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1、汽车检测与维修专业中高职衔接3+2人才培养方案一、专业名称及代码.专业名称：汽车检测与维修技术2.专业代码：560702二、招生对象与学制、学习形式.招生对象：中职毕业生1 .学 制：五年制.学习形式：全日制培养目标三、主要面向工作岗位（群）序号就业岗位职业方向1汽车机电维修汽车维修技术汽车镀金、喷漆维修备件管理2客户服务经理汽车技术服务汽车保险理赔员本专业所属专业大类为装备制造大类（专业代码560702）,主要面向及华中地区，服务于汽 车检测、维修、配件、营销等行业，可通过考聃气车维修工证、利团车驾驶证、汽车维修电工证、二手车 评估师等职业技能等级证书，以从事汽车维修技术服务、汽车技术服务等
2、岗位或技术领域的工作。U!本专业属于汽车检测与维修技术专业群，主要面向及华中地区，服务于汽车检测、维修、配件、营 销等行业，培养德智体美全面开展，适应汽车维修服务第一线需要，具有良好的创新精神、创业意识、 职业道德和敬业精神，具备汽车检测和维修能力，能够独立完成汽车综合故障诊断和维修工作，并可 在汽车维修企业从事生产与管理工作的高素质劳动者和技术技能人才。培养目标培养内容德思想道德与法律基础、思想和体系概论、思想政治理论实践课等课程智专业群平台课、专业核心课、专业拓展课等体军训、体育等课程具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。学生通过本课程的 学习，能清晰地认
3、识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创 新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比拟明显的提高；通过对创新创业案 例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。学生需要培养善于思考、勇于 探索的创新精神；敢于承当风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识 别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力；善于合作、老实守信、懂得感恩的道德素养；以 及创造价值、回报社会的责任感。（3）教学要求：教师在教学过程中突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授 到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。由于本课程理论性比
4、拟强，因此建议采用真 实案例启发学生对现实问题的思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学 方法。对学生建议采用分组讨论、探究式教学方式等调动学生的自主性学习。为丰富教学素材: 教师需准备 大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。通过在校内组织开展创新创业工程设计、 参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业工程考察、创业 园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题 和解决实际问题的创新能力和创业能力。（二）专业群平台课程（3 H, 144 学时,9学分）.汽车单片机及局域网：48学时，3学
5、分课程目标：本课程是是为汽车电动化、智能化、网联化开展而开设的复合应用型课程， 并成为汽车检测与维修技术、汽车智能技术专业的必修课之一。，主要培养学生能适应车载软硬件开 发、电子设备开发等企业的需求，提高学生的职业行动能力和职业素养，使学生更好适应实际工作 的需要，为后续专业课程打下基础。主要内容：能够看懂数字电路及单片机外围电路，能够使用工具连接参考电路，能够更改 参考电路；能够理解集成器件及单片机工作原理，能够看懂程序工作流程；能够对本课程的应用电 路案例进行测量和解释；能够掌握C语言基本知识，会修改程序；能使用Protues仿真软 件进行仿真调试；能够基于51单片机进行最小系统的设计；数
6、字逻辑基础，逻辑门电路、集成触 发器；单片机的结构、典型产品应用；掌握51单片机的结构和原理图；掌握C51程序设计，包括C语 言基本构成，循环语句、端口定义、函数定义、数组等；掌握51单片机的中断系统及定时计数器； 掌握51单片机输入和输出、显示及键盘电路；掌握串行通信及CAN总线等。（3）教学要求：本课程的知识内容的选取以汽车电器设备中出现的与控制相关、相近11的知识概念必须全部选入本课程的教学过程中，不能够遗漏汽车主控制器、外围电路和通信电路的 知识点。在学习本课程后，能够通过单片机及局域网的知识解释汽车某些电控系统的运行机理，能够 实用所学知识对汽车电子设备进行检测、维修或开发设计。课程
7、设置内容还应该以后续课程的变动、 更新进行及时安排。1 .汽车新能源技术：48学时，3学分课程目标：汽车新能源技术作为一门专业群平台课，是以培养面向新能源汽车企业 的生产、服务和管理第一线需要的应用技穆人才为目标，帮助学生打好新能源汽车基础。通过汽车新能 源技术的学习，使学生熟练掌握汽车新能源技术常见分类、各种类型的构造。培养学生的专业 能力、方法能力和社会能力，使学生获得未来工作所必须的综合职业能力。主要内容:依托新能源汽车结构与维修，以汽车新能源技术的特点为主线，通过 构建学习情境、建设仿真和真实的学习场景，让学生在职业行动中构建知识，锻炼专业技能。使学生 掌握高压电路平安防护知识；会阅读
8、纯电动汽车维修说明书；掌握电动汽车维护和保养的方法；熟悉 电动汽车常见故障及其诊断和排除的思路；会阅读混合纯电动汽车维修说明书；掌握混合动力电动汽 车维护和保养的方法;理解混合动力汽车的控制策略;了解其他新能源汽车的基本结构形式和组成。 同时帮助学生掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们提升就业竞争力以及今后的可持 续开展打下良好的基础。教学要求：教师在加强对学生的汽车新能源技术的基础知识和基本技能训练的 同时，贯彻“以实用为主，以应用为目的”原那么，重视提升学生在新能源方面的知识素养和专业运用 能力。教学模式表达以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的应用能力。
9、采用启发式、开放式的课堂教学，调动学生的学习兴趣和积极性。充分利用多媒体等技术开展教学， 采取灵活多样的教学方法，加强互动与协作，组织丰富多彩的学习活动，营造良好的学习气氛。2 .汽车实用英语：48学时，3学分 教学目标：通过本课程的学习，使学生熟悉本专业的英语词汇及用法，了解汽车领域 文章的结构及体裁,辅助学生对汽车专业课程的学习，培养学生的英语阅读能力和翻译能力， 使学生更好地直接从国外资料中获得新的知识和信息。对于学生提高思想素质和科学文化素质, 掌握职业技能,形成综合职业能力，以及今后的学习和开展具有重要作用。主要内容：结合已学的汽车构造课程，掌握常见的汽车发动机、底盘、车身及电器系统
10、的 专业英语词汇、专业术语及汽车相关结构与工作原理的英语表达;掌握汽车专业英语阅读和翻 译的基本理论和技巧;能熟练阅读和翻译难度一般的汽车相关英文文献，并进行简单的科技论 文写作12教学要求:在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的 教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极 性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。（三）专业核心课程（上门，392学时,24.5学分）.汽车电路与电气系统的检修回*72学时，4.5学分课程目标：本课程培养在汽车机电维修、汽车检测、汽车维修业务接待、二手汽车技术鉴 定等岗位上从事
11、与汽车电路与电气系统（电子控制系统除外）相关的诊断、检测、维修、评估等 工作的职业技能与素养，并为学习汽油发动机电控系统检修、汽车底盘电控系统检修、汽 车故障诊断技术等后续课程奠定基础。主要内容:能够完成一般汽车电器与电路系统故障的检查作业；能够按照4s店要求对汽 车电气系统进行检测、故障诊断、维修以及检查验收；能够掌握现代轿车电气系统的工作原理及相关 技术规范；能够进行群众系列、丰田系列、通用系列和雪铁龙系列的典型车型的电路识图；能够正确 的使用各种工具、量具和设备如万用表、故障诊断设备对汽车电气系统进行故障诊断；能够进行汽车电 器飕和技术咨询。掌殿车电气系统的结构及工作原理 能进行汽车电气
12、系统的保养、维护作业；能进 行汽车电气系统的拆装、检测、零部件检验与调试；能进行汽车电器电路图的识读和分析；能进行汽 车电气系统的故障诊断与排除；依据行业规范、利用相关资源制定维修工作计划，并组织实施与评估， 撰写维修质量报告；与客户进行有效沟通。（3）教学要求:本课程以培养学生对汽车电路与电气系统检修的综合职业能力目标为核心, 以汽车电路与电气系统检修的工作过程为主线，力求通过构建学习情境、设计工作任务、建设仿真和 真实的学习场景，让学生在职业行动中掌握专业知识，形成专业技能。让典型工作任务所涉及的工作 内容、工作流程、工作环境、工作评价用相应的教学内容、教学方法、教学条件、教学评价一一对应
13、， 培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，使学生获得未来工作所必须的综合职业能力。本课程拟 按照基于工作过程导向的课程开发方法，对汽车检测与维修技术专业岗位群进行工作任务和职业能 力调研；综合分析汽车维修企业在汽车电路与电气系统维修中的典型工作任务，论证确定进行相应学 习情境的开发，制定课程标准，设计教学单元，明确教学组织、教学实施、教学评价等要求。1 .汽车发动机电控系统检修*72学时，4.5学分1）课程目标：通过本课程的学习，掌握空气供给系统电子控制系统的检测与维修能力； 掌握燃油供给系统电子控制系统的检测与维修能力；掌握电子控制系统的检测与维修能力；13掌握自诊断及失效保护功能的检测；
14、掌握汽车发动机电子控制系统的故障诊断和维修工乙。2）主要内容：汽油发动机电控系统检修课程是汽车检测与维修技术专业的一门核心专 业技术课程。本课程培养在汽车机电维修、汽车检测、汽车维修业务接待、汽车销售岗位上从事与 发动机电控系统相关的诊断、检测、维修等专业职业能力，是为学生后续学习柴油发动机电控系统 检修、汽车故障诊断技术等专业课程做准备，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。主要教学内 容有：正确选择检测设备和仪器对发动机电控系统进行检测和维修；燃油供给不良、进气不良、点火 不良、排放超标等典型故障的诊断及零部件检测；发动机电控系统综合故障诊断与分析；正确使用 万用表、故障诊断仪、示波器及发
15、动机综合分析仪等常用检测和诊断设备；使用示波器分析传感 器及执行器波形。3）教学要求：教师在教学过程中，潮呈的诩效烟用当前高职教育教学较为先进的“工程引领、任 务驱动”、“教学做一体”的理念为指导，引入真实的或仿真的学习情境,注重专业知识传授的同时， 突出实践技能的培养，推行理论和实习教师合一、课堂和实训场地一体，实践环节生产化的教学 模式，以充分表达职业教育的职业性、实践性。2 .汽车底盘电控系统检修*72学时，4.5学分1）课程目标：通过本课程的学习，熟练掌握汽车底盘电控系统检修中各组成部件的结构、作 用和常用术语。熟练蜴柞毓:圆繇统检修中各组成局部的工作过程和工作原理。熟练掌握汽车底盘电
16、 控系统各种专用仪器设备的使用方法。熟练掌握汽车底盘电控系统检修故障检测与故障排除的流 程和方法。2）主要内容：汽车底盘电控系统检修课程是汽车检测与维修技术专业的一门核心专业 技术课程。本课程培养在汽车机电维修、汽车检测、汽车维修业务接待、汽车销售岗位上从事与底 盘电控系统检修相关的诊断、检测、维修等专业职业能力，是为学生后续学习柴油发动机电控系统 检修、汽车故障诊断技术等专业课程做准备，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。主要教 学内容有：自动变速器、汽车防滑控制系统、汽车助力转向系统、汽车电控悬架系统等系统的 结构、原理和故障诊断与排除。3）教学要求：课程按照基于工作过程导向的课程方法，
17、对汽车检测与维修技术专业所涵盖 的岗位群进行工作任务和职业能力调研和分析，确定并综合汽车维修企业汽车底盘电控系统维修 的典型工作任务，将其经过教学论加工，进一步按照企业汽车底盘电控系统诊断与检修的工作任务 到工作结果进行相应学习情境的开发，制定课程标准，设计教学单元，明确教学组织、教学实施、 教学评价等要求。3 .汽车故障诊断技术*72学时，4.5学分14课程目标：汽车故障诊断技术课程是汽车检测与维修技术专业的一门核心职业技能课 程。本课程培养在汽车机电维修、汽车检测、汽车维修业务接待、汽车销售岗位上从事与汽车故障相 关的诊断、排除等专业职业能力，是为学生后续的专业综合实习、毕业顶岗实习做准备
18、，同时注重 培养学生的社会能力和方法能力。(2)主要内容：本课程以轿车常见故障为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向 组织教学过程，使学生能够对汽车常见故障进行诊断,利用检测设备和维修工具对汽车故障进行排除, 同时注重培养学生的社会能力和方法能力。最终使学生能熟练使用通用工具、汽车故障排除专用工具； 能够制定汽车故障诊断排除的计划，并实施该计划；能够分析和描述汽车故障诊断的工作过程，并排除 汽车常见故障；能够对汽车常见故障进行诊断；能够根据诊断结果确定正确的故障排除思路；能够遵 守操作规范，使用相关技术资料；能够按规定使用工具、设备，遵守劳动平安、环保的规章制度；能 够用资料说
19、明、核查、评价自身的工作成果；能够分析故障原因，做出解释，并提出合理化建议；能 够形成本钱意识；能够设计工作流程和控制/评估工作结果。(3)教学要求：教师在教学过程中，结合学生和本专业实际，运用多媒体教学和现场参观、 汽车常见故障诊断等教学手段和方法，使学生对汽车故障诊断技术的教学内容有一个基本的理解和掌 握。通过本课程的学习，使学生能够正确解决汽车故障问题，培养学生将来在汽修现场管理中所需 的严谨的工作作风、分析问题解决问题的能力、团队合作能力、与人沟通交流的能力以及创业精 神和创新意识。4 .汽车车损与定损*48学时，3学分课程目标：本课程是汽车专业的核心职业技能课程之一。本课程是随着汽车
20、后市场服务 岗位的不断细化，根据企业对查勘定损岗位专业人所要求的事故车查勘定损能力而设置的必修课。本 课程旨在培养学生事故车辆现场的处理、敏锐地把握客户心理、现场查勘的能力；良好的团队合作 精神，出色的沟通能力和组织开拓能力；准确进行汽车事故案例分析，完成理赔业务，提高学 生自主创新能力。主要内容：本课程直接对应的岗位为事故车查勘定损员。课程基于汽车构造、汽车保险与理赔和汽车电控技术等课程，以培养学生职业能力为目标，采用基于岗位工作 实际需求的课程设计方案，以案例及工作流程为主线组织学生分组进行角色演练。利用任务驱动 法与工程教学法的结合，用理论指导实践，实践检验理论，融知识、技能和态度教学为
21、一体，培养 学生从事汽车查勘定损等工作的能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。教学要求：根据事故车查勘定损职业岗位实际工作任务需要的知识、能力、素质要求, 选取教学内容，并为学生的可才超卖开展奠定良好的S础。结合具体卤位的实际工作过程，15 制定课程标准，设计教学单元，明确教学组织、教学实施、教学评价等要求，为学生构建学习框架。通 过案例分析、任别励、现场榭以等教学方法,综合运用多媒体等多种教学放，融“教、学、做”为一体， 强化学生能力的培养。培养学生综合应用专业知识分析、解决实际问题的能力，同时贯穿务实精神、合 作能力和创新能力，对择业的适应能力等方面都有着重要的影响。5 .汽车运用基
22、础*56学时，3.5学分（1）课程目标：本课程主要学习汽车配置与选购、新车的合理使用、汽车公害与环保、汽 车运行平安、汽车技术状况的变化、汽车使用管理等。本课程以讲授方式，让学生学习按照从简单到 复杂、从单一到综合的认识规律进行系统的训练及学习，从而增强学生理论与实践相结合的能力。主要内容:会描述汽车运行条件的概念及内容;会描述各汽车运用效率指标及其影响因素； 能根据汽车行驶-附着条件分析汽车行驶状态；会比拟不同汽车的燃油经济性；会通过汽车相关 特征和参数，比拟分析其制动性能和平安性；知道人体舒适度的衡量指标；能通过汽车相关参数分 析其通过性能；能描述汽车排放污染物的主要成分及其危害，会描述汽
23、车排放污染物的检测和控制 方法；能描述汽车技术状况变化的原因，及其影响因素，能描述汽车技术状况变化的规律，并进行 分析评定；能描述汽车在特殊条件下的使用特点，以及充分描述其合理使用考前须知；能理解汽车使 用寿命的定义和分类,能根据基本更新理论分析寿命指标;能描述汽车运用基本知识和掌握基本技能。 理解汽车动力性评价指标，掌握汽车行驶的驱动-附着条件，了解影响汽车动力性的主要因素；理解 汽车燃油经济性的评价指标，了解相关计算推理过程，了解影响燃油经济性的主要因素及节油装置; 理解汽车制动性能的评价指标，了解改善制动性能的措施和装置；理解汽车操纵稳定性的评价，了解 改善操纵稳定性的措施和装置；了解汽
24、车舒适性的涵盖方面，了解相应改善途径；理解汽车通过性的 要求，了解影响通过性的主要因素及改善途径；理解汽车排放污染，了解汽车排放污染物的控制方法； 了解汽车技术状况变化的原因，及其影响因素，并能分析汽车技术状况变化的规律；了解特殊时期汽车使 用规律，并掌握汽车寿命评价方法。（3）教学要求：本课程以汽车使用基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的 设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学 生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实 践能力。（四）专业拓展课程（门，240 ,经学分；应修上学分）.汽
25、车维护与保养：48学时，3学分16（1）课程目标：汽车维护与保养课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业拓展课 程。本课程的目的在于使学生获得汽车保养与维护所必须具备的基础理论和基础知识。通过本课程的 学习，学生能掌握常见汽车故障、维护保养内容和方法的基本知识，了解汽车各局部的结构特点、作 用、原理，初步具备汽车全面的维护与保养能力，具备正确使用汽车维护作业中常用设备、工具、量 具、仪器仪表的能力和知识创新、技术创新能力，同时培养学生团结协作精神、严谨的科学作风。（2）主要内容：汽车维护是汽车机电维修工在职业成长的初期和中期阶段在汽车维修 企业需从事的基本工作之一。本门课程主要承当汽车维护与保养
26、基本知识与技能的学习。课程内容 包括车辆油液的维护与保养、车轮的维护与保养、燃料供给系统的维护与保养、汽车电器的维护 与保养、汽车底盘的维护与保养、整车维护与保养。（3）教学要求：教师在突出职业能力的培养的同时，以汽修行业不同开展阶段的职业岗 位对汽车保养知识与技能需求为目标，密切与行业、企业合作，进行基于工作过程的工程课程开 发与设计，学生有目的的学习，有针对性的训练，让社会进行评价，表达汽修行业规律和教学规律 的一致性;将汽车保养与维护的相关理论知识教学完全融入到实践教学中，实现理论实践一体化 教学。现场实施教学,解决传统的教学方法所不能解决的教学难题，使教学环节与生产环节相吻合; 以职业
27、岗位能力培养为中心，以素质教育、创新教育为基础，注重能力结构的科学性、全面性， 培养学生的职业能力的可持续性;以常规技术为基础，关键技术为重点，先进技术为导向，建设充 分表达职业性、实践性、可操作性和的课程体系。1 .高级职业技能培训（一）：64学时，4学分（1）课程目标：本课程针对高职汽车类专业开设，包括汽车运用与维修技术、汽车检测 与维修技术、汽车电子技术、汽车营销与服务、新能源汽车运用与维修专业开设。根据专业的不同 分别开设汽车销售技能和汽车维修技能2项核心技能实训，学生到达其中的一项技能操作考核可达 到课程要求，该课程针对尚需进行技能训练的学生开设，其不同于职业技能认证，主要是对学习岗
28、 位技能的强化训练，使其能够到达职业技能认证要求。（2）主要内容：本课程内容主要包括汽车销售专业核心技能和汽车维修专业核心技能 培训两大局部。通过强化汽车营销礼仪展示训练、汽车精品配件推销技能训练、汽车保养技能训练 和车身电器故障排除训练等汽车类专业高级职业技能培训，对学生汽车销售能力或者汽车维修能 力进行技能训练和强化，以确定学生能较好的到达相关岗位的职业技能要求，能够较好地从事该 岗位的工作。（3）教学要求：本课程以强化汽车类专业高级职业技能为目标，彻底打破学科课程的设 计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联17 系，以职业岗位能力培养为中心，以素质
29、教育、创新教育为基础，注重能力结构的科学性、全 面性，培养学生的职业能力的可持续性，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与 职业岗位技能要求的相关性，提高学生的实践能力和就业竞争力。2 .查勘定损培训订单班课程包：48学时，3学分课程目标:本课程是专为培养“保险+汽车”高素质复合型人才，依据企业对查勘定损岗 位专业人所要求的事故车查勘定损能力而设置的专业拓展课程。本课程旨在针对性的强化培养学 生事故车辆现场的处理、敏锐地把握客户心理、现场查勘的能力，从而迅速具备较好的进行汽车 事故案例分析，完成理赔业务的工作能力。主要内容：本课程直接对应的岗位为事故车查勘定损员，通过查勘定损人员
30、的基本素质 要求、车辆损失机理及维修方法、车物勘察定损工作指引、理赔系统操作等教学内容，强化培 养学生从事查勘定损岗位所必须的职业技能，使学生在完成课程学习后具备较好的从事汽车查勘 定损等工作的能力。教学要求：根据事故车查勘定损职业岗位实际工作任务需要的知识、能力、素质要求， 选取教学内容，并为学生的可撵卖开展奠定良好的基础。结合具体岗位的实际工作过程，制定课程标准，设 计教学单元，明确教学组织、教学实施、教学评价等要求，为学生构建学习除。通过案例分析、任务 驱动、现场触辎学方法，综合运用多媒体等多种教学会，融“教、学、做”为一体，强化学生能 力的培养。3 .汽车维修订单班培训课程包：48学时
31、，3学分课程目标：本课程培养在汽车检测与维修岗位上从事与汽车维修相关的诊断、排除等专 业职业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。主要内容：本课程以汽车常见的发动机、变速器、悬架、空调等零部件的维修工程为 主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生能够迅速掌 握汽车常见维修工程的操作流程。同时注重培养学生利用检测设备和维修工具对汽车故障进行排除, 最终使学生能熟练制定汽车维修计划，并使用汽车维修专用工具实施该计划。(3)教学要求：通过本课程的学习，使学生能够正确解决汽车维修问题，培养学生将来在 汽修现场中所需的严谨的工作作风、分析问题解决问题的能力和团队合作
32、能力。教师在教学过程 中，应结合学生和本专业实际，运用多媒体教学、现场参观等教学手段和方法，深入浅出地讲解汽 车常见维修工程，使学生能迅速掌握较好的汽车维修技术，并在课程结束后具备基本的从事汽车 维修的工作能力。4 .应用文写作：32学时，2学分18课程目标：应用文写作是一门培养学生常见应用文写作能力的实践性课程，具 有综合性、实用性、工具性特征。通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使 学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，使 学生具备高级应用型人才所需要的写作能力及文章分析与处理能力，增强学生的职业能力和就 业竞争力。主
33、要内容：通过学习让学生了解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求 职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类；了解应用文写作的材料方法和写作规律。 使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自己所学专业密 切相关的常用应用文。教学要求：应用文写作课程采用课堂讲授与学生实践相结合的教学方式，突出和 实现应用文写作的“高等职业教育”的特色，使本课程的教学过程能够将“跨文化交际” + “语 言应用技能” + “职业综合能力”的有机有效的统一和融合,使学生能够更容易的实现学习与工 作的对接，学生能够在真实工作中，说得明、看得懂、写得出，大大提高自身的就业竞争
34、力，表达 “学一点、练一点、会一点、用一点”的教学理念。（五）1+Xi硅培训课程（工门，96学时,6学分；应修,学分）.汽车动力与驱动综合分析技术模块（中级）：32学时，2学分课程目标：本课程主要培养学生对汽车动力与驱动系统的整体理解以及故障诊断和排 除等技能。因此，它在整个专业课程的实践教学中占有很重要的地位。在实践中培养学生根据 所学知识能够发现故障并排除故障的应用能力，同时着重基本知识、基本理论和基本方法的实 践应用，培养学生分析解决问题的能力及严谨的工作作风，为企业培养实用性人才。（2）主要内容：主要考核工程包括动力系统检查与综合保养、自动变速器功能检查保养、传动与分 动功能检查保养以
35、及动力与驱动功能检查保养、动力系统部件检测与维修、自动变速箱部件检测维 修、传动与分动部件检测维修以及动力与驱动系统性能检测，全面考察学生对汽车动力与驱动系统 的诊断、检测和综合维修能力。教学要求：教师在教学过程中，结合学生和本专业实际，运用多媒体教学和现场参观、 汽车零件部件拆装等教学手段和方法，增强学生的动手能力，使学生能够正确解决动力与驱动系统 中的常见问题和疑难问题，培养学生在维修车间严谨的工作作风、分析问题解决问题的能力、团 队合作能力、与人沟通交流的能力。(2) 车转向悬挂与制动平安系统技术模块（中级）：32学时，2学分19（1）课程目标:该课程是1+X证书制度试点证书认证课程，也
36、是汽车检测与维修技术专业 的课证融通改革课程。要求对学生的汽车转向系统、悬挂系统、制动系统、平安系统检测维修技术 的职业技能，包含知识要求和技能要求进行认证，认证级别为中级。主要内容:课程认证内容包含以下五个工程，包含技能要求和知识要求的考核：平安 工作（维修考前须知；平安考前须知）；汽车转向系统的检测维修（转向柱和转向机检测维修； 动力转向装置检测维修；转向传动机构检测维修）；汽车悬挂系统检测维修（前悬架检测维修； 后悬架及其他附件检测维修；车轮定位检测；车轮和轮胎检测维修）；汽车制动系统检测维修（无 ABS系统主缸检测维修；制动液管路和软管检测维修；无ABS系统液压阀检测维修；无ABS系统
37、放气 冲洗和渗漏测试检测维修；鼓式制动器检测维修；盘式制动器检测维修；助力装置检测维修；驻 车制动器检测维修；防抱制动系统检测维修）；汽车平安系统检测维修（汽车平安系统检测维修； 全车防碰撞预警系统检测维修；车道保持系统检测维修；防盗系统检测维修）。教学要求:教师在认证过程中应该采用理论+实践的考核方式进行认证。认证范围为: L工作平安作业准备；转向系统检测维修；悬挂系统检测维修；制动系统检测维修；平安系统检测 维修，五个工作任务中选择4项，共计4个技能。考核时间为120分钟，75分为合格。理论考核 从公布60%题库和40%的自定或企业题库中抽选，考核时间为90分钟。60分为合格。理论和 技能
38、考核均通过，可获得对应等级课程证书。(3) 车电子电气与空调舒适系统技术模块（中级）：32学时，2学分课程目标:该课程是1+X证书制度试点证书认证课程，也是汽车检测与维修技术专业 的课证融通改革课程。要求对学生的汽车电子、电气、空调、舒适系统的检测维修技术的职业技能， 包含知识要求和技能要求进行认证，认证级别为中级。主要内容:课程认证内容包含以下四个工程，包含技能要求和知识要求的考核：平安 工作（平安考前须知；工具和设备的使用考前须知；维修车辆准备事项）；汽车电子电气系统 检查维修（一般维修；蓄电池检查维修；起动系统检查维修；充电系统检查维修；灯光仪表警示装 置和车身电气系统检查维修；汽车电路
39、识别）；汽车空调系统维修（制冷系统检查维修；暖气装 置和发动机冷却系统检查维修；过滤系统和相关控制器检查维修）；汽车舒适系统检查维修（汽 车舒适系统检查维修）。教学要求:教师在认证过程中应该采用理论+实践的考核方式进行认证。认证范围为: 1.工作平安作业准备；2.电子电气检查维修；3.空调系统检查维修；4.舒适系统检查维修，四个 工作任务，技能考核从四个工作任务中各选1项进行考核，共计4个技能。考核时间为120分钟，75 分为合格。理论考核从公布60%题库和40%的自定或企业题库中抽选，考核时间为90分钟。60 分为合格。理论和技能考核均通过，可获得对应等级课程证书。20美大学美育等课程劳劳动
40、课(第一课堂)、课堂“6S”管理、自愿者活动等五、人才培养规格(一)本专业所培养的人才应具有以下素质结构要求、知识结构要求与能力结构要求1.素质结构要求坚定拥护中国共产党领导，在指引下，践行核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华 民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准那么 和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思维；(4) 具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成 良好的健身与卫生习惯，良好
41、的行为习惯；0具有一定的审美和人文素养，能够培养一两项艺术特长或爱好。2.知识结构要求(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；(2)了解国家的政治经济形势与政策；(3)掌握计算机应用及人工智能基础知识；(4)掌握必备的英语与高等数学知识；(5)掌握必备的体育知识、必要的心理健康知识、法律知识和国防教育知识；(6)掌握汽车机械基础的基本理论知识；了解汽车开展史及其开展趋势；(7) 了解汽车维修业务管理基本知识；(9)掌握汽车电工电子的基本理论知识；(10)掌握汽车发动机构造及检修基本知识；(11)掌握汽车底盘构造及检修基本知识；(12)掌握汽车车身构造及检修基本知识
42、；(13)掌握汽车电器构造及检修基本知识；(14)掌握汽车故障诊断的基本理论知识。3.能力结构要求(1)具备起草工作计划、总结等工作中常用应用文的能力；(2)具备运用辩证唯物主义去认识、分析和解决问题的能力；(3)具备自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能；(六)毕业环节课程(3门，480学时，16学分；应修16学分)1.顶岗实习：240学时，8学分教学目标：本课程属汽车检测与维修技术专业的一门毕业环节的专业技能课程，本课程 是整个教学计划中一个及其重要的实践环节。其目标是培养学生的专业实操技能，使其充分了解 企业，学习企业的经营管理、运作方式等，了解社会对本行业人才的需求情
43、况；学生通过本环节的 学习具有较强的综合专业技能，毕业后即能成为适应企业需要的技术应用型人才。(2)主要内容：根据实习企业需求来认定。教学要求：顶岗实习指导教师需具有深厚的理论功底和实践经验，将理论知识与实蝇能 有机的鬲蛤，配合现场岗位认定需求，培养学生具有综合W决问题的能力和操作能力，培养学生分析和解 决问题的能力，使学生通过实习，掌握岗位基本理论和技能。1 .毕业实习：180学时，6学分教学目标：毕业实习是学生系统地完本钱专业教学计划规定的教学环节和全部课程的基础 上，深刻理解随学的知识，并充分与实践岗位结合，将知识转化为适应未来工作的综合能力而进行 的实践性的教学环节。通过本课程学习实践
44、，旨在要求学生接触与本专业相关的实际工作，了解 岗位能力需求，培养初步的实际岗位工作能力和专业技能。主要内容：根据实习企业需求来认定。教学要求：实习导师按照“职业岗位一岗位需求能力-确立实习教学任务”的工程导向 式的运行机制来组织教学。以学校和合作实习单位为切入点，以培养职业能力为核心，以实践教学 为主要手段，鼓励学生职业技能的训练，关注学生综合职业素养的养成，为学生可持续开展奠定良 好基础。2 .毕业考核：60学时，2学分教学目标：毕业考核是本专业教学计划中极其重要的实践教学环节，是对所学知识的总 结、提高和应用。其目标是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，结合顶岗实习的主要内容，去 剖析
45、、总结的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，本环节是对前期 顶岗实习的锻炼的检验的一个必不可少的组成局部。(2)主要内容：根据实习岗位要求和自身综合知识能力，结合实习指导老师要求，选取毕 业考核内容。(3)教学要求：考核教师遵循过程性考核和毕业实习成果考核相结合的方式开展，过程21考核为定期或不定期对实习学生开展实习情况检查，根据实习情况，实习期间表现综合评定。成功过考 核形式为组织学生开展啊毕业辩论，成立校内教师和企业专家的辩论小组，按照规定要求做好学生 的辩论工作和辩论评定。22九、课程体系第十学期无无无无查勘定损培训订单 班课程包、汽车维修 订单班培训课程包无顶岗实习
46、、毕业实 习、毕业考核第九学期娉箱、瞰与媛（三）汽车实用英语汽车故障诊断技术 *、汽车车损与定损 、汽车运用基础高级职业技能培训（一）、应用文写作汽车电子电气与空调 舒适系统技术模 块（中级）23第八学期思想政治理论实践课（二） 学生心理健康、思想和理论体系概论;形势与政策 （二）、计算机应用及人工智 能基础*、体育（二）*、大学英语（二）*、创新教 育与创业基础汽车新能源技术汽车电路与电气系统 的检修*、汽绚播电 控系统检修*汽车转向悬挂与 制动平安系统技术模块（中级）第七学期入学军训、国防教育、平安教 育、思想政治理论实践课（一）、思想道德与法律基 础；形势与政策（一）、职 业开展与就业指
47、导（一）、P 育（一）*、樗典吾（一）*、高等数学*汽车单片机及局域 网汽车发动机电控系统 检修*汽车维护与保养汽车动力与驱动 综合分析技术模块（中级）公共基础课专业群平台课专业核心课专业拓展课1+X 书毕业环节第六学期无无无顶岗实习第五学期体育、语文、英语、数学、 德育无汽车发动机构造与维 修、汽车底盘构造与留 修、汽车疑靶缅、24汽车电气设备构造与 维修、汽车维护实训、交 通法规、第四学期体育、语文、英语、数学、无汽车发动机构造与维 修、汽车底盘构造与铺 修、汽车故障诊断、汽车 电气设备构造与维修第三学期体育、语文、英语、数学、汽车机械与维修、 汽车结构、汽车电 路知识基本操作技 能、汽车拆装技能训练第二学期体育、语文、英语、数学汽车电工电子技术 基础、汽车机械制 图、汽车结构汽车拆装技能训练第一学期体育、语文、英语、数学、 德育、中职学生心理健康、 计算机应用基础汽车机械制图、钳 工与焊工基本技能无公共必修课专业基础课专业课毕业环节25十、三全育人活动设计活动时间活动主题活动形式评价方式组织单位第一学期1 .中学生涯设计2 .中学生心理健康辅 导征文专题学习、实践评奖评先推优院学管办公室 院学管办公室第二学期1.文明创立活动2.党旗领航工程文明班级、个人评 比专题学习评先推优 学习报告院学管办公室 院学管办公室第三学期1.文明创立活动