同。都是“于是，就”之意。A前者“凭借”，后者“因为”。C前者“的”， 后者主谓之间表取独作用的助词。D前
16、者代词，指“赵国”；后者语气副词“一定”。2. A ”战国策，这是我国第一部纪传体通史”对原文有关内容的解释和分析有误。战国策是国别史。3. 此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“狱”：案件。“虽”：即使。“以”：按照。4. 此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：陵战失利/亡五校/王欲使武安君
17、/武安君称疾不行。译为：王陵作战失利，连军 营都丢了。秦王想派武安君出战，武安君称病不出。此题要注意把相关的几个意思划开。【点睛】小题2是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是 一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的 代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。（一）译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人 自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公
18、。曹刿 问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身边的 大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉 器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任， 神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。” 曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓
19、进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，观察齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。 第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺 盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的 车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗
20、帜倒下了，所以下令追击他们。”（二）译文：秦昭王在百姓得到休养生息、兵器车辆得到修治之后，又想进攻赵国。武安君说：“不可以进攻赵国。长平之战, 秦军大胜，赵军大败。秦国人欢喜，赵国人害怕。然而赵国自从长平之战以来，君臣忧虑恐惧，早晨很早上朝，晚上 很晚退朝，用低下的言辞和厚重的礼物，四面派出使者向诸侯求和，同燕、魏两国结为同盟，同齐、楚两国连成伙伴, 处心积虑，把防范秦国当作最要紧的事。赵国国内殷实，外交成功。正当现在这个时候，是不可以攻打赵国的。”秦王说；“寡人已经准备好发兵了。”于是派五大夫王陵为将进攻赵国。王陵作战失利，连军营都丢了。秦王想 派武安君出战，武安君称病不出。11、1. 慕恋
21、不怕、勇敢. A句将脑袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了比照，极度夸张地将 “我”晕船时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来，增强了句子的感染力，更能使读者感同身受。B句中“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理，十分新奇地化无形 的“歌声”为有形，更能表现出“我”在遭遇了人生的挫折后从未丧失梦想的坚持不懈、积极乐观的心态。2 .【例如一】我选择A组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理 想、幸福等；两文中的“海波”或“海浪”都意味着威胁、危险或者挫折，但“海波
22、”或“海浪”本身也是海的组成 局部，可见抵达理想此岸的路并非一帆风顺，向往海的美好，需无惧海之“波浪”。【例如二】我选择B组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、 幸福等；两文中的“风”或“风雪”意味着危险、困难、挫折甚至寻梦路上的灾难，但“风”起时，【甲】文中的“海” 的声音也会如音乐一般，可见向往海的美好，既要能欣赏风的呼啸，也要能抵抗路上的挫折。3 .【例如】老人说：每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌海的梦中的“我”，年少时，做与海相关的 梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风霜、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫
23、折与迷 茫。海是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文海的梦中老人与“我”的对话中所言， 当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌海的梦中的“我”也是如此：经历了一次次寻梦, 老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海” 的壮阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一局部。可以说，诗歌中的“我”就是散文中的老 人，他们都曾有关于“海的梦”，也都在一次次的航行中找到自己需要的东西，海都已经成为他们生命的一局部。因 此，他们需要通过不断的航行中实现自我。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自
24、己的“海”，我们需要在追 梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。【解析】.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，把握关键词语即可。结合“有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。 海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋”得出：慕恋；结合“但我不怕 了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。”得出：不怕。1 .要求学生首先结合“小贴士”明白“语言陌生化”，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规 的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。然后结合上 下文赏析
25、AB两句中任意一句即可。如A句结合“在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去， 海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体 却是轻的，像一个风筝一样。”分析，我晕船了，头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。将脑 袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了比照，极度夸张地将“我”晕船 时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来。如A句结合“我有时穿越沙漠，有时攀登高岗”分析， 可能会遭遇了人生的挫折，“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词
26、语搭配上违反常理, 十分新奇地化无形的“歌声”为有形有质的东西，表现出“我”的坚持不懈、积极乐观的心态。2 .要求学生明白意象的含义。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。就是主观的“意”和 客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说 就是借物抒情。如：海：是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、幸福等。波浪或 风：是指人生中的挫折和困难。然后结合对文本的理解从两组中任选一组进行阐述即可。3 .要求学生通读文本，把握“海”的意象。结合文本内容理解“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是
27、我需 要的。”赏析。“海”意味着美好、理想、幸福等。“海”是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要。 结合“我跌倒过，而歌声，从未折断”分析得出：从未放弃对“理想的追求”。结合“遥望走过来的道路：看啦，波 涛起伏，激流汹涌，如此壮阔，如此美丽，呵，原来那正是我梦中的海，原来我一直就飘航在梦中的海上”分析得出: 回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海”的壮 阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一局部。在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定 前行，便能找到自己的那片“海”，属于自己的幸福。12、1.浓墨重彩地描
28、写“看赛城隍”的过程，是为“向大人”扮演者陈四出场作充分的铺垫与准备。“看赛城隍”过 程的介绍，丰富了文章内容，意在突出后文陈四的技艺高超。2. 再介绍“向大人”历史渊源，然后重点介绍表演内容。通过动作(或细节)描写表现“向大人”表演时的高难动作、 技艺娴熟，最后用侧面描写，写了看会人的反响，表现了向大人的技艺高超。3. (1)陈四是一个善于表演踩高跷扮“向大人”角色的、多才多艺的瓦匠形象。(2)敬业(或“守时”“讲信用”),陈四无论在县城表演还是赶场表演都非常认真，受人欢迎。(3)倔强而脾气大。因雨误了表演被会首处分后，气得大病一场，发誓再也不踩高跷。(4)糊纸灯的手艺高超。他糊的灯精致、灵
29、巧、种类多，受人欢迎。4. “乡土小说”主要表现在作者对家乡不同于其他地方“看会”的详细介绍上，无论形式还是内容，作者家乡的“看 会”都有独特之处。如“和鲁迅先生所描写的绍兴的赛会不尽相同”“我们县的踩高跷的都是瓦匠，无一例外”等。 通过对“看会”中“迎城隍老爷的仪仗”“看踩高跷”等的详细介绍，表现了作者对故乡浓郁的传统文化习俗的喜爱。 通过对陈四“摔伤被罚不再表演”的曲折的人生际遇以及家乡人情世故的记述，表现了作者对家乡人的深切同情和关 心，也表现了对故乡人的人文关怀。【解析】.此题考查文章开头的作用。要先熟知开头的作用：（1）总领全文；（2）设置悬念，吸引读者阅读兴趣；（3）为下文 做铺垫
30、，引起下文情节；（4）与下文相照应；（5）点明主旨（中心）；（6）渲染气氛；（7）交代起因。“万人空巷”“后 面就是各种玩艺了：十番锣鼓音乐篷子，茶担子，花担子，舞龙。舞狮子最后是高跷”“后面才真正是城隍老爷 自己的仪仗。” “最后是城隍老爷的大驾” “我们那里的高跷，一是高，高至丈二”等浓墨重彩地描写了 “看 赛城隍”的过程，引出下文“垫底的是火烧向大人”；另外，“看赛城隍”过程也是对浓郁的传统文化习俗的介 绍，丰富了文章内容，“只是看扮演向大人的演员的功夫”“擅长表演向大人的，只有陈四，别人都不如”，意 在突出后文陈四的技艺高超。1 .此题考查对文章内容的理解。找到相关答题区域，结合关键句
31、子回答。“向大人名荣，是清末的大将，以镇压太平 天国有功，后死于任”，介绍“向大人”历史渊源；”向大人要在高跷上踵马，在高跷上坐轿，连连转圈”， 重点介绍了表演内容，其中“踵”“抄”“存”“躲闪”“簸”“甩”“转圈等动作描写表现“向大人”表演时的 高难动作、技艺娴熟；“两旁店铺里的看会人就会炸雷似的大声叫起好来”写了看会人的反响，用侧面描写， 表现了向大人的技艺高超。最后精炼地整合答案即可。2 .此题考查分析人物形象的能力。要在理解文章内容的基础上，结合以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写， 作者评价和侧面烘托等。答题时，抓住关键句子分析即可。“擅长表演向大人的，只有陈四，别人都不如”“向
32、大人 要在高跷上踵马，在高跷上坐轿，连连转圈炸雷似的大声叫起好来” 陈四还是当他的瓦匠” “到冬 天，卖灯”说明陈四善于表演踩高跷扮“向大人”，且多才多艺；“陈四不卸装，就登在高跷上沿着澄子河堤赶了去。 赶到那里，准不误事” “不见陈四的影子，菩萨的大驾不起”，表现出陈四的敬业、讲信用，表演认真，受人欢迎；“气得大病了一场”“他发誓从此再也不踩高跷”写他倔强而脾气大；“他糊的灯很精致。我每年要买他一盏 蛤蟆灯，接连买了好几年”，写出他糊纸灯的手艺高超，受人欢迎。3 .此题考查对文章主旨和作者情感的把握。通读全文，结合关键句子分析。小说的题目虽是“陈四”，却花费大量笔 墨介绍“看赛城隍”的过程，
33、“和鲁迅先生所描写的绍兴的赛会不尽相同”“我们县的踩高跷的都是瓦匠，无一例外” 等详细介绍家乡的“迎会”不同于其他地方的“看会”，写出了自己家乡独特的乡土气息：”后面就是各种玩艺了： 十番锣鼓音乐篷子，茶担子，花担子，舞龙。舞狮子最后是高跷”“后面才真正是城隍老爷自己的仪仗。”“最 后是城隍老爷的大驾。”“我见过几个地方的高跷，都不如我们那里的”，通过对赛会的详细介绍和时时流 露出的自豪之情，表现了作者对故乡浓郁的传统文化习俗的喜爱，正是表达了作家的一种乡愁旧梦；”陈四不卸装， 就登在高跷上沿着澄子河堤赶了去。赶到那里，准不误事”“陈四气得大病了一场。他发誓从此再也不踩高跷。陈四 还是当他的瓦
34、匠”通过对家乡人物陈四曲折的人生际遇的记述，写出了家乡特有的乡土人情，表现了作者对家乡人的 关注，也表现了作家特有的人文关怀和乡愁旧梦。最后精炼地整合答案即可。13、1.从人民日报官方微博号召大家学习和使用中华礼仪用语写起，既引出本文的论题“有没有必要恢复古文敬 语”，引起读者的思考和关注，也与下文作者的观点形成比照。2 . (1)社会在进步，文明礼仪也在开展变化，没有必要抱残守缺；(2)重视传统礼仪只是外在形式上的传承传统文化, 没有多大的实质意义；(3)相比倡导传统表达，更要有符合现代基本社会文明要求的谈吐举止。3 .此题为开放题，言之有理即可。例如一：我不同意。不少繁体字确实有传统文化意
35、蕴，但通过恢复繁体字来传承中华传统文化只是外在形式的传承， 没有多大实质意义。即使是简体字，只要我们真正用心去理解其内涵，依然可以通过它传承中华文化之美。例如二：我同意。繁体字与古文敬语不一样。古文敬语是具备深刻的社会背景与历史意义的社会现象，在当今社会只 适合在社交文化与国文教育领域内留存。而繁体字中具有丰富的文化含义、生活含义，能反映祖先的智慧，了解其内 涵，能让我们认识并传承中华文字之美。【解析】.题干问文章开头从人民日报的官方微博写起的作用。实际上也是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置 上的意义。语段正好是文章的开头，所以就有引出本文的论题“有没有必要恢复古文敬语”的作用。同时微
36、博中的”号 召大家学习和使用”的观点与下文作者的观点形成比照。开头微博中的两个问句也是在提醒大家的注意，并引起读者 的思考和关注，起到引人入胜的作用。1 .考查对文章重要信息的提取。速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；严密分析，准确 把握。如可直接提取第3段“社会在进步，文明礼仪也在开展变化，没有必要抱残守缺”，第4段“而传承传统文化, 说实在的，这只是外在的形式主义传承，并无多大实质意义”，第5段“相比倡导传统表达来说，我更在乎有无符合 现代社会文明要求的谈吐举止”等句作为答案。2 .此题是一道开放题，针对冯小刚恢复局部繁体字的提案，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不
37、会相同，有赞同的, 也有否认的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会实践来谈 依据。如答不同意冯小刚的提案，可从通过恢复繁体字来传承中华传统文化只是外在形式的传承，没有多大实质意义 的角度作答。如答同意冯小刚的提案，可从繁体字中的古文敬语具有丰富的文化含义和生活含义，能反映祖先的智慧, 能更好地让我们认识并传承中华文化的角度作答。三、语言表述14、(1)垂头丧气 一无是处(2)我们活在这个世界上，就是来迎接困难的，看到了一个个困难，心里就特别踏实，因为这才像活着。【解析】(1)垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。自愧不如：自己惭
38、愧不如别人。甘拜下风：表示 真心佩服，自认不如。一无是处：没有一点儿对的或好的地方。从语境分析，“把自己吓得”的下文应该突出一种状 态，所以填“垂头丧气”。根据上文的内容，“把自己比得”下文应该突出一种无能的情形，所以填“一无是处”。 而“自愧不如、甘拜下风”都是心理活动。(2)关联词语使用不当。“我们活在这个世界上，就是来迎接困难的，看到了一个个困难，心里就特别踏实”的结果, 而“这才像活着”是原因。所以要把“所以”改为“因为”。四、写作15、改写，没有改变原作的主要内容；改写之后，寓言的寓意鲜明；想象合理，增添了必要的细节；所描写的细节生 动形象；语言通顺，字数不少于150字。【解析】改写
39、的基本要求：遵照原文。改写是在原文基础上的再创造。在改写前，要认真研读原文，理解原文的内容以及所 表达的思想感情，这是改写取得成功的前提。在此基础上认真构思根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。改写 时不能不顾原文内容而另起炉灶。确定改写点。在研读原文、准确理解改写要求的基础上确定改写点，即在表达原 文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体形象。保持两个“一致”。文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。 表达方式要一致，防止人称不统一和表达上的混乱。展开合理的想象。改写是需要想象力的，要展开想象的翅膀， 并用生动形象的语言表达出来。例如：宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在
40、地里干活，忽 然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑 过去，把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大廉价，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔 子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的廉价。”第二天， 他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天 坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。“守 株待兔”的成语就是从这个故事来的。人们用它来比喻不想努力，而希望
41、获得成功的侥幸心理。A.风骚，本指诗经里的国风和楚辞中的离骚，后来泛指文章辞藻；乐府诗集中的诗是配乐的歌 词，按照所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，其中“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。B.三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、诸侯割据的社会现实; 水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地表现了 “官逼民反”的主题；人们津津乐道的“背水 一战”和“破釜沉舟”的成语典故分别出自水浒和三国演义。C.句子的语气主要分为陈述、疑问、感叹和祈使四种，在书面上通过不同的标点符号来表示。例如，祈使句表示命 令、请求、催促、劝说等不同的语气，句末一般用感叹
42、号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。D.句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。单句一般只有一个主谓结构，复句那么有两个或两个以上主谓结构， 互相独立，互不包含。例如，“戏剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮”就是一个单句。5 .与下面的句子衔接最连贯的一项为哪一项（）每个人的成长其实都有压力和痛苦，他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，得到自我意 识的强化。对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通过不懈的
43、努力而获得成功。A. B.C. D.综合性学习。材料一 近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。 因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。材料二 “帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到 十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用;拍照搜题,秒出答案;作文搜索,高分作文随手拈来”。材料三 据一位初二学生小华说,他们班大局部有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿起手机对着题目拍个 照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最正确的解题方案
44、。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。请用简 洁的语言概括上面三那么材料所表达的主要内容。针对众多学生使用“作业软件”这件事，初三（1）班准备开展“作业软 件使用利弊谈”班会活动,请你从利弊两个角度各陈述一条理由。6 .古诗文默写。所谓伊人，在水之淡。溯涧从之，o （诗经）无言独上西楼，月如钩，O （李煜相见欢）行路难中，诗人借用典故表达自己渴望遇到明君并被重用的句子是：，。与朱元思书中，吴均用比喻描写江流汹涌的句子是：, o默写李商隐无题的颔联和颈联。相见时难别亦难，东风无力百花残。蓬山此去无多路，青鸟股勤为探看。7 .名著阅读。（1）阅读下面名著选段，根据要求填空。阿龙纳斯接受尼摩
45、船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟 鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起 那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。由此，阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意：一是他 无比勇敢，二是他对人类的牺牲精神。看来，这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。以上这段话出自作品,作者是十九世纪法国著名小说家,根据选文可以看出，“船长”具有 性格特征。（2）只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。“ （水浒传）这两个人让林冲带上刀到
46、白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。二、阅读9.阅读古诗，完成小题山中留客（张旭）.山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。1 .（小题1）首句中“弄”字有什么表达效果？2 .（小题2）这首诗表达了诗人怎样的感情？10.阅读下面的文言文，完成小题。十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见。其乡人日：“内食者谋之，又何间 焉？ ”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对 日：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对日
47、：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。判日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日： “未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遵逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。昭王既息民缮兵，复欲伐赵。武安君曰：“不可!长平之事，秦军 大克，赵军大破；秦人欢喜，赵人畏惧。然赵自长平以来，君臣忧惧，早朝晏退，卑辞重币，四面出嫁，结亲燕、魏, 连好齐、楚，积虑并心，备秦为务。其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也！” 王日：“寡人既以兴师矣。
48、”乃使五校大夫王陵将以伐赵。陵战失利亡五校王欲使武安君武安君称疾不行。昭王：战 国时期秦国国君。武安君：指秦国名将白起，因战功卓著，被封武安君。1.以下句子中加点词语的解释不正确的一项为哪一项鄙：目光短浅再：两次兵：兵器克：胜，战胜鄙：目光短浅再：两次兵：兵器克：胜，战胜A.肉食者鄙B. 一鼓作气，再而衰 *C.昭王既息民缮兵D.秦军大克*2.下面句子中加点词语的意义和用法相同的一项为哪一项A.可以一战先帝不以臣卑劣 B.乃入见乃使五校大夫王陵将以伐赵C.长平之事吾妻之美我者 D.其国内实，其交外成 安陵君其许寡人 .以下对原文有关内容的解释和分析，有误的一项为哪一项A.（甲）文节选自左传，左传旧传为春秋时期左丘明所作。（乙）文