《2022届河南省三门峡市义马二中达标名校中考押题语文预测卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届河南省三门峡市义马二中达标名校中考押题语文预测卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累.对以下句子运用的修辞手法判断正确的一项为哪一项（）你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？人生自古谁无死？留取丹心照汗青。经过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像
2、一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。A.反问反问拟人拟人B.设问借代比喻拟人C.反问比喻拟人比喻D.反问借代比喻拟人1 .以下句子中加点的成语使用正确的一项为哪一项（） A.两会期间，人们在茶余饭后津津乐道地谈论着“深化改革”“反腐倡廉”“养老改革”“环境治理”等热点话题。 B.如今造假手段不断翻新，各种“山寨”如日中天，工商部门明确表示要持续加大对假冒伪劣商品的打击力度，下 大力气整顿经济市场。C.他们在迷宫般的坑道中探索道路，参与地下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样流逝的。 D.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一
3、定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多 的知识。3.以下句子有语病的一项为哪一项（）A.由于参加中学生体质测试，使我们本周的阅读课受到了影响。B.是否专注，直接关系到自习课效率的高低。C. 2018年9月17日，受台风“山竹”影响，广东省所有学校停课，深圳、广州、中山、江门等沿海多市采取“停工、 停业、停产、停运”等措施严密防御。D.斑马线前“车让人”，不仅是扬州城一道亮丽的风景线，也是扬州文明城市的一张新名片。4.以下关于传统文化常识的表述不正确的一项为哪一项（）oA.我国音乐的开展有悠久历史，古乐曲是五声音阶，这“五音”就是宫、商、角、徵、羽。B.古代女子成年是十五岁，称
4、为及笄；男子成年是二十岁，称为弱冠。C.我国古代以右为尊，所以古代官员被贬称为“左迁”，升职称为“右迁”。D.古代拿十二种动物来配十二地支，其中寅为羊，未为虎。5.名句默写。，那么无败事。（老子），切问而近思，仁在其中矣。（论语）九曲黄参考答案一、积累1、D【解析】试题分析：（1） “你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？ ”运用的是反问修辞；（2） “人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青”运用的是借代的修辞；（3） “经过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是 枝叶茂盛，生命力强”运用的是比喻修辞；（4） “看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上“运 用
5、的是拟人的修辞。据此，答案为D。2、C【解析】A.津津乐道：意思是很有兴趣地说个不停。与后面的“谈论着”重复；B.如日中天：好像太阳正在天顶。比喻事物正开展到十分兴盛的阶段。褒义词，这里用于“山寨”商品不合适；C.乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。语境符合；D.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。这里用于形容向老师请教，用错对象； 应选C。【点睛】对于成语可以从词义、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳，成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、 搭配不当、用错对象、语境不符等。3、A【解析】此题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同
6、的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从 语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项成分残缺， 应该删去“使”。【点睛】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句, 一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增 强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。4、D【解析】D项有误，应该是：寅为虎，未为羊。5、（1）慎终如始（2）博学而笃志（3）浪淘风簸自天涯（4）留取丹心照汗青（5）
7、弓如霹雳弦惊辛弃疾（6）狐裘不 暖锦衾薄（7）绿杨阴里白沙堤（8）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山【解析】类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。诗文默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基 础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的句子，三是答题时不 能写错别字。“笃、簸、霹雳、裘、衾”是此题中的易错字，作答时要注意字形。【点睛】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。此题全部是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句， 这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。6、五猖会第一次写朝阳，是以令人愉悦的景
8、色反衬我被逼背书的无奈与痛苦之情。第二次写“太阳升得老高 了，暗示我背书时间之长，表现我的痛苦、无奈与不满。并与前文的“朝阳”呼应。【解析】（1）文段出自朝花夕拾中的五猖会。写了在去看会前父亲让我背书的情景。（2）五猖会记述儿时盼望观看 迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的 压制和摧残。开头的“朝阳”以乐景写哀情，写出了我的无奈。第二处“太阳”，既暗示了时间，有突出了我的痛苦 心情。据此作答。二、阅读7、1. 放晴 起、动 担忧、忧虑 所以2. 然滕豪迈自负/罕受人言/正（文正）患无隙以规之B3. （1）唉！如果没有这种人，我追随投
9、奔谁呢？（我同谁一道呢？）（2）从庆阳统帅降职到巴陵郡,他的悲愤郁闷之情常常表现在言语中和脸色上。4. 以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后德才兼备、豪迈自负、很少接受他人意见围绕“以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后，发奋有为、奉献社会”来答即可【解析】.此题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异 义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“开”，古今异义，今义为“翻开”，这里的意思为“放晴”；“惊”，古今异义，今义为“吃惊”，这里的意思为“起、动”；“患”，古今异义，今义为“祸患”， 古义为“担忧、忧虑”；“故
10、”，一词多义，有“原来” “所以”“原因，缘故”等意，这里意为“所以”。做题时 要结合语境，认真分析，确认词义。1 .此题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助 标志性词语断开比拟明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一 些特征巧妙断句，比方借助句式，借助对话词日”、“云”等。本句中可借助句意、句子结构来断，本句由两个主 谓句组成，第一个主语是“滕(滕子京)”，“豪迈自负”和“罕受人言”是两个连续的谓语；第二个主谓句“正(范 文正)患无隙以规之”中间不用断开。故在“负” “言”后断开即可。2
11、.此题考查文言词语，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等 现象的理解与识记，并学会迁移运用。此题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。A.为：心理活动/被；B.以：因为/因为；C.先：在之前/前，前面的；D.书：书信/写。4 .此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺.此句中重点的词
12、有：(1)微，没有；斯，这，这种；归，归依。“吾谁与归？ ”是一个倒装句。(2)谪，贬官；辞，言语；色，神色。5 .此题考查分析人物形象。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托 等。“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表 现了范仲淹以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后的高贵品质；“负大才” “豪迈自负”表现了滕子京的德才 兼备、豪迈自负，“罕受人言”说明他很少接受他人意见。6 .此题考查发散思维。首先要理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，这是一种以天下为己任、忧国忧民、 吃苦
13、在前享乐在后的思想；然后联系社会生活，谈这种思想在今天的社会里仍有它存在的必要性，谈人们应如何发奋 有为、奉献社会。参考译文：甲：像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山 岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；黄昏时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。 这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担忧人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧 条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而 停歇，美丽的鱼
14、儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散， 皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉 璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣 和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高 尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国 君忧虑。这样他们进入朝廷做官
15、也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在 天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？乙：滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡,他的悲愤郁闷之情常常表现在言语中和脸色上。 范仲淹和他同龄，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很骄傲自负，很少听人劝。 范仲淹担忧没有机会规劝他的时候，滕子京忽然写信给范仲淹，请他写一篇岳阳楼记。所以文中写到：“不以物喜, 不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概就在规劝好友了。8、1.（1）离开 （2）日光 （3）等到（4）降
16、职或远调.先/天下之忧/而忧2 . （1）不因为外物和自己处境的变化而喜悲。（2）拿荒凉偏远的小镇来说，尚且像这样，天下就可以知道是什么样了！3 . C.甲文范仲淹在比拟了 “迁客骚人”的悲喜之后，直接道出了 “不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，并以“先天下之 忧而优，后天下之乐而乐”展示了他以天下为己任的政治抱负（或“居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君”的“忧国忧民”的政治情怀）；乙文欧阳修有一种宽而不苛，简而不繁的从政思想，使百姓安居乐业，幸福安康。【解析】.此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文
17、大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今 异义词，去：离开。一词多义词，景：日光。1 .此题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开; （2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿; 句末语气词前，要停顿。根据句意：在天下人忧之前先忧。故句子划分为：先/天下之忧/而忧。2 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它
18、有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：以：因为。如此：像这样。3 . A有人。B即使。C代词，案件档案/助词，的。D就。4 .考查对文章中心主旨的理解。甲文，先是通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自 己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文，欧阳修为政”不 见治迹，不求声誉”，而是注重从百姓实际考虑，顺应百姓的愿望和要求，宽简施治在对宽简的具体理解上，欧阳修 认为要宽而不纵容，简而不粗略，并不局限于教条化。【
19、点睛】甲文，像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体; 商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；黄昏天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登 上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担忧人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到 了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟， 时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消 散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月
20、影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这 种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯， 吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因 外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在 朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人 忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？乙文，幼年时，欧阳修就聪敏过人，读
21、书过目不忘.等到成年时，更是超群出众，卓有声誉.在废书箱里得到唐代韩愈的遗稿, 一边细细阅读，一边心中暗暗思慕.欧阳刚开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士.他天赋刚直不阿，见义勇为， 即使有陷阱在前面,都一往无前即使身受其害都不回头.即使被贬谪屡次,他的志向也一样不变.（欧阳修）刚被贬到夷陵的 时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复观察，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“遥远人稀的小 城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了 ”.从此，遇到案件就不敢大意了。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）说文章只能用来自己修身养性,而政事
22、是可以 用来帮别人的.（欧阳修）但凡去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民,所以到过的地方人民都认为 他平易近人.有人问他：“您治理地方政策宽松简明但办事从不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松， 把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理因而人民受苦，我所说的宽松,是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢 了。”9、1. 遗：B A 假设：AB亡：AC2 .吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予又拓之。3 .在对待父辈留给子辈遗产一事中，“张子”认为“客”假如留了很多田地和宅院，这些都仅是物质上的赠与，外表 上看留给子辈的虽然很多，但是如果待子不肖，无法在精神上有
23、更丰厚的给予，实际上留给子辈真正的东西是很少的, 因此“张子”认为要在培养其“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的。【解析】.此题考查一词多义。注意“客有广买田宅以遗其子者”中“遗”解释为“赠与”，“以光先帝遗德”中“遗”是“留 下”；“即亡以遗吾子”中“亡”是通假字，同“无”，没有。“此诚危急存亡之秋也”中“亡”是“灭亡”。1 .此题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大 意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读 不能出现“破句”的现象。此题依据句意和所写事
24、件来句读。这句话意思是“我的祖父所遗留的只是些贫瘠的土地和 破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些。”据此可断句为：吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予 又拓之。2 .此题考查对重点语句的理解。文中划线句“假设子广田宅以遗假设子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣。”意 思是：像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留给他的虽然很多，对他实际上很不 利。结合“张子”的话“我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子之待假设子，不已厚乎？ ”分析，他认为要在培养 孩子“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的。留给孩子精神财富比留下物质财富更重要。据
25、此 理解作答。【点睛】译文：有一个大量购买田地和住宅用来遗留他的儿子的人，他说：“不像这样是缺乏够用来遗留我的儿子的。”张子 听说后追问他说：“你的父亲遗留给你多少？你的祖父又遗留给你父亲多少？ ”那人说：“我的祖父所遗留的只是些 贫瘠的土地和破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些。”张子说：“如果是这样，哪里用得着你 急切地为你的儿子谋划呢？ ”外来的人说：“人的儿子，怎么能够人人都贤良并且有智慧呢？像我祖辈父辈能够自己 开创立立基业呢？ ”张子听后笑了，说：“你错了，你错了，你怎么可以预料你的儿子不是贤良并且有智慧呢？不能像你父辈和你一样能 自己创立基业呢？却急切地为他谋划呢
26、？像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留 给他的虽然很多，对他实际上很不利。况且你既然拿没有才能的样子看待你儿子，又怎么指望你儿子用贤良并且有才 能看待自己呢？最终只能守着你的遗产罢了。我就不这样。我将拿贤良并且有智慧看待我儿子，即使没有东西留给我 儿子，比起你对待你儿子，不也好得多吗？ ”那人无话可说走了。10、1.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示小说的主题；“到父母家做客”违背常理，给人以震撼，使小说 具有感染力。2 .由点到面，说明青青只是众多留守儿童的代表，凸显留守儿童的普遍性，深化了小说的主题。3 .写出了青青面对镜头时失望中包含希望，企盼中略带担忧，紧
27、张、害怕、犹豫等复杂心理。4 .（例如）（1）爸爸妈妈，你们回家过年吧。（2）爸爸妈妈，我数学考了一百分，给我一点奖励吧。5 .（例如1）关注留守儿童，就是关注祖国的未来。（例如2）献出你我爱心，呵护留守儿童。【解析】.考查对文章题目作用的理解。结合文章内容，“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一 家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人 做客，反映社会现象，引起读者思考。1 .考查对比照衬托的理解。此文描写的主要人物是青青，写那群小伙伴是为了起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸 妈妈来衬托青青，她也只是她们中
28、的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。2 .考查对人物心理的探究。运用神态和动作描写，“狠狠”地咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸 妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探” 出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。3 .考查学生的补写能力。补写的内容要与上下文的内容契合，反映出农村留守儿童对外出打工父母的渴望即可。如爸 爸妈妈，你们回家过年吧。爸爸妈妈，我数学考了 100分。你们放心挣钱吧，我已经很听话了。4 .开放性试题，拟写的标
29、语要与文章内容相符，有感染力即可。如，爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。为 了孩子，为了明天，为了末来。11、1.生活贫困没有钱把钱用于家庭建房钱都用于培养孩子了为防止伤害朋友李姨的心2. （1）戴上项链是母亲梦寐以求的事情，“哭”既有母亲终于如愿以偿戴上真项链的欣喜、感慨，也有对孩子体贴、 懂得感恩回报的欣慰。2 2） “笑”是对照片中母亲的神态描写，以此表现对这对老姐妹都能为他人着想的善良心地的理解和赞美，对老姐妹之 间真挚情谊的理解和赞美。3 .“项链”是小说的线索，小说先写母亲和李姨聊项链，再写母亲和李姨戴珠项链，然后写我给母亲买来金项链， 最后写李姨要送金项链给母亲陪葬，项链贯
30、穿全篇，使小说的脉络清晰。一语双关，既说明戴上项链是母亲和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦，又用“永远的项链”象征母亲与李姨 一辈子深厚、珍贵的姐妹情谊，意蕴丰富。4 .在情节安排上，写李姨其实早已拥有一条金项链，出人意料，使故事陡生波澜，增强小说的可读性；这又在情理 之中，与前文母亲掉了珠项链李姨也没再戴，母亲病倒后，她们谁都没有说项链的话题等伏笔相照应，情节开展合理。 在人物塑造上，母亲如此，李姨如此，许许多多的农村妇女其实也是如此，母亲和李姨只是众多文化程度虽不高但 境界很高的农村妇女中的一份子，她们淳朴善良，体贴他人，虽然经济条件不优越，但却有着最真挚的情、最无私的心。这样写以点带面
31、，塑造了普通农村妇女的美好形象。【解析】.此题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起 来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事 的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语 串连起来，就是文章的主要内容。生活困难两人只能买塑料项链带；积累了一些钱时，把钱用于了家庭建房；后来钱 都用于了培养孩子；然后李姨和母亲都买了金项链，却谁也不戴，为防止伤了朋友的心。1 .此题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用
32、了(外貌、语言、动作、心理描写；正面、 侧面描写；细节描写；比照、衬托手法等)的描写手法(或写法)，写出了人物的性格特征(或心理)。突出了文章 的中心。“哭”我给母亲买了金项链时，母亲“哭” 了，这是对母亲的神态描写，这是愿望得以实现的高兴的泪， 也是对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰的泪。“笑”这是对照片中母亲笑的神态描写，写出母亲为拥有金项链心愿 满足而笑，为李阿姨的真挚的友谊而笑，为我的孝顺而笑。2 .标题是文章的眼睛，一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图直接或间接的表现，不少文章的题目与中 心思想、作者情感有着密切的关系。这个题目运用双关，母亲和李姨两个好朋友都喜欢项链，“项链”
33、是她们心中的 那个“梦”。李姨和母亲都买了项链，可是都没戴，怕伤了老姐妹的心。“项链”也指母亲和李姨金子般的美好心灵, 是纯真的友谊象征，是留给后人的精神财富。同时“项链”作为线索贯穿全文，母亲和李姨两个好朋友都喜欢项链， 但是生活困难两人只能买塑料项链带，后来我给母亲买了金项链，她却不带；母亲去世了，我才得知李姨早有金项链, 但是为了母亲，从未带起过项链，层次清晰。3 .考查文章结尾在情节安排、人物塑造这两个方面的作用。原来早已有项链的李姨竟然和母亲有同样的想法而没带项 链，两位平常的朋友，却因一条项链见证了她们真正的友情，小说结尾出人意料又在情理之中，读来感人肺腑！母亲 盼望有条金项链，她
34、自己有了金项链怕李姨伤心而不愿带，表现她善良、识大体。“看到母亲的项链丢了，李姨也没 再戴”可以看出李姨心地善良，能为他人着想。母亲的项链丢了，李姨考虑母亲的感受，为防止母亲伤心便不再戴自 己的项链。一条微缺乏道的“项链”见证了普普通通农村妇女的淳朴善良，体贴他人，最真挚的情、最无私的心。起 到以点带面的作用。三、应用12、1. (1) C(2) D(3) A. D2 .在村邑(都邑)四周用来防护的墙。4.(1)【甲】:(2)长城的景色让我陶醉,长城的的精神更让我赞叹。【解析】(1) “高下相间”的“间”读jin , “密”的笔顺为点、点、横撇/横钩、点、斜钩、点、撇、点、竖、竖折/竖 弯、竖
35、。应选C。(2) “因地制宜”意思是根据各地的具体情况，制定适宜的方法。“就地取材”意思是在本地找 需要的材料。结合语境”在山势低矮处，加高墙；山势高峻处，修建敌楼，”可知，应填“因地制宜”；“个别” 的意思是单个或少数的，“各别”的意思是各不相同，有所区别。根据语境可知是单个或少数的地方加修了障墙、支 墙、挡马墙。应填“个别”。应选D。(3) “钢铁长城”是比喻像长城一样坚不可摧的力量，“清楚似说长城苦，水 咽云寒一夜风”是实写长城给自己带来的苦楚，“自毁长城”比喻人们自己削弱自己力量，自己挖自己墙脚的现象，“望长城内外，惟余莽莽“意思是远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片，是实写长城。应
36、选A。1. D.草书形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。行书是介于楷书与草书之间的一种书体，大约出现 在东汉末年。楷书兴于汉末，盛行于魏晋。故草书是在行书、楷书之前出现的字体。应选D。2. 金文“城”是一个象形字，左边的形状像“郭”，即环绕村邑的护墙，右边是一个“斧钺”，即一种兵器，代指防 护。因此组成了 “城”的意思，即“在村邑或都邑四周用来防护的墙”。3. (1)结合语境可知，“镜头下的画面”是启示下文的作用，故甲处用冒号；下面是对春夏秋冬四季的描绘，是四个 并列的分句，所以乙处用分号。(2)划线句子的两个分句语序不当。上句“群岭起伏，朝霞辉映，长城犹如一条银色 的裙带飘绕其
37、间，”描绘的是长城的景色，所以紧接着应写对景色的感受，即“长城的景色让我陶醉”；下句“它 凝聚着中华民族劳动人民的智慧，象征着中华民族自强不息的精神，它是中华民族的象征”赞美的是长城的精神，所 以应承“长城的的精神(更)让我赞叹”。四、综合性学习与写作13、此时，我真的很想你昨夜，我坐在窗前，放飞着我的思绪。反反复复，这才觉察此时的我又在想你此时此刻，我的心中浮起的都是你的声音，那一声问候一抹微笑一片话语。都愉悦着此时我惆怅的心灵，心中总能感 觉到点点的温馨。都说一瞬间的爱恋，也许就是一生一世的最亮点，而此时此刻，有一个能够思念的人，其实也是一 种幸福。尤其是在这样一个日子，这样一个孤独的夜晚
38、，柔柔的音乐在耳边轻轻的回旋，甜甜的风，一扫那一缕如烟 般淡淡的忧伤。不知道此时的你，是否已悄然进入了梦乡，总是这样静静地等待着你，在银屏那一端静静的守候，总幻想在一个 并不喧闹的城市，想和你捧一把蝴蝶兰，闻着幽幽的清香，编织一个共同的情结，共同的心愿。或是与你在细雨中漫 步，或是双目相视，浅浅一笑，或是轻轻的吻你耳根，轻轻的对你说：“我真的好想你”。而我真真切切地知道，你的身影已化成一种气氛，缠绕在我的心间。我一个人默默地等待，自己在柔柔的思念中 有些心痛，也掺杂着幸福的感觉。每日夜里就是这样静静的守候，静静的等待，就象是红尘摆渡人。今夜，夜色分外迷人，霓虹灯闪闪烁烁，朦朦 胧胧中，有多少情
39、侣手牵着手，肩并着肩，眉目传情，幸福依偎不禁想问：是不是朦胧的才最美呢？要不，为什 么？你总是在朦胧中闪烁其间呢?有人说：距离是一种美！然而，距离也是一种痛，要不，为什么我们只能在思念中寂夜难眠呢？此时，窗外月光柔 柔如水，而室内思念渺渺如烟，捧着一杯清茶在手，听着音乐，如柔丝般弥漫四周，不竟在想地球那端，月色也像这样迷人吗？ 而此时的你也在看它吗?忽然间觉得我两的目光，会在同一时间不同的地域，交汇与同一种风味，同一种美丽。而此时，我真 的想你了【解析】这是一篇半命题作文，题目是“此时，我，半命题作文首先要补题，结合题目中的导语，从语法角 度考虑，可以填词组一类，比方此时，我最棒此时，我懂得了
40、微笑的含义此时，我明白了您的良苦用心此 时，我学会了敬畏生命此时，我尝到了失败的滋味此时，我站在起跑线上此时，我想起了那个人可以 填写表示心情的词句，比方此时，我真高兴此时，我好后悔此时，我很孤单此时，我真想变高。审 题时还要注意关键字眼，题目中的“我”，提示出写作时要选用第一人称，选择自己的经历作为材料；题目中的“此 时”提示出要写出瞬间的变化或感悟。本文适合写成记叙类文章，写作时可以选择最熟悉的一个方面来写，抒发自己 的真情实感，突出描写变化的过程，瞬间的感悟。河万里沙， （刘禹锡浪淘沙）人生自古谁无死，O （文天祥过零丁洋）马 作的卢飞快，0（）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）散入珠帘湿罗幕
41、，O （岑参白雪歌送武判官归京最爱湖东行缺乏，。（白居易钱塘湖春行） 李白行路难以“,”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端 无尽的惆怅和迷茫。6.名著阅读。阅读下面的名著选段，完成题目。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无 法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹 住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。以上文段选自（填写文章标题）。选段中两次写太阳，有什么作用？ 二、阅读7.阅读下面甲、乙两段文言文，回答
42、以下问题（甲）假设夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，槁倾楫摧；薄暮冥冥, 虎啸猿啼。登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空， 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋 者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾
43、谁与 归？（乙）滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻 （遗留）祸。然滕豪迈自负罕受人言正（文正）患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求岳阳楼记。故记中云： “不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。（注释）负依仗。贻遗留。规劝诫。1 .解释划线的字（1）连月不开 （）（2）波澜不惊（）（3、建无隙以规之（）（4）在记中云 （）.给乙文中划线的句子断句。然滕豪迈自负罕受人言正（文正）患无隙以规之.下面句中划线词的意义相同的一组是（）A.或异二者之为为众忌疾B.不以物喜 扶苏以数谏故选自陈涉世家C.先天下之忧而忧 亲贤
44、臣，远小人，此先汉所以兴隆也（选自出师表）D.子京忽以书抵文正即书诗四句，并自为其名（选自伤仲永）4 .翻译下面各句（1）噫！微斯人，吾谁与归？（2）自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。5 .理解填空。从甲文可以看出，范仲淹具有 品质。从乙文可以看出滕子京是一个 的人。6 .九百多年前，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生 活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。8 .阅读下面文字，完成以下小题。假设夫淫雨靠霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸 猿啼.登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，
45、感极而悲者矣。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦游泳；岸芷汀兰，郁都青青。而或长烟一空，皓 月千里，浮光跃全，静彩沉璧，渔歌互答，此乐何板！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者 矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君。是进亦忧，退亦忧.然那么何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与 归？一一（节选自岳阳楼记）欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。得唐韩愈遗稿于废书麓中，读而心慕焉。修始在滁州，号 醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇
46、为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自假设也。方贬夷 陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。” 自尔，遇事不敢忽也学者求见，所与言，未尝及文章惟谈吏事。谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治 迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废，何也？ ”曰：“以纵为宽，以略为简， 那么政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苟急；简直不为繁碎耳。（节选自宋史）嶷（yD然有声；人品超群而享有声誉。机阱：陷阱。枉直乖错：枉直，冤枉正直; 乖错，谬误，错乱。意即冤假错案。宽简：宽松简易。便：安逸，安闲
47、。1.解释以下句子中加点的字。去国怀乡去：春和景明 景：及冠，嶷然有声 及： 方谪夷陵时 谪：2 .用划分句子的朗读节奏。（限两处）先天下之忧而忧3 .用现代汉语翻译以下句子。不以物喜，不以己悲。荒远小邑，且如此，天下可知矣！4 .选出以下加点词的意思不相同的一项（）A.或问“为政宽简何也？或以为死，或以为亡（陈涉世家）B.虽机阱在前 虽鸡狗不得宁焉（捕蛇者说）C.因取旧案反覆观之前人之述备矣（岳阳楼记） D.读书辄成诵饮少辄醉（醉翁亭记） 5 .范仲淹和欧阳修这两位同时代的封建文人，有着相同的被贬经历，且都有着“心忧天下”的政治情怀，请结合选文 内容分别谈谈他们的从政思想。9 .阅读下面文言
48、文，完成小题。遗子说明张元怀客有广买田宅以遗其子者，其言曰：“不如是缺乏以遗吾子。”张子闻而诘之曰：“子之父遗子几何？子之祖遗 假设父又几何？ ”客曰：“吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之。张子曰：“假设是，那么安用子之汲汲焉为假设子 谋也？ ”客曰：“夫人之子，亦安得人人贤且智，如吾父子之能自创立者。”张子道然而笑曰：“噫！子过矣，子过矣！子亦安可逆料汝之子不贤且智，如假设父与子之能自创立也，而汲汲焉为 之谋耶？假设子广田宅以遗假设子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣。且子既以不肖待假设子,又安望假设子以贤且 智自待，而终守子之所遗也。夫我那么不然。我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子之待假设子，不已厚乎？ ” 客 默然而退。张子：作者自称。汲汲焉：急切的样子。道（you）然：悠闲