初中物理第二轮专题复习力学实验专项训练及答案.docx

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1、 力学试验专题1、（2010广东）在探究“滑动摩擦力的大小及哪些因素有关”的试验中。（1）小明的三次试验状况分别如图19中的甲、乙、丙所示。试验时，用弹簧测力计拉木块在程度木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据学问可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小及压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比拟得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样比照这两组数据就得出这样的结论对吗？。你的理由是：。（3）请你根据小明这三次试验状况设计一个试验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比拟，你能得出的结论是：。2、（2010临沂）在探究“滑动摩擦力大

2、小及哪些因素有关”的试验中：（1）用弹簧测力计程度拉着木块在程度桌面上做运动时，弹簧测力计的示数为1.2N，滑动摩擦力的大小等于，这是利用了。（2）王永同学猜测：滑动摩擦力大小除了及接触面的粗糙程度以和接触面之间的压力有关外，还可能及物体的运动方向有关。假如要用弹簧测力计、外表平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜测进展探究，请你说出主要的试验步骤：3、(2010德州)通过物理学问的学习，同学们不难发觉：图18图17（1）当要探讨的物理量不易干脆测量时，都要想方法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力及什么因素有关的试验中（如图17所示），用弹簧测力计拉动木块时，必需让木块在程度面上做_运

3、动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在探讨“牛顿第肯定律”的试验中（如图18所示），让同一小车从斜面上一样的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在程度方向上受力的大小可通过小车 _表现出来。（2）当要探讨某个物理量及多个因素的关系时，一般要采纳_法。例如：在探究摩擦力及什么因素有关的试验中，要探讨摩擦力的大小及压力大小关系，就要屡次变更 _，同时保持接触面的粗糙程度不变。 4、（2010安徽）我们知道两个物体间力的作用是互相的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。牛顿第三定律告知我们：两个物体之间的作用力及反作用力总是大小相等，方向相反，作

4、用在同一条直线上。如图所示，是在“探究滑动摩擦力大小”的试验中，用弹簧测力计测量摩擦力大小的示意图。当程度拉动物体A 匀速运动时，弹簧测力计的示数F（即弹簧所受A 的拉力）就表示物体A 所受摩擦力f 的大小，即F= f。 请你根据牛顿第三定律和二力平衡的条件对此加以证明。5、（2010年泰州）用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”；图19所示压强计是通过U形管中液面的_来反映被测压强大小的运用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，假如U形管中的液体能敏捷升降，则说明装置_（选填“漏气”或“不漏气”）。图20甲、乙、丙、表示探究过程中的三个情景容器中的液体、金属盒插入的深度以和

5、U形管中液面状况，都可以从图上看出比拟图_可知液体压强大小及深度有关；比拟图_可知液体压强大小还及液体的密度有关。6、（2010无锡）为了探究压强大小跟哪些因素有关，教师打算了如图所示的器材：用钉子做腿的小桌 海绵 砝码 木板 盛有适量水的矿泉水瓶 装有沙的容器等供同学们选择同学所选的四组器材中，不能到达探究目的的是： A. B. C. D. 7、(2010遵义)为了探究压力的作用效果及哪些因素有关，小勇同学在同一块海绵上做了如下图所示的试验来进展探讨。(所用每块砖重力和型号大小都一样) A一块砖平放在海绵上 B两块砖叠放在海绵上 C.一块砖竖放在海绵上 (1)小勇是通过视察_来比拟压力作用效

6、果的。 (2)视察比拟图A、B的状况可知，压力的作用效果及_有关；比拟图A、C的状况可知，压力的作用效果及_有关。 (3)以上这种探讨方法在科学探究中属于_法。8、（2010湘潭）为探究压力的作用效果及压力大小和受力面积之间的关系。小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵（海绵大小恰好占满玻璃盒）。他先将底面积一样、重量之比为1：2：3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图1、如图2、如图3，比拟海绵的凹陷深度；再将铅块2和铅块3横放在海绵上，如图4、如图5，这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为1：2：3，比拟海绵凹陷的深度。 （1）由图1、图2、图3得，受力面积一样时，海绵凹陷的深

7、度及压力成_比。 （2）由图2、图4（或图3、图5）得，压力一样时，海绵的凹陷深度及受力面积成_比。 （3）由图1、图5、图5得，海绵在单位面积上所受的压力时_（填“一样”或“不同”），海绵的凹陷深度一样。 （4）综合上述试验可得，海绵的凹陷深度是由单位面积所受压力的大小确定，海绵在单位面积上不着天所受压力越大，凹陷深度就越_。所以我们就把单位面积上所受的压力定义为压强。9、（2010龙岩）为了探究物体的浮沉条件，试验室供应了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水和其他简洁协助器材。第一小组：探究铜块的下沉条件。试验中，他们用两种方法测量了铜块受到的浮力：方法1：称重法。测量过

8、程和示数如图14（甲）所示，则铜块所受的浮力为 _N。 方法2：阿基米德原理法。测量过程及示数如图14（乙）所示，则铜块排开水的体积为_mL，根据F浮G排水gV排可计算出浮力。通过试验可得出铜块浸没在水中下沉的条件是_ 。第二小组：探究蜡块上浮的条件。要测量蜡块浸没时的浮力，你打算选用第一组上述两方法中的方法_（填“1”或“2”），并简要说明操作中还应实行的措施： 10、(2010莱芜)在探究有关浮力的试验中：（1）如图所示，小明做了这样一个小试验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力和其变更，同时视察水面高度的变更。根据这个小试验，对“浮力的大小及什么因素有关?”

9、这一问题，你做出的猜测是_。（2）为验证阿基米德原理，试验须要比拟的物理量是_。（3）下图是验证阿基米德原理的一个试验过程图，通过图中_两个步骤测出了浮力（选填代号即可）。（4）小明同学利用上面试验中的器材和木块，进一步探究了漂移在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理。但试验过程中有一个步骤及上图不同，这个步骤是_（选填代号即可）。11、（ 2010烟台）在探究“浮力大小等于什么”的试验中，小明同学的一次操作过程如图17所示 (1)测出铁块所受到的重力G铁 (2)将水倒入溢水杯中 (3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F (4)测出小桶和被排开水的总重G(5)记录分析数据，归纳总结

10、试验结论，整理器材 分析评估小明的试验，指出存在的问题并修正问题：12、（2010年泰州）图所示是有关浮力的小试验：（1）在薄塑料袋中装满水并扎紧用弹簧测力计将它提起后静止由图23(a)可知水袋所受重力的大小_N；将水袋渐渐浸入水的过程中（不碰容器壁），弹簧测力计的示数会渐渐变_，说明水袋受的浮力渐渐变_；当水袋全部浸没水中时（不碰容器底），弹簧测力计的示数为_N，此时水袋所受浮力的大小为_N。（2）结合试验进展推理，说明阿基米德原理的正确性：_（3）该试验能否全面说明阿基米德原理？为什么？12、（2010年南京）小明在生活中发觉木块总浮在水面，铁块却沉入水底，由此他提出两个问题： 问题1：浸

11、入水中的铁块是否受到浮力? 问题2：浮力大小及哪些因素有关? 为此他做了进一步的猜测，设计并完成了如图所示试验 (1)(b)、(c)图中弹簧测力计示数均小于(a)图中弹簧测力计示数，说明浸入水中的铁块 _(选填“受到”或“不受到”)浮力； (2)做 _(选填字母)两次试验，是为了探究铁块浸没在水中时所受浮力大小及深度是否有关； (3)做(d)、(e)两次试验，是为了探究浮力大小及_的关系13.（2010河池）小刚同学在河里拾到一块精致的小石头，他想知道这块石头浸没在水中受到的浮力和石头的密度，于是他设计以下的试验方案（1）试验器材：小石头、细线、溢水杯、水、小烧杯、量筒（2）试验步骤：A在溢水

12、杯中装满水；B用细线拴住小石头，把小石头浸没在溢水杯中，同时用小烧杯接住溢出的水；C用量筒测量_ 的体积V；D计算小石头受到的浮力，F浮=_ （3）小刚完成该试验后从溢水杯中取出小石头干脆放在已调好的天平上测出质量，求出了小石头的密度你认为小刚这样做，测得的石头密度值及实际密度相比偏_（选填“大”或“小”）了，缘由是_（14.（2010哈尔滨）学习浮力学问时，姜萍知道了阿基米德原理，并知道其数学表达式为F浮=G排。该同学想通过试验来验证，于是她走进试验室，选择了大烧杯(或溢水杯)、水、弹簧测力计、铁块、小桶、细线这些器材，进展试验。(1)用画简图的方法描绘她的试验过程；(2)请为她设计出记录测

13、量数据的表格；(3)写出利用测量数据进展验证的过程。(测量数据用表格中的物理量表示)15（2010茂名）某试验小组进展“探究物体所受浮力跟哪些因素有关”的活动。如图13所示。 (1)由第一步可知，铁块重力为_N。 (2)比拟第二步和第三步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小，跟物体浸入液体的体积_ (选填“有关”或“无关”)。 (3)由图13可知，铁块浸没在水中的浮力是_N。 (4)若给你一杯浓盐水，利用本试验器材，你如何测出浓盐水的密度。写出你的做法。 (要用字母表示测量的物理量，不用写出密度表达式)16.（2010大理）某中学九年级（2）班ST小组在探讨马铃薯在水中的沉浮状况时，通过往水中

14、加盐，最终使马铃薯漂移在水面上。由于时间关系，当时并没有和时整理试验器材，几天后来整理时，惊异地发觉原来浮在水面的马铃薯有都沉在容器底部，他们确定对这一现象进展探究，提出以下几种猜测：猜测1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；猜测2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉；猜测3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉。（1）经过一番探讨，他们立刻否认了猜测1，你认为他们否认猜测1的理由是：_。接着他们就猜测2和猜测3进展了如下的试验操作：取三块马铃薯，编上A、B、C号，分别测出其质量和体积；配制一大杯盐水；将三块马铃薯放在盐水中，使其漂移，几天

15、后发觉马铃薯都沉在容器底部，将其捞出、擦干，分别测出其质量和体积。试验数据如右表：（2）表格中，编号为C的马铃薯在盐水中下沉后的密度是_ g/cm3（3）请分析上述试验数据后答复：猜测2是_（选填：“正确”或“错误”）的；你认为导致马铃薯下沉的缘由是_。17. （2010北京）小林用纸杯、塑料片和水做试验。他将纸杯装满水，用塑料片把杯口盖严，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中将纸杯倒过来。移开按塑料片的手后，他发觉塑料片和杯子里的水都不落下来，如图19所示。小林对这一现象的说明是：塑料片和杯子里的水都不落下来是由于塑料片被水粘住了，及大气压无关。请你利用上述器材再补充必要的协助器材，设

16、计一个试验证明小林的说明是错误的。请你写出试验步骤和试验现象。18. （2010上海）小明同学学习了“力”有关学问后，确定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积一样但迎风面形态不同的纸片做了如图9（a）、（b）、（c）、（d）所示的试验。其中，图9（a）、（b）、（c）三次试验时电吹风的风速一样，图9（d）试验时电吹风的风速比前三次试验时的风速大。请根据试验现象和相关条件，归纳得出初步结论。（1）比拟（a）、（d）两图可知：_；（2）比拟（a）、（b）、（c）三图可知：_。19. 【2010年大理】小明同学探究杠杆平衡条件：（不考虑杠杆自重和摩擦）（1）试验前没有挂钩码时，

17、小明发觉杠杆右端下倾，则应将左端的平衡螺母向 调，使杠杆在程度位置平衡；这样做的目的是 。（2）三次试验数据记录表格如下：试验序号动力F1（牛）动力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）12424246383846甲 乙 小明用如图甲所示进展第3次试验，弹簧测力计的所示如图乙所示，则动力F1=_N分析三次试验数据，发觉第3次试验中弹簧测力计示数偏大，检测弹簧测力计发觉完好无损，缘由可能是_。（3）小明通过试验探究，得出了杠杆平衡条件。生活中的钓鱼竿应用了该试验中的第_次试验原理。20【2010扬州】在探究杠杆平衡条件的试验中：（1）小明发觉杠杆右端低左端高，要使它在程度位置平衡，应将杠

18、杆右端的平衡螺母向_调整。小明调整杠杆在程度位置平衡的主要目的是_。（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个一样钩码，要使杠杆在程度位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码_个。（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计渐渐向右倾斜时，使杠杆仍旧在程度位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（变大变小不变），其缘由是_。21【2010泉州】在探究“杠杆平衡条件”的试验中，杠杆上每格等距： （1）试验前没挂钩码时，发觉杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向_旋一些（选填“左”或“右”），使杠杆在_位置平衡。 （2）试验中，用图12所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采纳这种方式是不妥当的。这主要是

19、因为（ ）A一个人无法独立操作 B须要运用太多的钩码C力臂及杠杆不重合 D力和力臂数目过多（3）图12中，不变更支点O右侧所挂的两个钩码和其位置，保持左侧第_格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以平衡。22、【2010乐山】在“探究杠杆平衡条件”的试验中：（1）试验前没有挂钩码时，若杠杆右端下倾，则应将右端的平衡螺母_（选填“左”或“右”）调整，使杠杆在程度位置平衡。（2）如图所示，杠杆在程度位置平衡后，若将左侧的3个钩码该挂在D处，要是杠杆仍旧保持平衡，则应将右端钩码该挂在_ 处（3）如图所示，杠杆在程度位置平衡后，若在左侧的3个钩码下添加1个钩码，要使杠杆仍旧保持平衡，

20、则应将右侧钩码改挂在 _处（4）分析有关试验数据，可得出杠杆平衡条件是：_。23. 【2010达州】在探讨杠杆平衡条件的试验中（1）试验前没有挂钩码时，若杠杆右端下倾，则应将左端的平衡螺母向_（选填“左”或“右”）调整，使杠杆在程度位置平衡。（2）在如图14所示的装置中，每个钩码重1N（杠杆上每格等距，杠杆自重不计），要使杠杆在程度位置平衡，小张在A处应挂_个1N重的钩码，而邻组的小强在B处施加一个竖直方向的力，也使杠杆在程度位置平衡，则这个力的方向应_,大小为_ N。 (3)本试验得出杠杆的平衡条件是_ 。24. (2010潍坊)如图所示，下面是某同学做探究“斜面的机械效率及斜面的粗糙程度、

21、斜面的倾斜程度的关系”试验时，得到如下试验数据(1)此探究试验是采纳了_的物理探讨方法。(2)请将上表中空格补充完好(3)请你根据表中的试验数据，得出要探究的试验结论：结论一：_。结论二：_。25. 【2010泸州】在探究“斜面的机械效率凹凸及斜面的倾斜程度有什么关系”的试验中，用沿斜面对上的力F拉动小车，使小车从斜面底端匀速运动到斜面顶端，如图所示。屡次变更斜面倾斜程度，局部试验数据记录在下面的表格中，根据表格中数据答复下列问题：斜面倾斜度小车重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长S/m有用功W有/J总功W总/J斜面的机械效率较缓100.1311333.3%较陡100.2412450

22、%最陡100.416（1）当斜面“最陡”时，沿斜面拉力为_ N；做的有用功为_J；斜面的机械效率为 _%。（2）通过对上述试验数据的分析，你认为斜面省力状况及斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，须要的拉力越_ 。（3）根据上面试验数据，你可以获得该试验探究的初步结论是:_ 。26.【2010滨州】在探究斜面机械效率的试验中，小明提出了“斜面的机械效率及斜面的倾斜程度有关”的猜测。（1）要测量斜面的机械效率，除了长木板和木块（如图所示）外，还须要的主要测量工具是刻度尺和_-。（2）在试验过程中，应沿斜面对上拉动木块，使其做_ 运动。（3）要验证以上猜测，须要限制不变的因素有：_。bAa图16（4）斜

23、面在我们生活中的应用有_（只写出一条即可）。27【2010百色】学习了简洁机械后，小明理解到斜面也是一种机械，想探究这种机械的特点。（1）小明用弹簧测力计测木块的重力，如图16（a）所示，测量时应让木块保持_ 状态，并根据_条件得出木块重力的大小等于弹簧测力计的示数；（2）他将木块放在如图16（b）所示的斜面上，并用弹簧测力计沿斜面匀速上拉木块，搜集到下表中的试验数据： 斜面倾斜程度木块重力G/N斜面高度h/m斜面长S/m沿斜面拉力F/N较 缓50.212较 陡50.312.6最 陡50.413.2比拟表中木块重力G和拉力F的大小，得出：运用斜面时_ （选填“能”或“不能”）省力；试验时，可以

24、通过挪动木块A来变更斜面的倾斜程度，要减小斜面的倾斜程度，木块A要向_ 移（选填“左”或“右”）；请举出斜面的一种应用实例：_；生活中有哪些可以省力的机械：_（写出一种即可）。28【2010福州】小刚小组探究了影响滑轮组机械效率的因素后，联想斜面也是一种机械，那么斜面的机械效率及斜面的哪些因素有关呢?小刚猜测斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小萌猜测可能跟斜面的倾斜程度有关。于是他们将一块长木板的一端垫高，构成长度肯定、高度可调的斜面，用弹簧测力计拉着同一木块沿不同的斜面匀速向上运动，如图28所示。下表是他们试验记录的有关数据。（1）在第1、2、3次试验中，选用玻璃、木板、毛巾作为斜面外

25、表的材料，是为了_.（2）在第2次试验中，拉力做的总功是_J，斜面的机械效率是_。（3）分析第1、2、3次试验数据，可以得出：当其它条件肯定时，_。（4）若通过分析第1、4、5次试验数据，得出斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越大。你认为存在的问题是：_。（5）试验中还发觉，斜面材料一样时，斜面倾角越小，越_（选填“省力”或“费劲”）。29.（2010镇江）下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程（1）根据图中情景可以推断以下说法正确的是（ ） A是假设，是试验事实，是试验推论 B都是试验事实 C是试验事实，是试验推论 D是试验事实，是试验推论（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，登记小车最

26、终停在程度面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越 其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在程度方向上受（选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”）（3）若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小及什么因素有关”，还须要添加的器材是长方体木块、钩码和_30. （ 2010安顺）在“探究影响滑轮组机械效率的因素”试验中，某同学用如图8所示的同一滑轮组分别做了三次试验，试验数据记录如下：(1)写出表中标有编号、和的空格处的数据? (2)在试验操作中应当怎样拉动弹簧测力计? (3)分析试验数据，同一滑轮组的机械效率主要及什么因素有关?为什么?(4)不同滑轮组的机械效率又及其它哪些因素

27、有关呢?(列举一例) 31. （2010荆州）在学习势能的学问时，小明同学猜测物体重力势能的大小可能及以下两个因素有关：A.物体的高度；B.物体的质量。为了证明自己的猜测，他把橡皮泥平铺在程度面上，让同一小球从不同高度自由下落，记录结果如右表。（1）由记录结果可以得到的试验结是：_ ；（2）若想对另一个因素进展验证，你认为小明应当怎么做？_。32. （2010荆州）在学习势能的学问时，小明同学猜测物体重力势能的大小可能及以下两个因素有关：A.物体的高度；B.物体的质量。为了证明自己的猜测，他把橡皮泥平铺在程度面上，让同一小球从不同高度自由下落，记录结果如右表。（1）由记录结果可以得到的试验结论

28、是： ；（2）若想对另一个因素进展验证，你认为小明应当怎么做？力学试验答案：1、（1）二力平衡（2）不对 没有限制接触面的粗糙程度一样（3）如表格（4）当压力大小肯定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大2、3、（1）匀速直线运动；在程度面上挪动的间隔 的大小（或S的大小）（2）限制变量法 ；压力大小（或砝码的个数）。4、证明：因为物体A 处于平衡状态，物体A 在程度方向上受到拉力和摩擦力是一对平衡力（2分），所以弹簧测力计对物体的拉力等于物体所受摩擦力，即F=f（2分）；而测力计对物体A 的拉力F 及物体A 对测力计拉力F是一对作用力及反作用力，由牛顿第三定律可知：F= F（2分），所以F=f（1分

29、5、（2）高度差 不漏气 甲和乙 乙和丙6、D7、（1）海绵的形变 （2）压力大小(或压力) 受力面积 (3 ) 限制变量 8、（1）、正 （2）、反 （3）、一样 （4）、深9、0.2 20 重力大于浮力 2 用针使蜡块完全浸没在水中10、（1）浮力的大小及排开水的多少有关（1分）（2）浮力和排开水的重力（1分）（3）B和C（1分） （4）C（1分）11、(1)没有测空小桶的重力(2分) (2)溢水杯的水量缺乏(2分)改正：(1)测空小桶的重力G桶(1分)(2)将溢水杯中的水加至溢水口处(1分)12、（1）4.6 小 大 0 4.6（2）试验说明：弹簧测力计的示数减小了4.6N，说明袋中的水

30、受到的浮力大小为4.6N；当水袋完全浸入水中时，它排开的水的体积及袋中水的体积相等，所以它排开的水的重力也是4.6N。所以说“浸在水中的物体受到的浮力的大小等于物体排开的水受到的重力”，即阿基米德原理是正确的。（3）不能。因为阿基米德原理对气体也适用，而此试验缺乏以说明“浸在气体中的物体受到的浮力等于它排开气体的重力。”12. (1)受到 （2）c、d （3）液体密度13. 2）C溢出的水（或小烧杯中的水） D水gV（3）大 质量偏大（或体积偏小）14.15. (1)3.4；(2)有关；(3)1.2；(4)用弹簧测力计测量出铁块重力G；用弹簧测力计测量铁块浸没在水中的示数F1；用弹簧测力计测量

31、出铁块浸没在浓盐水中的示数F2；16. （1）盐水密度大于马铃薯密度，马铃薯应当上浮 （2）1.21 （3）错误 马铃薯的密度变大，大于盐水的密度（或猜测3）17.18. 答案（1）当纸片的迎风面积和形态一样时，风速大，风对纸片的作用力大；（2）当风速和纸片的迎风面积一样时；纸片的形态不同，风对纸片作用力的大小不同，风对凹形纸片19. （1）左 尽量减小杠杆的自重对试验的影响（2）3.6 弹簧测力计没有向下拉 （3）220.(1)、左 消退杠杆的重力对试验的影响（使杠杆的重力的力臂为0），便于测量力臂（2）、3（3）、变大 该力的力臂变短了（此时的 力臂不是0C）21、（1）左 程度 （2）D

32、(3)222、（1）、左 （2）、M （3）、K 动力动力臂=阻力阻力臂23、（1） 左（1分）（2） 2 竖直向上 1.2（3分）（3）F1L1=F2L2（或动力动力臂=阻力阻力臂）（1分）24.（1）限制变量法 （2）0.756 0.9 84 结论一：斜面的光滑程度一样时，斜面的倾斜角度越大（小），机械效率越高（低）结论二：斜面的倾斜高度一样时，斜面的外表越粗糙（光滑），机械效率越低（高）25、(1)、6 4 66.7 （2）、大 （3）、斜面的机械效率随斜面的倾斜程度增大而增大26、（1）、弹簧测力计 （2）、匀速直线 （3）、同一木块、同一木板（4）、盘山马路27. .(1) 二力平衡

33、 (2) 能 小 右 盘山马路或螺钉等(本小题开放，答案合理均给分)动滑轮或省力杠杆等(本小题开放，答案合理均给分) (评分说明：每空1分)28. （1）变更接触面的粗糙程度 （2）6 58.3 （3）斜面的粗糙程度越大（或小），斜面的机械效率越低（或高）。 （4）没有限制接触面的粗糙程度一样 （5）省力29. (1).D (2). 远 非平衡力 弹簧测力计30. (1)889，约2 2，30。 (2)竖直匀速向上 -(1分) (3)主要及所吊物重有关。 (1分) 因为，用同一滑轮组对不|司物体做功盯，其额外功根本小变， 根据可知，物重越重其越大，而越大 (2分)(4)动滑轮重 31. （1）质量肯定时，物体高度越高，重力势能越大（2）让几个质量不同的小球从同一高度自由下落，视察球在橡皮泥中凹陷程度32. 答案：（1）质量肯定时，物体高度越高，重力势能越大（2）让几个质量不同的小球从同一高度自由下落，视察球在橡皮泥中凹陷程度