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1、新材料作文特新材料作文特点与写法例说点与写法例说高考作文训练营高考作文训练营0606年各地高考题型回顾年各地高考题型回顾v命题作文命题作文：上海、北京、天津、上海、北京、天津、 v 辽宁、江苏、湖南辽宁、江苏、湖南v话题作文话题作文：福建、浙江、重庆、福建、浙江、重庆、v 江西、广东、安徽、四川江西、广东、安徽、四川v材料作文材料作文：全国卷全国卷 、全国卷、全国卷 、v 山东、湖北山东、湖北0707年各地高考题型回顾年各地高考题型回顾v命题作文命题作文：上海、山东、重庆、上海、山东、重庆、 v 福建、浙江、天津福建、浙江、天津v话题作文话题作文：海南、湖南、辽宁、海南、湖南、辽宁、v 广东、
2、安徽、四川广东、安徽、四川v材料作文材料作文：全国卷全国卷 、全国卷、全国卷 、v 北京、宁夏、陕西北京、宁夏、陕西 材料作文的含义材料作文的含义v材料作文材料作文，一般是指出题者只给出一些文字，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题的角度看，命题作文实际上是他命题，命题作文实际上是他命
3、题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。区别。 什么叫新材料作文什么叫新材料作文v新材料作文也叫命意作文、题意作文或新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。所谓新材料作文，就是一后材料作文。所谓新材料作文，就是一种以种以“给材料但不给话题，在给材料但不给话题，在材料范围材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题内自主确定角度、立意、文体、标题 ”为特征的命题形式。它把话题作文中的为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题话题”与与“材料材料”的功用都集中到的功用都集中到“材料材料”身上，让审题不是从身上，让审题不是从“话题话题”出发，而是从出发，
4、而是从“材料材料”出发，从而使试出发，从而使试题更具开放性。题更具开放性。 材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想心思想，尤其是，尤其是写议论文时，对所给的材料还写议论文时，对所给的材料还要要“非用不可非用不可”。材料作文一旦脱离了材料或材料作文一旦脱离了材料或偏离较大，就是严重的跑题。偏离较大，就是严重的跑题。它
5、它新新在全面理解在全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。文。新材料作文新材料作文 新材料作文与话题作文的异同新材料作文与话题作文的异同v 话题作文和材料作文的主要区别在于在写话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过程中材料的作用以及所写文章对材料的处作过程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。理上面。v 话题作文所提供的材料话题作文所提供的材料 只是写作的引子，只是写作的引子，是写作的由头。是写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，它对作文的主旨没有限制作用，所写作文只要在话题的范围内即可。话题作文所写作文只要在话题的范围内即可。话题作
6、文对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。自定，只要与材料相关就行了。 新材料作文与话题作文的异同新材料作文与话题作文的异同v新材料新材料（供料题意）（供料题意）作文不以作文不以“话题话题”为范围，而以为范围，而以“材料材料”为范围，考生应把审题的注意力全部集中在为范围，考生应把审题的注意力全部集中在材料上，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合材料上，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。题意的终极范围。在供料作文审题时特别加上了在供料作文审题时特别加上了“全全面面”二字，就是强调对这个材料所涉及的范围有个清
7、二字，就是强调对这个材料所涉及的范围有个清晰的认识和把握。材料即范围，材料所画出的范围，晰的认识和把握。材料即范围，材料所画出的范围，也许是材料的内容范围，也许是材料的含意范围，无也许是材料的内容范围，也许是材料的含意范围，无论哪种材料范围，它都将作为衡量考生作文符合不符论哪种材料范围，它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。所以，在试题要求中，特地提出合题意的最后界限。所以，在试题要求中，特地提出“不要脱离材料内容及其含意作文不要脱离材料内容及其含意作文”的要求。考生的的要求。考生的作文在材料作文在材料( (内容或含意内容或含意) )范围之内就符合题意，在材范围之内就符合题意，在材料
8、范围料范围( (内容或含意内容或含意) )之外就偏离题意。之外就偏离题意。 寓言故事、成语故事、历史事实寓言故事、成语故事、历史事实 新闻事件、有人物、情节时新文章新闻事件、有人物、情节时新文章来源来源 漫画、贴近现实的言论或调查数据漫画、贴近现实的言论或调查数据 古代诗句、寓言诗、现代歌词古代诗句、寓言诗、现代歌词 格言、谚语格言、谚语 单则材料单则材料形式形式 多则材料多则材料 “话题式话题式”材料：提炼中心材料：提炼中心内容内容 “选择式选择式”材料：选择一方面材料：选择一方面 记叙性材料（故事、寓言等）记叙性材料（故事、寓言等）分类分类 引语式材料引语式材料 图画式材料图画式材料 材料
9、一：阅读下面的材料，根据要求作文：材料一：阅读下面的材料，根据要求作文：v火，是炽热的，它是激情的象征，但没有人能在里面呆火，是炽热的，它是激情的象征，但没有人能在里面呆得太久。得太久。v水，是冰冷的，它是理智的化身，同时也是万物的生命水，是冰冷的，它是理智的化身，同时也是万物的生命之源。之源。v请根据你对上面文字的感悟，自选角度，自定立意，自请根据你对上面文字的感悟，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于拟标题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。v【提示提示】这则文字所揭示的，实际上是关于这则文字所揭示的，实际上是关于“情感与理情感与理智智”这个话题，谈这个话题，谈“要用理智控
10、制感情要用理智控制感情”当然是非常典当然是非常典型的立意，谈对生活、对人生、对事业型的立意，谈对生活、对人生、对事业也可。也可。材料二：阅读下面的材料，根据要求作文：材料二：阅读下面的材料，根据要求作文：v在一个古老的村庄里住着一位智者，他是这里最有智慧的老人，在一个古老的村庄里住着一位智者，他是这里最有智慧的老人，一位虔诚的年青人慕名前往请教。一位虔诚的年青人慕名前往请教。v他问道：他问道：“尊敬的智者，您能告诉我是什么产生智慧？尊敬的智者，您能告诉我是什么产生智慧？”v智者回答说：智者回答说：“是经验。是经验。”v年青人又问：年青人又问：“那又是什么扼杀智慧呢？那又是什么扼杀智慧呢？”v智
11、者沉吟片刻，说：智者沉吟片刻，说：“也是经验。也是经验。”v请根据你上面的材料，联系实际，自选角度，自定立意，自拟标请根据你上面的材料，联系实际，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。v【提示提示】产生智慧的是经验；扼杀智慧的同样也是经验。材料就产生智慧的是经验；扼杀智慧的同样也是经验。材料就是要求我们要全面辨正地看待经验这个问题。一方面，我们要重是要求我们要全面辨正地看待经验这个问题。一方面，我们要重视前人留下的宝贵经验，因为它们是智慧的结晶，能让我们少走视前人留下的宝贵经验，因为它们是智慧的结晶，能让我们少走弯路；另一方面，我们也要避免前
12、人经验的束缚，我们不能用前弯路；另一方面，我们也要避免前人经验的束缚，我们不能用前人的经验来阻止自己的探索创新。人的经验来阻止自己的探索创新。材料三：阅读下面的材料，根据要求作文：材料三：阅读下面的材料，根据要求作文：v一次，一个人看到一只蝎子掉到水中团团打转。他伸出手想把它一次，一个人看到一只蝎子掉到水中团团打转。他伸出手想把它提上岸来，可就在手指刚能够到蝎子时，蝎子猛地蜇了一下这个提上岸来，可就在手指刚能够到蝎子时，蝎子猛地蜇了一下这个人。但是他还是想救那只蝎子。于是，他再次伸出手去想把蝎子人。但是他还是想救那只蝎子。于是，他再次伸出手去想把蝎子救上来，但是蝎子再一次蜇了他。救上来，但是蝎
13、子再一次蜇了他。v旁边的人问：旁边的人问：“它老是这么蜇你，你还救它干什么？它老是这么蜇你，你还救它干什么？”v这个人说这个人说“蜇人是蝎子的天性，爱是我的天性，我怎能因为它蜇蜇人是蝎子的天性，爱是我的天性，我怎能因为它蜇人的天性而放弃我爱的天性呢？人的天性而放弃我爱的天性呢？”v要求全面理解材料，可以选择一个侧面或角度作文，自定立意，要求全面理解材料，可以选择一个侧面或角度作文，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于自选文体，自拟标题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。v【提示提示】不要放弃爱，不要放弃你的爱的天性。帮助别人，往往不要放弃爱，不要放弃你的爱的天性。帮助别人，往往
14、回报给你的不全是感激，常常还有许许多多的拒绝、误解，甚至回报给你的不全是感激，常常还有许许多多的拒绝、误解，甚至伤害，不能因为别人的一次误解，我们就从此缩回了帮助别人的伤害，不能因为别人的一次误解，我们就从此缩回了帮助别人的手。无论什么时候，我们都不能放弃爱，也不能缩回自己帮助别手。无论什么时候，我们都不能放弃爱，也不能缩回自己帮助别人的手。人的手。 二、构思要二、构思要“三扣三扣” v1.1.扣住材料，明确文章的主题。扣住材料，明确文章的主题。v2.2.扣住主题，明确文章的重点。扣住主题，明确文章的重点。v3.3.扣住重心，明确文章的亮点。扣住重心，明确文章的亮点。三、写作要三、写作要“五个
15、一五个一” v一个靓丽动人的题目一个靓丽动人的题目v一个引人入胜的开头一个引人入胜的开头v一句点明主旨的话一句点明主旨的话v一个耐人寻味的结尾一个耐人寻味的结尾v一个整洁的卷面一个整洁的卷面【薄弱环节薄弱环节】 v一忌偏离材料主旨一忌偏离材料主旨: :v材料作文，首先须读懂材料，正确理解材料的材料作文，首先须读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体上把握材料的精髓，才能进入写主旨，从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序；切不可断章取义，执其一端，或把枝作程序；切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，以致行文偏离题意或完全
16、脱题。误，以致行文偏离题意或完全脱题。 【薄弱环节薄弱环节】v 二忌材料使用不当二忌材料使用不当: :v试题提供的材料，是写作的试题提供的材料，是写作的“引子引子”。写议论。写议论文，忌开头不引材料，其他文体也不能整篇脱文，忌开头不引材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引材料而在论证过程中使用，开材料。开头不引材料而在论证过程中使用，就把就把“引子引子”当成了论据，使评卷老师不明白当成了论据，使评卷老师不明白你的观点是根据什么提出来的；如果整篇文章你的观点是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题就无法直接联不见所给材料，你的作文与试题就无法直接联系起来，使人产生一种另起
17、炉灶的感觉。因此，系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要用好材料，如果是议论文，除材料作文一定要用好材料，如果是议论文，除开头引述材料外，论证时还要回扣材料。此外，开头引述材料外，论证时还要回扣材料。此外，一般不要在开头用一般不要在开头用“读了这则材料读了这则材料”之类的话之类的话代替对材料的引述。代替对材料的引述。【薄弱环节薄弱环节】v三忌不按三忌不按“指令指令”写作写作: :v材料作文的试题，一般包括两个部分，一部分材料作文的试题，一般包括两个部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。写作要求或以是材料，另一部分是写作要求。写作要求或以提示语的形式出现，或另外列出提示语的形
18、式出现，或另外列出“要求要求”“”“注注意意”。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的体要求，严格按照试题的“指令指令”写作。切忌写作。切忌不看要求，或未看清要求，就匆匆下笔。不看要求，或未看清要求，就匆匆下笔。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于于800字的文章。字的文章。 螃蟹的责备螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青青蛙哥哥，到河边去，怎么走？蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。你一直往前
19、走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。有见到河的影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有骗你！叫你我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。” 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要脱
20、离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。 怎么样审题立意？怎么样审题立意？一、抓对象一、抓对象（抓材料涉及的的对象）（抓材料涉及的的对象）二、分主次二、分主次（分清对象的主次）（分清对象的主次）三、抓关键三、抓关键（抓材料中的关键词、关键句，比如（抓材料中的关键词、关键句，比如 议论句等）议论句等）四、辨是非四、辨是非（揣摩材料的情感倾向，辨析事件的（揣摩材料的情感倾向，辨析事件的 是非曲直）是非曲直）五、查原因五、查原因（分析事件的结果和可能的原因；辨（分析事件的结果和可能的原因；辨 析人、事、物等诸方面的关系等）析人、事、物等诸方面的关系等）一、抓对象一、抓对象二、分主次
21、二、分主次三、抓关键三、抓关键四、辨是非四、辨是非五、查原因五、查原因 螃蟹的责备螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河青蛙哥哥，到河边去，怎么走？边去，怎么走？”青蛙指着前面青蛙指着前面说：说：“你一直往前走，一会儿就你一直往前走，一会儿就会到达河边。会到达河边。” 螃蟹走了老半天，螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：见了青蛙，指责道：“你害得我你害得我好苦，走了老半天还是没有见到好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。河的影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有我没有骗你！骗你！叫你一
22、直往前走，你却横叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。着爬，当然到不了河边。” 五、查原因五、查原因从螃蟹的角度思考：从螃蟹的角度思考：立意：立意： 对别人的意见不要盲从，要结对别人的意见不要盲从，要结合自己的实际。合自己的实际。 螃蟹之所以找不到去河边的路，是螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。己的实际出发。 五、查原因五、查原因从青蛙的角度思考：从青蛙的角度思考： 青蛙之所以好心没办成好事，是因青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议只是从自身出发而为它给别人提建议只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它
23、着想，忘记没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点。了它天生是横着爬这一特点。 立意：立意： 帮助别人（给别人提建议）要多站帮助别人（给别人提建议）要多站 在别人的角度。在别人的角度。从螃蟹的角度思考：从螃蟹的角度思考： 要结合自己的实际。要结合自己的实际。从青蛙的角度思考：从青蛙的角度思考： 要多站在别人的角度。要多站在别人的角度。全面理解：全面理解： 一切要从实际出发。一切要从实际出发。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊
24、抓走了。 一只一只老鸦老鸦看见了，非常看见了，非常羡慕羡慕，心想：要是我也有这样的心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦本领该多好啊！于是乌鸦模仿模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，一天，乌鸦乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果来。结果被牧羊人抓住了被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人的
25、孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子孩子摸着乌鸦的羽毛说：摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。袭。（20062006全国全国I I）1 1、横向立意：、横向立意： 找材料中的对象及相应内容：找材料中的对象及相应内容： 乌鸦乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊
26、乌鸦学老鹰抓小羊羡慕羡慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住 对象对象 内容内容牧羊人牧羊人 “这是一只忘记自己叫什么这是一只忘记自己叫什么的鸟的鸟 ”孩子孩子 “它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 立意立意知人难，知己更难知人难，知己更难 。正确认识自己正确认识自己要确定好人生的位置要确定好人生的位置人贵有自知之明人贵有自知之明 要大胆地尝试，勇敢要大胆地尝试，勇敢地追求。地追求。方法小结方法小结: :这则材料这则材料中心事件中心事件乌鸦学老鹰乌鸦学老鹰抓小羊抓小羊 结果结果被牧羊人被牧羊人抓住抓住 原因原因 机械地模仿、机械地模仿、照搬，而不考虑照搬，而不考虑自身的条件自身的条件 经过分析我们可以得出这样
27、的立意：经过分析我们可以得出这样的立意： 1、正确认识自己、正确认识自己 。人要有自知之明。人要有自知之明2、要考虑自身的条件，确定好人生的位置、要考虑自身的条件，确定好人生的位置 。考考你：为什么小孩会这样说呢？考考你：为什么小孩会这样说呢？2 2、因果推导分析法、因果推导分析法 即由结果去推导原因，分析实质。给材即由结果去推导原因，分析实质。给材料作文所给的材料常常都是一些现象，是事料作文所给的材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。我们如果从这个结果出发，件发展的结果。我们如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。西。 3 3 找
28、关键句关键词找关键句关键词 关键句关键句,一般是些评价议论性的总结观点的句子一般是些评价议论性的总结观点的句子,其多在材料的末尾其多在材料的末尾.牧羊人牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的这是一只忘记自己叫什么的鸟鸟”。孩子孩子摸着乌鸦的羽毛说：摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊它也很可爱啊！”立意立意: :人贵有自知之明人贵有自知之明 人要有敢于模仿尝试的勇气人要有敢于模仿尝试的勇气 当断臂的维纳斯展示在人们面前当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一
29、个充满维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。任何设计能取得普遍的赞赏。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。个角度构思作文。注意重点：注意重点：把握材料的情感倾向。指的把握材料的情感倾向。指的是情感明显的材料，因为这里往往含有出是情感明显的材料，因为这里往往含有出题者的意图。题者的意图。比较以下立意：比较以下立意：1 学会坚持学会坚持 2 持之以恒是成功的保障持之以恒是成功的保障 3 残缺也是一种美残缺也是一种美4 允许个性的存在允许个性的存在5 不能把自己
30、的观点强加与人不能把自己的观点强加与人总结材料的分析方法：总结材料的分析方法：2 因果推导分析法因果推导分析法 3 找关键句或关键词找关键句或关键词注意重点：注意重点： 把握材料的情感倾向把握材料的情感倾向1 找材料中的对象与相应的内容找材料中的对象与相应的内容课堂练习课堂练习 1 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，有一只青蛙听得
31、不耐烦了，就向教授发问：就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：青蛙反击说：“正因为是正因为是井底之蛙，我才问你井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起难道打井也从底层做起吗？吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！何况不是呢？！”请以此材料来立意请以此材料来立意教授教授1 具体问题具体分析具体问题具体分析2
32、 世事无绝对世事无绝对3 理论联系实际理论联系实际青蛙青蛙1 善于质疑善于质疑2 敢于挑战权威敢于挑战权威其它动物其它动物1 每个人都有自己的优势每个人都有自己的优势2 不要小看他人不要小看他人 2 一个一个自以为自以为有才华的青年因得不到重用，异有才华的青年因得不到重用，异常苦闷。他去质问上帝，命运为什么对他如此不常苦闷。他去质问上帝，命运为什么对他如此不公。上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便地公。上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便地扔了出去，问青年：扔了出去，问青年：“你能找回我刚才扔出去的你能找回我刚才扔出去的那块石子吗？那块石子吗？”“”“不能不能。”青年摇了摇头。上帝青年摇了摇头
33、。上帝取出下自己手上的一枚戒指，以同样的方式把它取出下自己手上的一枚戒指，以同样的方式把它扔到了乱石堆中，他问青年：扔到了乱石堆中，他问青年：“你能找到我刚才你能找到我刚才扔出去的金戒指吗？扔出去的金戒指吗？”“”“能能。”果然，青年很快果然，青年很快便找到了那枚戒指。便找到了那枚戒指。“你现在明白了吗？你现在明白了吗？”青年青年犹豫了一阵，兴奋地回答：犹豫了一阵，兴奋地回答：“明白了明白了。”1找原因找原因2找对象找对象3 注意情感倾向注意情感倾向上帝上帝青年青年 、经过艰难的谈判，、经过艰难的谈判，美国的约瑟先生美国的约瑟先生终于和终于和中国长江医疗器械厂的厂长达成协议，约定在第二中国长江
34、医疗器械厂的厂长达成协议，约定在第二天签订引进天签订引进“大输液管大输液管”生产线的合同。会后，生产线的合同。会后，厂厂长长邀请约瑟到车间去看一看。车间井然有序，约瑟邀请约瑟到车间去看一看。车间井然有序，约瑟边走边赞许地点头。走着走着，厂长突然觉得嗓子边走边赞许地点头。走着走着，厂长突然觉得嗓子里像有上百条小虫在爬，不由咳了一声，在墙角里像有上百条小虫在爬，不由咳了一声，在墙角吐吐了一口了一口痰痰，然后连忙，然后连忙用鞋底擦去用鞋底擦去，油漆的地面，油漆的地面留下留下了一片了一片痰渍痰渍。约瑟看后，。约瑟看后，一言不发一言不发，掉头便走。，掉头便走。 第二天一早，翻译敲开了厂长家的门，递给他第
35、二天一早，翻译敲开了厂长家的门，递给他一封约瑟的信，信中说：一封约瑟的信，信中说：“尊敬的厂长先生，我十尊敬的厂长先生，我十分钦佩您的才智和精明，但您在车间里吐痰的一幕分钦佩您的才智和精明，但您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言，使我彻夜难眠。恕我直言，一个厂长的卫生习惯可一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质。以反映一个工厂的管理素质。况且，我们今后生产况且，我们今后生产的是用来治病的输液皮条。贵国有句谚语：人命关的是用来治病的输液皮条。贵国有句谚语：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我天！请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我的的” 如果让你就以上材料写议论文，请你
36、如果让你就以上材料写议论文，请你从不同角度审题，拟从不同角度审题，拟三个三个写作中心。写作中心。 注意注意“一个厂长的卫生习惯可以一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质反映一个工厂的管理素质”这句话。这句话。这是拒签合同的理由。这是拒签合同的理由。 （1）从）从厂长角度厂长角度，可以立意：，可以立意： 要全面提高企业领导的素质。要全面提高企业领导的素质。 （2）从）从约瑟角度约瑟角度，可以立意：，可以立意： 就是要有这种一丝不苟的精神。就是要有这种一丝不苟的精神。 （3）从）从整个事件角度整个事件角度，可以立意：，可以立意： 改革开放，也要注意改革开放，也要注意“细节细节”。 【阅读材料
37、，提出问题阅读材料，提出问题】 有一个人在沙漠里行走，突然听有一个人在沙漠里行走，突然听到一个声音对他说：到一个声音对他说：“你如果捡些石你如果捡些石子回去，到时候你就会又高兴又后悔子回去，到时候你就会又高兴又后悔的。的。”那人听了这话，就捡些石子装那人听了这话，就捡些石子装进行囊。回家后打开一看，那石子都进行囊。回家后打开一看，那石子都变成金子，他果然又高兴又后悔。变成金子，他果然又高兴又后悔。 阅读下面寓言，自选角度，自拟题目，联系阅读下面寓言，自选角度，自拟题目，联系实际写一篇实际写一篇800800字左右的议论文。字左右的议论文。 石子为什么能变成金子？石子为什么能变成金子？ 那人为什么
38、要拾取石子？那人为什么要拾取石子？ 怎样理解那个声音的劝说？怎样理解那个声音的劝说？怎样看待他的怎样看待他的“后悔后悔”之情？之情？ 这则材料突出反映了什么现实这则材料突出反映了什么现实 问题？问题？ 这则材料蕴含哲理有哪些？这则材料蕴含哲理有哪些？ 1、淘尽狂沙始得金（没有付出就淘尽狂沙始得金（没有付出就 没有收获）没有收获） 2、善纳良策，把握机遇善纳良策，把握机遇【】石子为什么能变成金子？石子为什么能变成金子？ 3、坚信正确的选择坚信正确的选择 4、困难是强者的试金石困难是强者的试金石 5、勇敢地拾取困难的石子（知难而进）勇敢地拾取困难的石子（知难而进）3 3、坚信正确的选择坚信正确的选
39、择 怎样看待他的怎样看待他的“后悔后悔”之情？之情？ 7、失望与欲望成正比（知足常乐）失望与欲望成正比（知足常乐）8、未尽力而后悔未尽力而后悔9、 尽力而无悔尽力而无悔12、让我们的行囊装满生活有用的石子 11、黄金时代多淘金（身处黄金境地 多淘金） 10 书到用时方恨少（少年要知勤学早） 这则材料突出反映了什么这则材料突出反映了什么现实问题？现实问题？1515、看问题要从客观实际情况出发 1313、事物是发展变化的1414、善于利用外在客观条件这则材料蕴含的哲理有哪些？这则材料蕴含的哲理有哪些？ v材料作文的写作要领主要有：材料作文的写作要领主要有： v v（一）要一个词、一个词地在心中默读
40、考题，（一）要一个词、一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。清楚。v（二）找出（二）找出“关键词关键词”后，先用铅笔把它们后，先用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个圈出来，这样可以有一个“物质依托物质依托”，防，防止在止在“心里盘算心里盘算”时丢三拉四；审题结束后，时丢三拉四；审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。【冲刺宝典冲刺宝典】v材料作文的写作要领主要有：材料作文的写作要领主要有： v二、尽可能多地找出材料的含义，准确确定二、尽可能多地找出材料的含义，准确确定中心论点中心论点v材料作文的材
41、料绝大多数是多义的，单义的材料作文的材料绝大多数是多义的，单义的材料十分少见。材料十分少见。 v找出材料的多种含义后，应注意通过比较鉴找出材料的多种含义后，应注意通过比较鉴别，选出你认为最直接、最佳的一条来，作别，选出你认为最直接、最佳的一条来，作为将写的议论文的中心论点或记叙文的中心。为将写的议论文的中心论点或记叙文的中心。 【冲刺宝典冲刺宝典】v三、发挥好课本的例证库作用三、发挥好课本的例证库作用 中学生写给材料的议论文常用的是例证法，不少同中学生写给材料的议论文常用的是例证法，不少同学总是说学总是说“找不到合适的例子找不到合适的例子”。这和同学们阅读量不。这和同学们阅读量不足固然有较大的
42、关系，不过，能否举出恰当的事例来，足固然有较大的关系，不过，能否举出恰当的事例来，更多的取决于眼力如何。如果勤于思考，发现的机会就更多的取决于眼力如何。如果勤于思考，发现的机会就多，即使阅读量有限，也不至于山穷水尽。不说其他，多，即使阅读量有限，也不至于山穷水尽。不说其他，就说语文课本，从初一到高三，几十册书就该是个宝库，就说语文课本，从初一到高三，几十册书就该是个宝库，关键在于你会不会运用，善不善发掘。这里再把范围缩关键在于你会不会运用，善不善发掘。这里再把范围缩小些，只谈中学古文的入例问题小些，只谈中学古文的入例问题我们中学阶段学过我们中学阶段学过的古文有近百篇，就以这些古文作为素料，也够
43、丰富的的古文有近百篇，就以这些古文作为素料，也够丰富的了。了。v廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中，赵王不拘一格用人才，委宦官中，赵王不拘一格用人才，委宦官的门客蔺相如以重任，无疑值得称道的门客蔺相如以重任，无疑值得称道 。v触龙说赵太后触龙说赵太后中触龙改变太后认知的方式值得咀嚼，中触龙改变太后认知的方式值得咀嚼，这种方式就是打情感这种方式就是打情感“亲近亲近”牌，牌，“情感共鸣情感共鸣”牌。牌。v屈原列传屈原列传中楚怀王对屈原的中楚怀王对屈原的“认知认知”“”“处理处理”受感受感情亲疏的影响，而这种亲疏又决定于他是否内惑于郑袖情亲疏的影响，而这种亲疏又决定于他是否内惑于郑袖等人。等人。v 一把
44、坚实的大锁挂在大门上。钥匙来一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就“啪啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举，就把它打开了呢？而你却轻而易举，就把它打开了呢？”钥钥匙说：匙说：“因为我最了解它的心。因为我最了解它的心。” 这是一则寓言故事，故事中的锁、铁这是一则寓言故事，故事中的锁、铁棒和钥匙都具有象征意义。请根据材料，棒和钥匙都具有象征意义。请根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不
45、少于不少于800800字的文章。字的文章。关键句子：关键句子：因为我最了解它的心因为我最了解它的心v“钥匙钥匙”是开锁的工具，它熟悉事物的机理，是开锁的工具，它熟悉事物的机理，最了解锁的最了解锁的“心心”，所以能够灵活机动，所以能够灵活机动，只轻轻一转就只轻轻一转就“轻而易举轻而易举”地打开了锁。地打开了锁。对于一般的事物、问题而言，对于一般的事物、问题而言，这里的这里的“心心”是指事物的关键之处、问题的症结所在；是指事物的关键之处、问题的症结所在；对于人的思想、情感而言，对于人的思想、情感而言，“心心”是指思是指思想的实质和情感的隐秘之处。想的实质和情感的隐秘之处。“铁棒铁棒”天天生不是开锁
46、的料，只会砸生不是开锁的料，只会砸“锁锁”、撬、撬“锁锁”这样一来，锁就变形了，这样一来，锁就变形了，“心心”就受到伤害了。我们可以把它理解为就受到伤害了。我们可以把它理解为没有没有抓住事物的关键或问题的症结，不讲科学、抓住事物的关键或问题的症结，不讲科学、不讲技巧的粗暴蛮干的工作手段或工作方不讲技巧的粗暴蛮干的工作手段或工作方法。法。关键句子：关键句子：因为我最了解它的心因为我最了解它的心如何立意呢？可以论述如何立意呢？可以论述解决问题要看实质，抓关解决问题要看实质，抓关键；顺应规律，就会得到解决问题的好办法，否键；顺应规律，就会得到解决问题的好办法，否则只能是蛮干则只能是蛮干。可以从思想和
47、情感的角度切入：。可以从思想和情感的角度切入：只有把握他人内心情感的脉络，才能打开对方封只有把握他人内心情感的脉络，才能打开对方封闭的心灵之窗闭的心灵之窗。可以作思辩性的联想：。可以作思辩性的联想：不能全盘不能全盘否定否定“铁棒铁棒”，它也想开锁，只是采用的方式不，它也想开锁，只是采用的方式不正确，可见解决问题应追求合理的途径正确，可见解决问题应追求合理的途径；“钥匙钥匙”是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果开错了锁，同样打不开开错了锁，同样打不开生活中老师用各种方生活中老师用各种方法做思想工作，但对于学生个体而言，好法做思想工作，但对于学生个体
48、而言，好“钥匙钥匙”（或者说好方法）往往只有一种。（或者说好方法）往往只有一种。 歌德的叙事谣曲中有这样一个故事歌德的叙事谣曲中有这样一个故事:耶稣带耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了三文钱，起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了三文钱，并用这些钱买了并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一
49、赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了丢，彼得也就狼狈的弯了18次腰。于是耶稣就次腰。于是耶稣就笑着对彼得说：笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，那就要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳。在更小的事上受操劳。【实地训练】要是你刚才弯一次腰，那就不会没完要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将没了地弯那么多
50、次了。小事不干，将在更小的事上受操劳在更小的事上受操劳。关键句：关键句：大事与小事大事与小事彼得懒得弯腰彼得懒得弯腰假装没听见的原因：假装没听见的原因：懒惰懒惰 根据材料中的关键句和人物根据材料中的关键句和人物性格特点、形状来确定。性格特点、形状来确定。彼得的角度：懒得弯腰彼得的角度：懒得弯腰主动放主动放弃捡马蹄铁卖钱换樱桃的弃捡马蹄铁卖钱换樱桃的“机遇机遇”，导致后来没完没了地弯了那么多次导致后来没完没了地弯了那么多次腰。腰。从耶稣的角度来看：从耶稣的角度来看：教育方法教育方法他高瞻远瞩不简单粗暴地强制彼得他高瞻远瞩不简单粗暴地强制彼得捡起马蹄铁，而是让彼得去承受懒捡起马蹄铁，而是让彼得去承