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1、教学目标1 .学会细致地观察并生动地描写自然景物。2 .学习文章严谨而精美的结构安排。3 .灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。教学重难点1 .领会语言的准确性、生动性。2 .培养学生细致观察事物，抓住特点描述的能力。导入新课春天是一年四季中最美的季节。春回大地，万物复苏，春天给大地带来希望，春天历来 是文人墨客歌咏的对象。在古人眼中，春草是“草色遥看近却无”，春花是“一枝红杏出墙 来”，春风是“吹面不寒杨柳风”，春雨是“随风潜入夜，润物细无声”。那么，在现代作 家朱自清的笔下，春天又是怎样的一番景象呢？让我们和朱自清一起走进春天，感受大自然 赐给我们的梦幻景象。教学过程一、初读课文整体感知自
2、学提示及要求：1 .有感情地朗诵课文，要注意语调，读出文中春的气息。2 .思考：全文是从哪几个方面写春的？3 ,试着划分本文的段落，并归纳段落大意。【明确】1 .略。2 .春草、春花、春风、春雨、迎春。3 .本文共10个自然段，可分为三个局部：第一局部（第1自然段）：盼春第二局部（第27自然段）：绘春（总体勾勒春草、春花、春风、春雨、迎春）第三局部（第810自然段）：颂春二、梳理思路探究文意1 .研读第一局部。（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？【明确】“盼望着，盼望着”。这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（2）第一段在全文中的作用是什么？运用了哪些修辞手法？【图解】第一段点题，总领
3、全篇，引起下文。盼望着、盼望着盼 东风来了，反复、拟人、春天的脚步近了，2 .研读第二局部。（1）赏析第一幅图：春醒图。山朗润春醒图 总写、太阳脸红，赏析第二幅图：春草图。草的特征：小、嫩、绿、软草的范围：满是的春草图草的好玩：打滚、踢球、赛跑草的样子：软绵绵、嫩绿（3）赏析第三幅图：春花图。花儿之多、 花色之美 春花图花果之美? 花间之闹虚实结合相映成趣描写顺序：上f中一下（4）赏析第四幅图：春风图。风的和煦：听觉、风的芳香：嗅觉、风的声音：听觉,和煦温暖赏析第五幅图：春雨图。（春雨连绵：多La 动静 春雨图j牛毛细雨：细I幺士公 、细雨蒙蒙：密尸口（6）赏析第六幅图：迎春图。天上:风筝多了
4、、 迎春图,地上：孩子多了 ,、人人：各做各事,春早人勤3.研读第三局部。娃娃：新、 赞春,小姑娘：美、青年：力，排比比喻三、研讨释疑重点探究1.作者如何调动五官，抓住景物特征进行描绘的？作者通过眼见（视觉），写出了 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”等这样优美的语句; 通过耳听（听觉）写出了 “牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着”等悦耳的句子；通 过手摸、面抚（触觉），写出了 “不借的，像母亲的手抚摸着你”等给人以春风温和的轻柔之 感的语句；通过鼻闻（嗅觉），写出了 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香”这样芳香扑鼻的语言，通过口尝（味觉），写出了 “花里带着甜味
5、儿”，这样的 可口语句。全文这样的句子有很多，无一不是通过五官感受，抓住特点来写景的，使人陶醉， 令人流连忘返。2,结尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段， 表达效果会有什么样的影响？顺序不能颠倒，因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”“青 年”，形象地点明了春天成长的过程。最后一个比喻含蓄而又不失热烈地表达了作者发奋向 上、追求美好未来的愿望，并以此作为全文的结束语，所以不能颠倒顺序。如果把三个比喻 合为一段，那么它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。3 .总结本文的主题思想。这篇写景的抒情散文，用诗的笔调，描绘了大
6、地的回春、万物复苏、生机勃发、草木花 卉竞相争荣、蜂儿蝶儿鸟儿飞舞歌唱、牧童孩子老老少少抖擞精神做事的种种景象，抒发了 作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。四、技法赏析写作借鉴1 .精巧别致巧构思。作者匠心独运，紧紧围绕着“春”字，将文章分成三个局部：盼春、绘春、赞春。作者 在写景中不忘写人，写人时不忘抒情，画面愈加更迭，感情愈加炽热。首尾照应，浑然一体， 却无斧凿痕迹，构思巧妙，可见一斑。2 .珠圆玉润巧用词。不管是宏观勾勒，还是细致描绘，本文都是字字珠现，句句清丽。写山“朗润”，我们 似见山之秀；写水“涨”，我们似见水之媚这些词句，或动或静，或单纯或连绵，都如 跳动的音符，共同谱写了春的乐章
7、。3 .文采斐然巧修辞。作者能将春天描绘得如诗如画，巧妙的修辞立了大功。你看，树上的花“红的像火，粉 的像霞，白的像雪”，多么鲜艳娇美这些比喻、拟人、排比手法的运用，不仅将春天的 各种景物描绘得形神兼备，更能引发读者的共鸣，让读者获得美的体验。4 .醇厚温润巧抒情。“一切景语皆情语。”作者融情于景，有了情的滋润，字里行间都散发着春天的清新气息，这是借景抒情。附板书设计：盼春：盼、，草:花:息，这是借景抒情。附板书设计：盼春：盼、，草:花:结尾的三段，那么是对春天的直接赞美，是大手笔的激情涌动。来、近一反复、拟人绘春（ 风:雨: A：嫩、绿、 多、艳、 暖、柔、 细、密、多、香 鲜 亮拟人比喻多、抖擞J春回大地生机勃勃娃娃：春之新生、 赞春,小姑娘：春之美丽，比喻 、青年：春之健壮,布置作业1 .在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。2 .以“家乡的春”为话题写一篇写景的散文。