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1、单元主题汉语拼音主备人王卫卫备课时间参加教师王瑶瑶、张计苓、相超、马业静、李瑞玉单元知识体系教学目标课学习单韵母，学习四声的拼读；课学习包括、在内的个声母与声母和单韵母的拼音方法（从第课开始学习两拼音，从第课开始学习三拼音，第课学习、和相拼省略两点的规则以与轻声的读法。拼音教材采用多种形式。如：有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。提高了书写的要求，增加了写的训练，利于达到大纲所要求的“能默写声母、韵母和抄写音节”，“可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。”根据汉语拼音教材的安排与其特点，教学时，教师首先要掌
2、握教材的重点、难点，把握儿童的实际，寓教于乐，反复巩固，扎扎实实地进行教学教学重点难点教学重点： 拼音的正确拼读。对声母、韵母、整体认读音节正确书写。教学难点：拼音的拼读，发不出音来。带调章节的调值读不准确。单独挑写韵母、整体认读音节写不出来。教法学法（重点难点突破措施）进行本组教学，教师要统筹安排，将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。课程资源课件 相关阅读链接课时安排教学本组教材可用课时，复习一两课时，复习二两课时。第一单元集体备课第一单元预习提纲第一课 学习目标：我能学会、 个单韵母，读准音，认清形，
3、正确书写。我能知道单韵母有个声调，认识声调符号，能直接读出带调、的音。我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：。、读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：、观察课文插图，看看 像什么？ 听录音试着跟着读一读。、 观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？自主、合作、探究：（一）识记“”“”“” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。 形：这个“”“”“”像什么？怎样记住它的形？ 写：认识四线格；观察“ ”的位置 ；讲笔
4、顺序并范写，生跟着书空； 先描写再独立写。（二）我会读声调教学思路（纠错栏）知识延伸：我学习收获了： 我来闯关：二、我会听写、：三、我会改错第二课 学习目标：我能学会 三个单韵母和 两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。我能学会整体认读音节 。学习重点：。、我能正确读出带四声声调的单韵母 。、我能读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片 ：抽读，齐读。复习 三个单韵母的四个声调。预习任务：、观察课文插图，看看 像什么？ 、听录音试着跟着读一读 、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主
5、、合作、探究：（一）学习“ ” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“ ”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“ ”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“ ”的位置；识记笔顺跟着书空；先描红再独立写。（二）学习声母、和整体认读音节 、练习书写：大在四线格中占中下格，先写右斜 “”，再写左斜“”。分两笔写成。不要写得太宽。教学思路（纠错栏）大写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。知识延伸：我收获了： 我来闯关：一、我会找：二、我会读：第三课 学习目标：我能学会 个声母，读谁音，认清形，正确书写。我能学会声母和单韵母拼成音节的方法。学习重点：
6、。、我能 的发音方法与音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。、我能学会 个声母，读谁音，认清形，正确书写。知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有个，这节课我们要学习个声母。预习任务：、 观察 有什么不同？、 看看 ， 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）学习“ ” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“ ”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“ ”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“ ”的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。（二）学习音节的拼读
7、方法。、看图，一个小女孩把推向组成音节 你知道怎样读吗？、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。教学思路（纠错栏）拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛一碰。（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）、 认真看插图，我能说说图上画了 ，他们在 。、 图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸： 妈妈 我 。（说说方法）（注意妈应该读第一声，爸爸，妈妈第二个要读轻声。）第四课 学习目标：我能学会四个声母 ,能够读准音，认清形，并正确书写。我能练习用 与单韵母拼读音节与看图读带调
8、音节。学习重点：。、我能区别“”与“”的形，“”与“”的形。、我能学会、的发音与 与韵母的拼读。知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“ ”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：、 观察 、 有什么不同？、 看看 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。教学思路（纠错栏）知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 第五课 学习目标：我能学会 个声母，读准音，认清形，正确书写。我能读准 、与单韵母相拼的音节。学习重
9、点：。、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。、我能认识个生字，会读儿歌。知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出、，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。预习任务：、 初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个、像什么？怎样记住它的形？ 写：观察、的位置；识记笔顺跟着书空；先描写再独立写。（二）我会三拼连读的拼音方法读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：
10、我来闯关：（小组合作探究） 第六课 学习目标：我能学会 三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。学习重点：。、我知道了 与相拼时上两点的省写规则。、我能学会与单韵母拼读音节与带调拼读的音节，准确拼读开头的三拼音节。知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是 。预习任务：、观察课文插图，看看 像什么？ 听录音试着跟着读一读。、 观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字 自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个 像什么？怎样记住它的形？ 写：观
11、察 的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。（二）我掌握了 与相拼时上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到 就脱帽!）教学思路（纠错栏）（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 第七课 学习目标：我能学会 三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。我能学会 三个整体认读音节，会读它们的四声。学习重点：。、我能够正确认读 与单韵母组成的个音节，会读拼音词。、我能够区别声母“ ”和整体认读音节“ ”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“
12、 ”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。预习任务：、观察课文插图，看看 像什么？ 听录音试着跟着读一读。、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“ ”。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）观察 的位置；识记笔顺并跟着书空；先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作探究）第八课 学习目标：我能学会 四个声母和四个整体认读音节与其四声，认准字形，读音准确。我能学会声母 与单韵母 的拼音以与 与介母韵母的三拼音。学习重点：。、我能够正确区别声母与整体认读音节。、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。预习任务：、观察课文插图，看看 像什么？听录音试着跟着读一读。、 观察情境图，试着自己先认识 四个声母和四个整体认读音节自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）观察 的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作学习）