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1、学问目的两小儿辩日：1驾驭下列加粗的字的读音：辩斗盘盂沧沧凉凉探汤孰汝嗟来之食机杼稽废时日懿德2驾驭下列古今词义的词语：汤古义：热水及其日中如探汤今义：菜汤 3驾驭下列一词多义的词语：去分开一狼径去间隔 我以日始出时去人近故特意桓侯故使人问之缘由问其故旧的而两狼之并驱如故知理解人不知而愠才智孰为汝多知乎 4驾驭下列虚词：以介词，把可以为师矣介词因是以谓之“文”也介词用以刀劈狼首连词来以思连词用来盖以诱敌动词认为我以日始出时去人近5驾驭下列省略句的翻译：省略主语。例：问其故。应补充主语；孔子问他们争论的缘由。省略量词。例：一儿以日初远。应补充量词：一个小孩认为太阳刚出来时离人远。省略状语。例：而
2、日中时（去人）远也。应补充状语：而太阳正午时离太远。乐羊子妻：1 1驾驭下列一词多义：行行走羊子尝行路品德况拾遗求利以污其行乎外出久行怀思2 2驾驭下列虚词的用法：其：代词，指代人、事。其指自己日知其所亡指回来的妻跪问其故指她的羊子感其言3驾驭推断句者，也：河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。河南郡乐羊子的妻子，不知是谁家的女儿。4驾驭下列被动句：羊子感其言。羊子被她的话所感动。实力目的1、理解积累文言词汇。2、理解文言文一词多义现象。情感目的可以从这两则故事中得到启发：第一则故事学习两小儿探求科学真理的精神和孔子“知之为知之，不知为不知”的看法。第二则故事学习乐羊子妻反对拾遗求利和激励乐羊子坚
3、持不懈地学习的品德。教学建议主题思想两小儿辩日是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间间隔 地球远近的问题，说明客观事物是错综困难的，即使是智者也有所不知。乐羊子妻是一篇人物传记。它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识。乐羊子妻思路构造可分为两局部：第一局部（第1段）概括介绍人物的身份。第二局部（第2、3段）通过奉劝丈夫改正从善的两件事，赞扬乐羊子妻品德高尚、才识过人。这局部可分为两层：第一层（第2段）乐羊子妻用古人的事例劝规丈夫改正行路拾遗的污行。第二层（第3段）乐羊子妻用奇妙的譬喻奉劝丈夫积学求知。乐羊子妻写作特点文章选取典型事例表现人物，一个从品德，一个从学业
4、方面，奉劝丈夫要做品德高尚、学识渊博的廉者及志士。从而很好地表现了乐羊子妻的高尚品德和过人的才识。全文仅一百多字，描写了两个人物，主次清楚，有详有略，贴切有力，又能表现人物的聪慧才智。文章构造严谨，过渡自然。第2、3段本是写的两件事，由于第一件事写了乐羊子“远寻师学”，第二件事开头就叙述“一年来归”，使两件事自然连接起来，没有“远学师学”，“一年来归”“久行怀思”也就失去了依托。这些写法都是值得借鉴的。两小儿辩日思路构造可分为三局部：第一局部（第1段）写孔子路遇两小儿“辩日”，是故事的起因。第二局部（第25段）写双方争论问题所持的观点和各自的根据。这是故事的主体局部。第三局部（第6、7段）孔子
5、不能决断谁是谁非。这是故事的结局。两小儿辩日写作特点这个故事采纳“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个情节完好的故事。两个小儿及孔子的形象生动，又表达了引人深思的道理，手法简练而传神。两小儿的争论，阐述过程简明、清晰，人物语言又切合其身份特点。论据又巧用比方，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，这些形象和感受是人们都能体会到的，易于把抽象的自然现象讲得生动而详细，增加了感染力。教法建议加强诵读，可让学生分角色诵读两小儿辩日，在诵读中加深对课文内容的理解，在理解文意的根底上推究文理，品尝意境。力求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。乐羊子妻特殊要留意通过诵读刻画乐羊子妻这个人物形象。教学设
6、计示例1课题：短文两篇重点：体会思想意义。难点：1两小儿辩日中，怎样对待两小儿争论的问题。2理解文言文一词多义、古今词义的改变。教学过程：两小儿辩日一、导入1、作品简介两小儿辩日选自列于汤问，旧说是周朝列御寇作的。全书共载民间故事、寓言、神话传闻等一百三十四则，题材广泛，有些颇富教化意义。如愚公移山、歧路亡羊、花人忧天等，它们的含义深入，形象显明，具有较高的文学价值。今人杨伯峻列子集释是目前较完备的注本。2、导语这是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间间隔 地球远近的问题，说明客观事物是错综困难的，即使是智者也有所不知。二、正课1、朗读课文。（留意正音和句子停顿）2、请学生看课
7、文注释，查字典试翻译课文。3、提问：两个小孩根据什么推断太阳离人的远近？4、提问：“孔子不能决”说明了什么？5、提问：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”你认为两小儿的“笑”是什么奖？6、提问：孔子不能决的问题，你能否推断谁是谁非？三、小结文中各种文言现象。乐羊子妻一、导入 1、作家作品简介 乐羊子妻节选自后汉书列女传。后汉书为东汉纪传体历史著作，共120卷。其中本纪10卷，列传80卷，为南朝宋范晔所撰。范晔（398445），字蔚宗，顺阳（今河南人。后汉书）是他根据前人撰述的几十种有关东汉历史著作，进展归纳总结，加以剪裁提炼，取其精华，弃其糟粕，自成一家，沿袭史记民汉书的体例写成。从内容到形式都超过
8、了当时同类著作，人们将它及史记汉书三国志合称为“前四史”，成为探讨东汉历史的重要参考资料。2、导语本文是一篇人物传记。它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识。二、正课1、朗读课文（留意正音和句子停顿）2、请学生看课文注释、查字典试翻译课文。3、这篇短文写了两件事，请用自己的话归纳这两件事的内容。4、提问：乐羊子委如何奉劝丈夫改正行路拾遗的错误？5、提问：乐羊子委如何奉劝丈夫改正中途废学的错误？6、提问：从这两件事可以看出乐羊子妻是一个什么样的人？7、提问：这两个故事对我们学习有什么启示？四、小结文中各种文言现象。设计思想通过翻译可对短文的内容有深化地理解，并能积累确定的文言语汇。
9、通过探讨则可以对文章的寓意和写作方法作进一步的探究。教学设计示例2一教学目的（一）学问教学点1留意下列加点字的读音和意思辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 嗟来之食 机杼 稽废时日 懿德2理解文学常识学问。（二）实力训练点1培育学生流畅地朗读古文的实力，并到达熟读成诵。2培育学生的思维实力，分析理解每篇故事所深含的道理。（三）德育浸透点1学习古人探求自然，大胆质疑和务实的精神。2启发学生留意品德的修养，要洁身自爱。（四）美育浸透点1引导学生体会两小儿辩日中所表达的古代劳动人民相识自然，探求真理、敢于思索，大胆质疑的求真美。2乐羊子妻中所表达的乐羊子妻的廉洁正其及才识过人的质朴美、人格美。二学法引导 1这两则故事生动活泼，又蕴含着深入的道理。教学中，可以先利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，可以指导学生复述故事，并结合练习一、二引导学生进展探讨，以加深对内容的理解。探讨时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就赐予确定，这样可以开阔学生的思路，进步学生的思维实力。2对文中涉及的有关科学常识、历史典故等，学生可以自己搜集资料