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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累.填入以下语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项为哪一项（）（2分）在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神
2、大餐。在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。A、B、C、D、1 .以下有关文学名著的表述，有错误的一项为哪一项（）A.作者的经历往往会在作品中留下印记，小石潭记中潭水映照出柳宗元被贬永州后内心的凄凉。醉翁亭记中 琅珊山悦耳的鸟鸣反衬出欧阳修被贬后消极遁世的思想。B.红星照耀中国纪录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的事实，这是一部用事实说话的杰出作品。C.林冲是水浒传中的人物，绰号豹子头”，他武艺高强，但安分守己，懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害, 被一步步逼上梁山。鲁智深是林冲的结拜兄弟，他胆大心细，疾恶如仇，侠肝义胆，有勇有谋。D.在钢铁是怎祥炼成的这部小说中，主人公保尔对生命价值的
3、思考，是他在患伤寒症病愈后，在烈士墓前进行的。2 .以下词语中加点字的读音完全正确的一项为哪一项（） A.A.穴位（xu6）污秽(hui)狡黠（xi6）B.吞噬(shi)接济（ji）恣睢（sui）C.归省(xing)校对（jid。）作揖（ji）D.矍铢（ju6）勉强(qi&ig)虔诚(qidn)茅塞顿开（s引吭高歌（kdng）笑容可掬（m）浑身解数（xi。）.以下句子中字的注音和画线词语的书写全都正确的一项为哪一项A.面对校园恐吓（xiA事件，你该怎么办?切不可意想天开,靠武力解决；而应采取积极有效的应对方法，主动勇敢地告诉家长和老师，让自己平安地度过美好的学习生涯（涌）。B.在西溪国家湿地公
4、园，你可以选择伫（chii）立路边赏景，可以选择泛舟湖中荡漾，也可以选择独钓池塘边，忘却 注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中，须注意以下字形：砺、慎、 悬、蓬。6、（1） C （2）水浒传智取生辰纲【解析】（1） C项错误。改为：艾青的成名作是大堰河一我的保姆，发表时第一次使用了 “艾青”这一笔名。（2）要求学 生根据情节内容判断名著名称，结合“一直望黄泥冈下推了去。“可以推断出，情节是“智取生辰纲”的片段。然后 填空即可。”智取生辰纲”的情节概括：杨志受梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京。五月中旬天气酷热难当，杨志 却叫随参军士晚出早息，顶着烈日赶路
5、，众人怨声载道。到了黄泥冈，众人不顾杨志的劝阻，放下车子休息。吴用等 人化成贩枣商人也歇息在此。白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖。杨志担忧酒里有毒不让军士买。吴用等人先买了一桶喝, 再从另一桶里舀了一瓢并借机下了毒。杨志等人不明就里，糊里糊涂买了酒喝，结果一个个晕倒，生辰纲全部被吴用 等人劫走。二、阅读7、1.（1）离开 （2）日光 （3）等到 （4）降职或远调2 .先/天下之忧/而忧. （1）不因为外物和自己处境的变化而喜悲。（2）拿荒凉偏远的小镇来说，尚且像这样，天下就可以知道是什么样了！3 . C.甲文范仲淹在比拟了 “迁客骚人”的悲喜之后，直接道出了 “不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，并以“
6、先天下之 忧而优，后天下之乐而乐”展示了他以天下为己任的政治抱负（或“居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君”的 “忧国忧民”的政治情怀）；乙文欧阳修有一种宽而不苛，简而不繁的从政思想，使百姓安居乐业，幸福安康。【解析】.此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今 异义词，去：离开。一词多义词，景：日光。1 .此题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开: （2）有些古今异义
7、词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调 的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿; 句末语气词前，要停顿。根据句意：在天下人忧之前先忧。故句子划分为：先/天下之忧/而忧。2 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：以：因为。如此：像这样。3 . A有人。B即使。C代词，案件档案/助词，的。D就。4 .考查对
8、文章中心主旨的理解。甲文，先是通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自 己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文，欧阳修为政”不 见治迹，不求声誉”，而是注重从百姓实际考虑，顺应百姓的愿望和要求，宽简施治在对宽简的具体理解上，欧阳修 认为要宽而不纵容，简而不粗略，并不局限于教条化。【点睛】甲文，像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体; 商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；黄昏天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登 上这座楼啊，就会有一种离开国
9、都、怀念家乡，担忧人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到 了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟， 时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消 散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这 种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯， 吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以
10、上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因 外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在 朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人 忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？乙文，幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘.等到成年时，更是超群出众，卓有声誉.在废书箱里得到唐代韩愈的遗稿, 一边细细阅读，一边心中暗暗思慕.欧阳刚开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士.他天赋刚直不阿，见义勇为， 即使有陷阱在前面,都一往无前即使身受其害都不回头.即
11、使被贬谪屡次,他的志向也一样不变.（欧阳修）刚被贬到夷陵的 时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复观察，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“遥远人稀的小 城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了 从此，遇到案件就不敢大意了。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）说文章只能用来自己修身养性,而政事是可以 用来帮别人的.（欧阳修）但凡去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民,所以到过的地方人民都认为 他平易近人.有人问他：“您治理地方政策宽松简明但办事从不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松， 把简陋当成简明，那么
12、政事就会得不到及时处理因而人民受苦，我所说的宽松,是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢 了。”8、1. （4分）要求与评分：解释准确，每个1分。临：靠近（高踞）。意：情趣（乐趣）。乐：以为乐（把当作快乐的事；感到快乐）。诚：确实（果真；实在）。2. D（4分）要求与评分：翻译准确，表达通顺。每句2分。句：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。句：第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。3. 读懂山水（5分）（2分）要求与评分：依照题意，用原文填空。假设画面或语句不完整，酌情扣分。例如：青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。（1） （3分）要求与评分：联系文段内容，言
13、之成理。甲段，1分；乙段2分；假设表达不 好，酌情扣分。例如：甲段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；乙段作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲 理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。【解析】.文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时 注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、 古今异义、一词多义等。此题都是古今异义词，如“乐”：以为乐。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容 是作答的关键。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分
14、句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案为D项。A.项改为：林壑/尤美。B项改为：作亭者/谁。C项改为：饮少/辄醉。 要注意把主语局部与谓语局部划开。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意“得” “寓”“次日” “过”等字词的翻译。注意句的“之”是纯粹的语气助词，不译。3 . （1）考查对文言文要点信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理
15、各句之间的内在联系，依据题干 要求提取重要信息。如乙段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景可提取“青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上， 犬立岸傍，如相守者” 一句作答。（2）比照阅读。考查对两文思想感情的把握。属于对文言文要点的概括。要想捕捉 材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如甲段作者的思 想感情可从借游历山水表达自己对山水的喜爱的角度作答。乙段作者的思想感情可从表达了对山水的喜爱及做学问要 多角度多层次地去思考等角度作答。【点睛】（一）译文：环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的， 那是琅
16、珊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着 山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上 的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿 就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣, 领会在心里，寄托在酒上。（二）译文：昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声和茶香从中飘扬而出，心 底为之暗暗高兴。第二天路过前往拜访那户人家，看见琴、书、茶几
17、、坐席等一应用具都是一尘不染，泛发出一片豆 绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映射到其上的缘故。静静地坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的 山和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛丛的芦苇洲，耕作着的人和前来送饭的妇女，还有两个在沙滩上 嬉戏的小孩儿，狗那么谨慎地立在岸旁，就像一个守护着的人。这简直就是小李将军的画中之意悬挂在竹枝和竹叶间。 从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人确实能不同角度的思考看 待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢。9、1. （1）家庭聚会（2）通“僵”僵硬D2. （1）不如比作柳絮凭借着风飞
18、舞。（2）看见微小的东西,就一定会仔细观擦它的花纹和颜色,所以常常会有意外的乐趣。3. 要富有观察力和想象力。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意通假字词，“强”通“僵”，僵硬。1 . A把当作/凭借。B景观/看。C助词，的/代词，指癞蛤蟆。D比。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好
19、的方法。注意以下字词的翻译，注意补出省略的成分，反问句式。重点的词有：未假设：比不上。因：凭借。 细：仔细。纹理：花纹和条理。3 .咏雪对于“白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿比作“撒盐空中差可拟”兄女比作“未假设柳絮因风起”。童趣把飞 舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”;把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”;把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象 为丘谷。可见其观察仔细、想象奇特。事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。【点睛】译文：（一）谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大 了，太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子（谢朗）
20、说:“把盐撒在空中差不多可以相比。”他另一 个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借风而飞起。”谢太傅听了开心的大笑起来。她（谢道镉）就是谢太傅大哥谢无奕的女 儿，也是左将军王凝之的妻子。（-）我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的 纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了; 我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫， 我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地
21、拍手叫好。我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做 树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出局部当做山丘，凹陷的局部当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了， 原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁，呀，的一声惊叫起来。待 到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。10、1.人要有五识。2 .道理论证.承接上文；补充论证了 “胆识是社会责任感和勇于承当的气魄”的观
22、点；使论证更充分、更严密、更有力度。3 .理解：读了这篇文章，我认为一个人在拥有了知识、常识、见识、胆识的同时，还必须具备赏识他人的能力，才能 走得更远。事例：围绕“赏识他人才能走得更远”举例即可。【解析】.试题分析：仔细阅读文章，抓住“五识”中的“识字”来梳理文章，抓住关键句的提示来作答，如“有了上面三种“识”, 你就是一个有学问、有点看法的人了”可以提炼出上文的“知识、常识、见识”，根据“上升到更高一级的那个，识， 胆识”可以提炼出“胆识”；再根据第7段的论述找到“赏识”。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。1 .试题分析：此题考查学生对议论文论证方法及作用的分析。首先要对论证
23、方法判断准确，然后用议论文论证方法作 用分析的格式进行作答。答题格式：（1）举例论证：以（事实）作论据，具体有力地论证了论点（或分论点）, 增强了说服力。（2）比喻论证：作者将比作，生动形象地证明了本文（段）的论点，便于读者理解。（3） 比照论证：作者把与比照，突出地论证了的观点，给人以深刻的印象。（4）道理论证：引用的名言、 谚语，充分有力的论证观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。2 .试题分析：此题考查学生对文中句子段落的作用分析。一般文章中间的句子或段落起到“总结上文”“引起下文”或“承 上启下”的作用。要根据句段的意思来分
24、析。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。3 .试题分析：此题考查学生对文中句子含义的理解能力。仔细阅读文中与“赏识”有关的第七段，从文段中“往往成为 你继续走下去的动力，造就了你的一生”可以理解“赏识”对一个人的重要作用，再联系“伯乐与千里马”的故事，从人才 受到重用才能发挥作用的道理。围绕“赏识他人才能走得更远”举例即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。11、1.写出了胡笛把需费时费力的暗记处理得非常巧妙，与小说第段同事们对胡笛的评价相照应突出了胡笛技艺高、 人品好. (1)运用了动作描写，“瞄”字生动形象地写出了石丁快速寻找暗记的情景，表现了石丁焦急
25、、烦躁的心情。(2)运用神态描写，传神地写出胡笛道破暗记给石丁带来了心灵上的震撼。2 .石先生的画我很用心的装裱了；他虽然不信任我做了暗记，但影响了整幅画的效果，我花功夫处理了，对此我感到 问心无愧。3 .不可以去掉。从情节上开展来看，小说最后一段具有震撼心灵的效果：”石丁决定将南岳风雨图挂在画室的墙上，永远铭记那个是让他羞愧万分的暗记。”写出了石丁的警醒和反思；深化了小说的主题，呼唤人与人之间的交往 要坦诚相待。或：可以去掉。言之成理即可。【解析】.要求学生仔细阅读文本，结合上下文分析句子的作用。结合“接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此 交错而织，既费时费力，又需要有精道的技艺。
26、”分析：写出了胡笛把需费时费力的暗记处理得非常巧妙；结合 上文“同事们都说胡笛的装裱技艺比一些老辈子强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢？”分析,“而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一途。”印证了 “胡笛的装裱技艺比一些老辈子强，且人品不错”。1 .要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。(1) “瞄”把视力集中在一点上, 注视。在这是对石丁的动作描写，生动形象地写出了石丁快速寻找暗记的情景，表现了石丁焦急、烦躁的心情。(2) 惊愕：形容因吃惊而发呆，非常震惊的样子。在这里是对石丁的神态描写，传神地写出胡笛道破暗记给石丁带来了心 灵上的震
27、撼。2 .要求学生结合上下文的情景，写出心理活动的即可。注意：表达出“信自己手艺，问心无愧”的心理；字数要求。3 .开放性试题，两种观点皆可。首先明确观点，然后结合文本结构、内容、主旨等方面阐述理由。如：可以去掉，结 合主旨“画家石丁因不信任装裱师胡笛而产生的一场误会，批判了社会中的诚信危机，呼唤人与人之间的交往要坦诚 相待，互相尊重。” “石丁决定将南岳风雨图挂在画室的墙上，永远铭记那个是让他羞愧万分的暗记。”与“呼 唤人与人之间的交往要坦诚相待”相悖。三、应用12、（1）“便溺”后面顿号改为逗号 “杜绝”和“抵抗”调换顺序 （2）例如一：小草依依，足下留情。 例如二：绕行三五步，留得芳草绿
28、。 （3）例如：文明是一捧温暖明亮的阳光， 让心情倍感温馨； 文明是 一泓澄澈明净的清泉， 让心灵倍感滋润。【解析】（1）要求学生掌握常用的标点符号的用法。“随地吐痰、便溺、乱扔果皮”是两类，故“便溺”后面“顿号”改为“逗 号”；语序不当，“杜绝”和“抵抗”调换顺序。（2）标语要求符合场所的特点和主题，语言要精炼生动，铿锵有力, 有鼓动性。此题主题为“保护草坪”，中心明确，易于拟写。如：踏破青毡多可惜，多行几步又何妨。（3）仿写句的 类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。此题属于修辞格式, 内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延
29、伸空间的关系。结合句中的比喻的修辞手法和“文明 是，让”的句式进行仿写。四、综合性学习与写作13、那儿，泪水在那漫漫的几年里，我曾经是那般地相信泪水，我总以为泪水就是我生活的必备品，没有它我身边的一切将是空虚的。 直到后来我才发现，我错了。而从那，我也不在相信眼泪，更不相信眼泪带给我什么。从小，我就在奶奶身边像小树 苗一样渐渐长大。而奶奶，也总是宠着我，由着我的性子乱来。还记得那天。天空万里无云，路边的树都没了精神， 奶奶说要到县城买些东西，我吵着闹着就是要跟来，奶奶怎么也制止不了我，我放声大哭，泪珠不停地滚落下来，奶 奶没有方法，只好容许了我。到了县城，我看到那花花绿绿的发夹，发带，我又开始
30、哭着要求奶奶给我买，奶奶为了能早点回家做饭，并且不让我 难过，就给我买了一个发夹和两根发带。之后，我带着自己的“战利品”兴高采烈地回家了。从那以后，我更加地无 理取闹，为的就是能得到自己想要的任何东西，奶奶也时常依着我，为的就是不让我受委屈。一直到了我开始上学，看着同学们时常到小卖部去买零食和贴图，我看着就眼馋，回到家便开始要奶奶给我买，也许 是因为她发现自己过于溺爱我了，不再理会我。于是，我便开始使出绝招，大哭一场，但这一回我失败了。第二天，我依旧来这招，但是却仍然不起作用，于是，我开始渐渐不相信眼泪，因为我已经慢慢觉察，眼泪不能给我 带来什么。而后来，随着年级的升高，学习压力也越来越大，我
31、时常由于粗心而失掉分数，我伤心、难过、流泪，但是这能改变 什么，这样只能让自己愈加难受。于是，我更加相信眼泪不能给我带来什么，眼泪只能让人更加难过。眼泪再是我最信任的，眼泪将是我最不信任的，我要告诉自己：眼泪是不真实的，眼泪只能让人觉得你可怜，但是绝 对不会有多少同情。眼泪给你带来的不会是快乐，更多的将是悲伤！有一种伤害叫“无微不至”有这么一个故事：有一年秋天，一群天鹅来到天鹅湖的一个小岛上。它们从遥远的北方飞来，准备去南方过冬。岛上 住着老渔夫和他的妻子，见到这群天外来客，非常高兴，拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼精心喂养天鹅。冬天来了，这 群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻，它们无法获取食物，老夫
32、妇就敞开茅屋让它们在屋子里取暖并给它们喂食，直 到第二年春天湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。终于有一年，他们 老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了。可它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死了。故事中渔夫夫妇像爱自己的子女一样对天鹅百般呵护，管吃管住，而且是“日复一日，年复一年”地奉献着爱心，人 们不禁要感叹了： “多好的一对夫妇，多么幸运的天鹅!”然而，天鹅悲惨的结局又告诉我们，正是渔夫夫妇这种过分 的爱，使天鹅沉溺在悠闲安逸的生活中，养成了惰性，丧失了生活的本能和生存的基础，无法再适应环境，最终被变 化了的环境所吞没！在现实生活中，有多少父母
33、一辈子都在为子女营造舒适安逸的爱之窝啊!孩子小时，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了, 孩子要星星不敢给月亮，不让孩子干一点点家务活、吃一点点苦、受一点点累，让孩子过着“衣来伸手，饭来张口” 的老爷生活；孩子大了，又要忙着给他们谋个旱涝保收日不晒雨不淋的好职业，还想着要给他们留下一笔丰厚的遗产, 哪怕自己为此吃尽苦受尽累也心甘情愿这就是典型的“渔夫夫妇”式的父母和他们博大无私的爱!然而，想想天鹅的结局，我们还能对这爱肃然起敬吗?其实, 这种“无微不至”的爱，这种一味营造舒适安逸的爱，恰是人生的“陷阱”。陷入此“阱”的人，除了依赖和惰性， 他们一无所有。一旦生活中出现“湖面封冻”，他们的结局绝不会比
34、天鹅好到哪里去。人们固然需要爱，但是，当这 爱变异为一种安乐的馈赠、一种包办一切的呵护时，它就不再是爱，而成了一把能置人于死地的温柔的刀子！【解析】题目一是半命题作文。“那儿”，可以理解为一处所，可以理解为某一段时间，某一段生活。注意引导语的提示，后 可抓住比方“友谊”之类的关键词写“故事”，抒“感慨”。可写自己，可写别人。如写“那么”有父辈的艰辛劳作、 父母的爱让自己生活无忧，如写老师“那么”有老师的教诲促使自己成长，如写“那儿”自己在寻求知识的道路上一 次次奋斗的经历。“那儿”，有以前的事，以前的人，以前的经历，这一切对如今自己的生活对自己的精神思想有着 一定的影响，将事情表达清楚，将故事
35、的意义挖掘出来。想起“那儿”，是铭记，把自己心理活动，别样的情感，特 殊的感受生动地表达出。回想“那么”，可以把文意落到“感恩” “报答”的主题上，以此鼓励自己继续前行，写作 中就要极力表达自己的感情，所述事件中融入了真情实感，文章就如鱼得水如木逢春。题目二是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。故事中渔夫夫妇像爱自己的子女一样对天鹅 百般呵护，管吃管住，而且是“日复一日，年复一年”地奉献着爱心，人们不禁要感叹了： “多好的一对夫妇，多么 幸运的天鹅！”然而，天鹅悲惨的结局又告诉我们，正是渔夫夫妇这种过分的爱，使天鹅沉溺在悠闲安逸的生活中， 养成了惰性，丧失了生活的本能和生存
36、的基础，无法再适应环境，最终被变化了的环境所吞没！这种“无微不至”的 爱，这种一味营造舒适安逸的爱，恰是孩子成长的“陷阱”。题目参考：这样的爱刚刚好；现在不吃苦，将来准辛苦;无微不至的“爱”；等等。此文适合写成夹叙夹议的文章，或者是议论文。【点睛】选题作文要求“多中选一”，切记不可犹犹豫豫，反反复复；多中选一这样的题目对于小学生来说有很大的选择主观 性，但往往这样的题目给予多种选择的同时也是埋下了文章深度思考的一个伏笔，一定要选择自己擅长的主题进行写 作才是正确的选择，很多学生根据自己的喜好进行写作，在进行一半的时候突然发现没有词句可写可用，搜肠刮肚的 拼词造句往往不会有好的习作完成，唯有选择
37、自己擅长的题目进行创作亦或者是自己曾经写过的类似题目进行写作方 能取得高分。烦恼与惆(chou)怅，尽情享受大自然带来的心旷神怡。C.研究月球并非为了哗(hu幻众取宠，“嫦娥四号”将月球反面照片传回地球，意蕴深长,首次揭露了月球反面的真 实面貌，与人类从古至今的探索精神相契(qi)合。D.扫黑除恶(e),是一场全民行动，通过一次次重庭出击，不只让作恶者战战兢兢(jing),更要清除“毒瘤”，净化 社会环境，维护和谐稳定，使人民安居乐业。4 .根据提示补写名句或填写课文原句。木受绳那么直，,那么无败事。，于我如浮云。你看，那浅浅的天河，O古诗词中的风，常常反映时代气象和诗人心声。盛唐诗人王湾次北
38、固山下的，两句诗中浩荡东风顺畅而沉着；北宋灭亡南渡以后的李清照漂泊无依之时，那么在渔家傲中用, 两句倾诉自己乘风破浪、驶向理想中的缥缈仙山的梦想。5 .名著阅读。以下关于文学名著的表述，不正确的一项为哪一项()A.夏洛蒂-勃朗特的代表作简-爱讲述了贫苦孤女简-爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。B.儒林外史并没有贯穿全书的中心人物和故事情节，而是由众多故事连缀而成。C.艾青的成名作是我爱这土地，发表时第一次使用了 “艾青”这一笔名。D.红星照耀中国曾易名为西行漫记，作者是埃德加斯诺。阅读下面文字，回答以下问题。只见那七个贩枣子的客人，立在松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也，倒也！
39、”只见这十五个人，头重脚轻, 一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金 珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！ ”一直望黄泥冈下推了去。这段文字出自长篇小说，这个故事是。 二、阅读7.阅读下面文字，完成以下小题。假设夫淫雨靠霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸 猿啼.登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦游泳；岸芷汀兰，郁都青青。而或长烟一空，皓 月千里，浮光跃全，静彩沉璧，渔歌互答，此乐何板！登斯楼也，
40、那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君。是进亦忧，退亦忧.然那么何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与 归？（节选自岳阳楼记）欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。得唐韩愈遗稿于废书麓中，读而心慕焉。修始在滁州，号 醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自假设也。方贬夷 陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹日：“以荒远小邑且如此，天下固可知。” 自尔
41、，遇事不敢忽也学者求见，所与言，未尝及文章惟谈吏事。谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治 迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废，何也？ ”曰：“以纵为宽，以略为简， 那么政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苟急；简直不为繁碎耳。（节选自宋史）嶷（yD然有声；人品超群而享有声誉。机阱：陷阱。枉直乖错：枉直，冤枉正直; 乖错，谬误，错乱。意即冤假错案。宽简：宽松简易。便：安逸，安闲。1.解释以下句子中加点的字。去国怀乡 去：春和景明景：及冠，嶷然有声 及： 方谪夷陵时.谪： .用“/”划分句子的朗读节奏。（限两处）先天下之忧而忧.用现代汉语翻译以下句子。不以
42、物喜，不以己悲。荒远小邑，且如此，天下可知矣！2 .选出以下加点词的意思不相同的一项（）A.或问“为政宽简何也？或以为死，或以为亡（陈涉世家）B.虽机阱在前.虽鸡狗不得宁焉（捕蛇者说）C.因取旧案反覆观之前人之述备矣（岳阳楼记） D.读书辄成诵饮少辄醉（醉翁亭记） 5.范仲淹和欧阳修这两位同时代的封建文人，有着相同的被贬经历，且都有着“心忧天下”的政治情怀，请结合选文 内容分别谈谈他们的从政思想。8.阅读两那么文言文，完成69题甲环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间 者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山
43、之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守 与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而 寓之酒也。乙昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹 缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝 竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不出于 是，岂独画乎？注八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。1.解释以下句中的加点词语有亭翼然临于泉上醉翁之意不在酒心窃乐
44、之学者诚能八面玲珑2.以下语句停顿正确的一项为哪一项A.林壑尤/美B.作亭/者谁C.饮少辄/醉D.昨/游江上3.（小题3）.将以下句子翻译成现代汉语山水之乐，得之心而寓之酒也。 次日过访其家，静坐久之。4.读懂山水山水风光，移步换景。乙段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景？（用原文作答）（2）山水风光，寄情寓理。甲、乙两段借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。（3分）9.阅读咏雪，完成小题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ “兄子胡儿日：“撒盐空中差 可拟。”兄女日：“未假设柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。童趣余忆童稚时，
45、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中， 徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者 为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释加点的词。（1）寒雪日内集（） （2）昂首观之，项为之强。（）.以下
46、加点字意义相同的一项为哪一项（）A.以丛草为林/何以战？B.作青云白鹤观/由此观之，王之蔽甚矣。 C.故时有物外之趣/驱之别院。 D.私拟作群鹤舞于空中/撒盐空中差可拟。 .用现代汉语翻译下面句子。(1)未假设柳絮因风起。(2)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2 .选文一中兄妹两人把雪花飘飘比作“撒盐空中差可拟”和“未假设柳絮因风起”，选文二中小作者把蚊子的鸣叫想像成“鹤唳云端”，你认为怎样才能成为一个富有情趣的人?10.人，要有五识人要有“知识”，这是毫无疑问的，知识来自于我们所受的教育，以及现实中的经验与教训。积累了一定书本与现实中得来的知识，你就应该拥有一定的“常识” 了。一个普
47、通人并不需要搞清登月火箭的 燃料构成与DNA的结构图这样的知识，但他得知道基本的善恶与美丑这些常识。一个人只有在获得了一定的“知识”，也不拒绝“常识”时，才能更上一层楼，成为一名有“见识”的人。这 见识就是你自己看问题的观点，你的思想与世界观了。我常常遇到一些人，由于知识有限，连基本常识也分不清，一 见面就想发表一通“高见”，显得他很有“见识”，弄得你不听也不是，听也不是。当然，更让人难受的是一些很有 知识的学者，却一点“见识”也没有。有了上面三种“识”，你就是一个有学问、有点看法的人了。不过，大多数有学问的人，也就停留在这个层面, 而无法上升到更高一级的那个“识”胆识。“胆识”是社会责任感和勇于承当的气魄。一个人哪怕学富五车，亦有“见识”，可因为种种原因，却闷声发 大财，到了该出手的时候，还是不敢出手，缺乏的就是“胆识”。我要强调一点，“胆识”可不仅仅是指大胆，更不是“有勇无谋”。一个无知的人，一个连常识都没完全搞清 楚的人，一个人云亦云的人，他即便再“勇敢”，也不能称他有“胆识”。最后还要加一个好像同前面几个“识”关联不大的“赏识”。大家在人生路上踽踽独行，都有偶遇他人赏识的 时候，请问，你是什么感觉？我相信，有时他人的一两句赏识，往往成为你继续走下去的动力，造就了你的一生。我 这里强调的“赏识”，就是你是否懂得赏识他人。那些拥有了 “知识” “常识” “见识”，尤其是“胆