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1、-友善用脑学习感悟 翟彦秋 寒假里，我学习了友善用脑电子书。读完这本书之后，我被本书的作者克里斯蒂.沃德深深地吸引了，她的人格魅力让我折服，不愧是一位真正的教育学家。有一段话是这样描述的：克里斯蒂。沃德是一位慈祥和蔼的老太太，她的热情、勤劳和友好，常常让我们想起外国影片中善良儒雅的女主人。克里斯蒂家中到处弥漫着浓郁的书卷气息，客厅和各个房间都摆放着书架，书架上摆放着各种各样的书籍。这样的一位教育学家，是那么地朴实，从不张扬，这才是我心中真正的教育学家。 首先我们可以从友善用脑的英文单词来来看（Brain friendly友好的、亲切的、朋友般的； Brain compatible相容的、谐和的
2、、一致的； Brain fitness适当、恰当、健康）充分说明它是一种以人为本的理念。而且它强调：“所有的学生都是天生的学习者”，因为每个人都有奇妙独特的大脑，在尊重人的生理、心理规律的同时，掌握良好的学习方法，每个人都能轻松快乐的学习。友善用脑同时也是一整套行之有效的学习方法，这些方法符合人的认知规律，能够让学生获得学习的成功！具体说来：友善用脑是以人本主义思想为基础、以神经学、心理学科学研究成果为依据、以教（学）会学习为理念的，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。它为实施素质教育、为教师由“主导型”向“指型导”转变，为推进新课改，提供了切实可行的思路和方法。在教学中友善用脑认
3、为:学生是学习的主体，在学习上要提倡“学生所有制”，“如果学生不能适应我的教学方法，就让我教会他们以他们自己的方法轻松学习”。所以，每个人的认知倾向和思维类型是不同的，教师要根据学生的实际，因材施教，而不能以自己的思维类型和认知倾向为标准，让学生做被动的接受者。试验表明：靠听，一个人能记住的只有10%左右；靠看能记住的知识在30%-50%左右；而人亲身参与，在动中学习和体验，能轻松记住70%以上。因此，教师在教学中要根据学生的特点，设计教学环节，充分调动学生的多感官，使学生达到轻松学习的目的。友善用脑认为：压力是学生学习的最大障碍，教师在课堂上要不断给学生减压。造成压力的原因有物理因素，如：长
4、时间不通风的教室、固定不变的坐姿、学生缺氧、缺水的状况，身体的不适能够造成学生的压力。心理的因素也是造成学生学习压力的重要原因，如教师组织教学中缺乏亲切感、生硬冷涩的语音、不恰当的课程安排和学生孤军奋战的感觉等等，都能造成学生的心理压力。造成学生心理压力的另一个重要因素是家长的过度的期盼和不恰当的帮助教育方法，这些造成学生学习过程中的压力，影响了学生神经通路的信息传递，阻碍了学生的学习。我特别信奉：音乐在人们的生活和学习中起着至关重要的作用。我一直也是这样的，音乐一直伴随着我，对我帮助特别大，直到前不久我听了一个专家的讲座伴乐学习法，更加验证了我的想法。所以在友善用脑的课堂上，音乐成为教学的工
5、具和手段，成为学生学习的朋友和帮手。研究表明轻柔的古典音乐能够打通学生的神经通路，促使学生体内分泌出适合学习的化学物质，使学生轻松学习。美国心理学家查尔斯?埃默里说：“音乐能够通过人脑中的神经传导路影响人的认知功能。”心理学家和医学家认为，音乐可以调节人体的生物节律。人在一天中会出现不同的生理曲线，采用针对性的音乐对人的学习和思考会有很大的帮助。友善用脑把音乐引入课堂，引入学生的学习过程，把音乐作为教学手段，作为学习的伙伴，不但促进了学习，而且陶冶了学生的情操，涵育了学生的品格，如果教师能够在课堂上用好友善用脑音乐，一定会促进教师的教学，促进学生的学习。这周我们周校长在例会上再次提出了友善用脑
6、的重要性。而且健脑操对缓解人的压力特别有帮助。健脑操也是友善用脑课堂上的一个重要特色。活动能够缓解人的压力，左右交叉运动能够促使左右脑和谐、快速沟通，让思维高速运转。在下课时候我们和学生花一两分钟做做健脑操活动一下，不但不会影响教学，反而会提高课堂教学效率。除了健脑操，我们也可以经常让学生做做冥想，在轻柔的音乐伴随下，学生闭上双眼，或驰骋思维的骏马，或回顾教学内容，这些方法既简单又实用，不但使友善用脑的课堂生动活泼，丰富多彩，而且能使学生感到学习的轻松和快乐，让学生全面健康地发展。 通过友善用脑的学习，我明白了友善用脑的重要性。我们每个老师都要好好学习运用友善用脑，以减轻学生的压力，同时也减轻自己的压力，从而让学生爱上学习！-第 4 页-