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1、轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门诗海拾贝诗海拾贝1、搜集诗歌、搜集诗歌2、整理诗歌、整理诗歌3、欣赏诗、欣赏诗歌诗歌诗歌 的的 起源起源诗歌诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，
2、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、原始宗教等而产生的一种有韵律、因劳动生产、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。富有感情色彩的语言形式。诗，诗，言其志也；言其志也；歌，歌，咏其声也；咏其声也；舞，舞，动其容也；三者本于心，然后乐动其容也；三者本于心，然后乐器从之。器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。诗与歌统称诗歌。 诗诗 歌歌
3、的的 特特 点点 1.分行排列分行排列分行排列是诗歌区别于其它文体样式的最基本的外在形式上的特点分行排列是诗歌区别于其它文体样式的最基本的外在形式上的特点.2.饱含真情饱含真情没有情没有情,无以谈诗无以谈诗,不抒真情不抒真情,就算不得诗人就算不得诗人.3.立意新颖立意新颖诗歌强调意的重要性诗歌强调意的重要性,实际上意不光重要实际上意不光重要,还应该新颖还应该新颖,应该写出应该写出“人人心中有人人心中有,人人人笔下无人笔下无”的新意来的新意来,应该有独特新奇的发现和感受应该有独特新奇的发现和感受.4.联想自然联想自然联想自然即从眼前的事物触发灵感联想自然即从眼前的事物触发灵感,联想到彼事物联想到
4、彼事物,把彼此自然联结起来把彼此自然联结起来,没有牵没有牵强附会之感强附会之感. 5.跳跃自如跳跃自如诗歌要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容诗歌要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容,有时时空跨度很大有时时空跨度很大,因此需要因此需要自然过渡自然过渡,跳跃自如跳跃自如.6.凝练集中凝练集中 凝练凝练,指语言指语言,集中集中,指主题指主题,即能够用极其精练、准确、生动的语言即能够用极其精练、准确、生动的语言,高度概括、高度概括、 集中地反映生活集中地反映生活,言简意深言简意深,在有限的诗句之内在有限的诗句之内,容纳丰富的思想内容容纳丰富的思想内容. 7.节奏和谐节奏和谐 8.形象生动形象生动
5、 9.意境优美意境优美 10.虚实相生虚实相生 诗歌的分类诗歌的分类 一、从诗歌的形式可分为：一、从诗歌的形式可分为： 1 古体诗古体诗,包括古诗包括古诗 。2 近体诗近体诗,包括律诗和绝句包括律诗和绝句.诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等. 3 词词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等. 4 曲曲,又称为词余、乐府又称为词余、乐府.元曲包括散曲和杂剧元曲包括散曲和杂剧. 5 新诗新诗(或称白话诗）。或称白话诗）。二二 从诗歌的题材可分为：从诗歌的题材可分为： 1 写景抒情诗写景抒情诗,
6、歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌 。2 咏物言志诗咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的以寄托诗人自己的感情感情,表达诗人的精神、品质或理想表达诗人的精神、品质或理想. 3 即事感怀诗即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等如怀亲、思乡、念友等. 4 怀古咏史诗怀古咏史诗,以历史典故为题材以历史典故为题材,或表明自己的看法或表明自己的看法,或借古讽今或借古讽今,或抒发沧桑变化的感或抒发沧桑变化的感慨慨. 5 边塞征战诗边塞征战诗,
7、描写边塞风光和戍边将士的军旅生活描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感感,风格悲壮宏浑风格悲壮宏浑,笔势豪放笔势豪放. 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门与与 诗诗 同同 行行 1、自己动手写诗2、举办诗歌朗诵会3、合作编写小诗集4、进行诗歌知识竞赛儿儿 童童 诗诗 儿童诗儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童
8、为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言文学语言等等，都等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培
9、养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 儿童诗的特征儿童诗的特征 情感饱满情感饱满抒情抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外 。想象丰富想象丰富 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。并诠释世界上的一切事物。 构思新巧构思新巧 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。成人
10、诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。 语言童趣语言童趣 儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语语言环境言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。力，同时得到美的享受。意境优美意境优美 感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交情景交融融”，即，即诗的感情应当附丽于形象。儿童诗的分类儿童诗的分类 1、抒情诗、抒情诗 2、叙事诗、叙事诗 3、童话诗、童话诗 4、寓言诗、寓言诗 5、讽刺诗、讽刺诗 6、散文诗等等、散文诗等等