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1、人教新版六年级下册英语教案教案注释 ：为教学时间。 ：表示课型，英语课的根本课型可以分为新授课 和练习课 。 ：表示教学目的和详细要求， ：表示本节课的学问重点和难点。 ：表示教学协助手段，主要指教学用具等。 ：指的是教学方法和步骤。 ：提醒的是本节课的情感看法。 表示的是教学过程和根本步骤。 指热身及复习。：是呈现本课新学问的过程，也是一节英语新授课的最根本局部。：是课上练习的过程，其目的是对本节课的学问点进展稳固和加强。 ：是对学生本节课的学习状态和学问驾驭状况的评估过程以及布置作业的过程，也可以说是小结的过程，是一节英语的完毕。 ：是板书设计。 ：即教() : , , , Hainan,
2、 , .(): ? Hainan? ?() Hainan . ? ? : ? Beijing . ? . : Hangzhou : Peking . . . . .一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :1 给小组以本课中的新词命名：, , , .七、 八、 二 :三、 : 四、 :五 六、 :七、 八、一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :1. :反方向运动七、 八、一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :1. .（引导学生从不同的路途动身，从多角度运用他们所学的学问）一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :七、 八、 一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 : 七、 八
3、、 一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :1. 2.3.4. .七、 八、 一 :(一) : Hangzhou .(二) . 培育学生对国内主要城市状况的理解。. 培育学生爱国主义情感。二 : China . West Lake “ ”.三、 :四 :准备本课的教学挂图，录音磁带和投影片。准备两张中国地图。准备北京、杭州、三亚、西安、哈尔滨等城市的风景图片。准备歌曲“歌颂祖国”。五 :六 :播放“歌颂祖国”歌曲录音，随音乐用展示中国地图，指着地图介绍。 : , China. Beijing. China. , , ? : Kunming. . : Shanghai. Shanghai.
4、: Chengdu. .) （填图嬉戏） 切换另一张中国地图，在北京、杭州、三亚、西安、哈尔滨几个城市没有标明名称，请探讨填出这几个地方的名称，引导边填图，边介绍。: Beijing. : Hangzhou. : Harbin. : , . China. Shanxi Province. Harbin. China. Heilongjiang Province.) 展示 挂图。: Beijing. Beijing China. . Harbin. China. Heilongjiang Province. Hangzhou. Zhejiang Province China. West Lake
5、. . Shanxi Province. China. Hainan Province.) 出示一家的照片。: , . . China. . ?: , Hangzhou.: Harbin, .: Hangzhou. : West Lake?: Hangzhou.教师及学生探讨他们宠爱的地方：: . ? Kunming . ?: Sichuan.: Tianjin.: Jiangxi.: Kunming, .: Kunming?: Yunnan Province.: Kunming?)鼓励学生用英语调查同伴想去什么地方旅游，然后整理信息，转告别人。如： . . Shanxi Province.)
6、搜集中国各种名胜古迹的资料。搜集好后，以小组的形式做成英语手抄报。八. :九. :一. :二 :(一). : , ； . : , , ; , , ; HangZhou . HangZhou. : Wuhan. Shanghai.感知字母组合在单词中的一般发音，在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的欢乐。二) . 进步学生在真实的场景中运用语言进展交际的实力。. 进步学生的学习爱好，体验学习的欢乐。三 :. Reading: , , ; , , ; HangZhou . HangZhou.四、 :. Reading .五 :、教师和学生准备中国名胜古迹的图片。、准备本课录音磁带和一家旅游支配录
7、音（参照兴趣操练）。、准备中国地图。、准备轻快的音乐磁带。六 :七 :） （猜谜嬉戏）（播放轻快的音乐）： , . . ? . . ! China. ）学术猜中后，教师把地图展示出来，引导学生谈谈自己理解中国哪些名胜古迹。教师把提早准备好的鱼本单元相关的名胜古迹图片展示给学生。让学生一边探讨，一边把它们贴到相应的位置上，并简洁介绍它们的地理位置。）及学生沟通教师本人今年假期的旅游支配。： . China. Hainan .（在介绍的同时把图片贴到地图上。）: . China. Shanxi .）引导学生拿出做好的手抄报，启发学生用本单元的语言学问介绍自己搜集到的名胜古迹，说明它在中国的地理位置
8、，并谈谈自己的旅游支配或挚友的旅游支配。）（教师展示有关交通方式的图片）: . ? , ?: . . Dalian . .） . , .然后，四人小组作“车轮式”练习，一人读一句，直至读完。播放 局部的录音两遍。学生跟着仿照，最终，请一半学生根据韵律拍打节奏齐声说，另一半给配上动作进展表演。然后交换。: . . England. , China. ? . ( ) , . .( . China. Guangzhou , Hangzhou. , Dalian . .)教师把准备好的练习（括号里听力稿的画线局部）发给学生，请学生再次听录音，根据录音填空。）四人小组核对填空内容，对完成好的小组进展鼓励
9、。）四人小组探讨今年假期将去哪里旅游，怎样去，然后向全班宣布本组的旅行支配。师生共同评价。旅游目的地宣扬报大赛：）以小组为单位，议论自己知道的中国境内的旅游景点，说说自己想去什么地方旅游。）各组根据自己的爱好，选定个旅游景点。搜集相关旅游景点的信息，重点搜集景点方位及其闻名景观，然后做成英语手抄报。）仿照课，各组学生向全班汇报沟通。八. :九. :一. :二 :(一) : Summer Palace(二) .培育学生的爱国主义情感。.培育学生学习英语的热忱。三 : Summer Palace?四、 :五 :准备本课的录音磁带，教学挂图和幻灯片。号召学生制作小导游头饰。教师准备中国地图，长城（
10、）、明代十三陵（ ），颐和园（ ）等图片。学生准备搜集到的中国境内景点资料。六 :七 :出示中国地图并贴在黑板上，把自己搜集到的景点资料结合地图向学生做一个简洁的介绍。: , .（展示上海东方明珠电视塔图片）, . Shanghai Tower?: . Shanghai.: , , .（把上海电视塔的图贴到地图相应位置上） ?: , , . . China. China. ?）.教师播放给自己好挚友的 录音：, . . . . . Beijing . , , ? .）教师请学生猜一猜，以四人小组为单位，猜猜支配去北京的说明地方参观。: Summer Palace.）学生把各组的探讨结果在班内汇
11、合，当学生建议去长城时，出示长城图片，并交谈；当建议去十三陵时，出示图片并及学生交谈；当建议去颐和园时，出示图片，并交谈。如：四人小组按号码分角色轮番扮演课文中的人物朗读课文。制作地方导游图 调查理解版纳地区景点的状况，制作一张地方导游图，做好后向全班展示，用英语针对地理位置，景点特征等进展讲解。，八. :九. :一. :二 :(一). : , , , ; . 运用“ ?”和“ ?”进展交际。使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的欢乐，集中感知字母在单词中的一种发音。 (二) .丰富学生的生活体验，培育学生对祖国的酷爱之情。.培育学生学生学习英语的热忱。三 :. : , , , Sum
12、mer Palace; .四、 :. Reading .五 :准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。教师和学生准备有关北京名胜古迹的图片或录像带。准备采访表。准备音乐磁带。六 :七 :） :猜猜看。播放音乐，随着美丽的音乐，教师把前几课涉及的景点图片反着贴在黑板上，吸引学生的爱好。音乐一完毕，教师就告知学生，这些图片都是我们想去参观的地方，猜猜看，猜中者就把图片送给他。教师提示有关信息：: Zhejiang China. West Lake.: ! Hangzhou.然后让一个学生到前来翻看图片，进展描绘，接着嬉戏。）教师把提早准备好的有关北京名胜古迹的图片展示给学生，通过对这些景点的探讨和
13、介绍，引出本课生词、词组及句子： , , , , , ; . Summer Palace?: Summer Palace.: Temple Heaven.）教师拿出准备好的小图片，告知学生这是送给他们的礼物，学生可以告知大家自己准备去什么地方参观，并选择自己宠爱的图片。: . .教师示范后把图片分给小组，由组长分发，并接着语言活动。: Summer Palace. Summer Palace.: Temple Heaven. Temple .号召学生为自己制定一个参观支配，首先，自己思索一下去什么地方，什么时候去，怎样去，考虑好后，写出来。）发给每个学生一张调查表，在班内进展调查，把结果写在表
14、上（在相应位置画勾）。）各组探讨调查结果，统计盼望去每个地方的人数，并进展汇总。教师引导学生把各组汇总结果在班内沟通，制订参观支配。）教师播放的录音遍。学生跟着仿照，有节奏地跟读，最终边表演边说。）引导学生制订一份参观景洪景点的支配，并在全班沟通。八. :九. :一. :二 :(一) : London: London. (二) . 开拓学生视野，增加学生对世界名胜的理解。. 培育学生学习英语的热忱。三 : London. America. 四、 :五 :准备本课的录音磁带，教学挂图。准备准备歌曲磁带。号召学生准备反映世界公园的图片。六 :七 :一边播放 歌曲，一边展示 的图片。）简洁议论 ，并
15、说明自己想去参观的愿望。: , London Bridge. . . ?）引导学生学习这首歌曲。 London Bridge. London Bridge, ?: England.: , England. .）询问学生是否想理解更多的世界名胜，激发学生求知欲。教师展示本课涉及的世界名胜图片，把它们贴在黑板上。: , London. , America. , Canada. Toronto. , Australia. ）四人小组探讨这些名胜各自分布在世界的什么地方。各组推选代表沟通探讨结果。全班分四个大组，进展嬉戏。方法：组派一名学生到黑板上指着地图说某个国家，组学生说出这个国家的景点，依次类推
16、，评出优胜者（假如都优秀，都评为优胜者）。: 这些世界名胜各具备什么特点？: Disneyland .: America.自制一张采访表，调查一下自己的挚友知道哪些景点名称、所属国家、地理位置、景点特色等。根据调查结果，教师引导学生用本课学问谈谈自己最宠爱哪个景点，准备去参观哪个景点。八. :九. :一. :二 :(一). : , , ; . : , , , , , , . Canada?让学生熟识字母组合在单词中的读音。 (二) . 通过好玩的歌曲，激发学生酷爱生活、酷爱世界的主动情感。. 进步学生的学习情趣，体验学习的欢乐。三 :. Reading: , Tower Bridge, Tor
17、onto, , , , Disneyland. Canada?. : , London, ; London.四、 :. Reading .五 :准备教学挂图和录音磁带。学生准备调查资料。教师准备采访资料。教师准备信息箱。六 :七 :学生汇报自己调查的结果。: London Tower. England. .: , London. : , America. : , Canada. : Toronto. : , Australia.）教师汇报自己调查的结果，并把相关图片贴到黑板上。: , . . . , Canada. . Canada. ）.引导学生谈谈黑板上的图片，谈谈自己的感受。: Towe
18、r Bridge . London .: Disneyland . America.: . Australia.）引导把自己想去的地方写在纸上，并写好自己的名字，投到信息箱内。猜猜宠爱去什么地方的人最多？：下面，我们做一个抽样调查。从箱子里抽取张选票，猜一猜宠爱去什么地方的人最多，好吗？各组发表自己的意见，并把意见写在黑板上。）教师首先示范从箱子中抽出一张，宣读上面内容：: London.然后叫每组代表上前抽取选票，并宣读内容：: America.学生在自己的练习本上作好记录。）张选票抽取完毕之后，教师请学生根据自己的记录，以小组为单位进展探讨，并示范作统计图。如：LondonAustrali
19、a）做好统计图后，进展排序，全班沟通。教师和学生刚好赐予鼓励性评价。）播放本课 录音，教师通过形体语言或图片扶植学生理解 的意义。再放录音，让学生仿照，有节奏地跟读，最终开展 竞赛。学习歌曲 ）引导学生制作中国或世界名胜卡片，内容要有图和简介。）鼓励各组汇合学生的卡片，搞一个小型国内外名胜展，并练习讲解。八. :九. :一. :二 :本课以兴趣故事的形式通过，几个动物的旅游支配，综合地再现了本单元的核心学习内容，让学生在新的语言环境中，升华对本单元所涉及到的语言学问的相识，培育学生的语言交际实力。 (二) .增加学生的见闻，激发学生酷爱生活的主动情感。.培育学生学习英语的热忱。三 :四、 :五
20、 :准备本课的教学挂图（可做成小图幻灯片）、录音磁带。准备，的动物头饰。准备欢快的音乐磁带。六 :七 :） 播放欢快的音乐，幻灯片展示本课涉及的景点图片，教师随着幻灯片表达自己的情感。展示，的头饰，告知学生小动物们也在议论旅游支配，问大家是不是也想知道他们各自想去什么地方？ , .（教师把本课景点图片和小动物头饰贴在黑板上。）听录音，根据听到的内容，做练习，把相应的数字和字母写在一起。）写好后，分组探讨，用本单元学问内容沟通练习：: Disneyland.: Australia. .: Canada. .各组派代表把本组意见写道黑板上，根据探讨结果，在动物头饰下贴上相应景点图片，大家赐予鼓励性
21、评价。教师引导学生根据黑板上的图片，谈谈动物们的旅游支配。教师引导学生先读故事，然后看图片，试着用自己的语言讲故事。先在小组内讲，然后每组推出代表讲故事，教师和学生赐予鼓励性评价。让学生带头饰到讲台前表演故事。优秀组赐予嘉奖。教师总结本单元对学生完成课堂教学活动的评价记录。根据本单元的重点学问，设计听录音，找出正确图片；看图写句子；看图答复问题等小测试。组词大赛。教师供应本课单词所涉及的个字母，让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者为胜。字母可重复运用，但是不行以用没有供应的字母。看图填空教师供应系列图片，学生看图完成对话，对话内容是有关旅游支配的。兴趣排图教师供应对话内容及相关图片，但图
22、片依次已打乱，让学生根据对话排列图片。）编讲故事：教师启发学生围围着旅游支配，编讲故事。八. :九. :一. :二 :(一)学习如何用英语说爱护环境，并简洁议论相关的活动。 (二) 三 :(一) 学习如何用英语说爱护环境。(二) .四 :五 :准备本课的教学挂图和录音磁带。准备一个日历册。学生准备反映月特征及相关节日特征的图片、照片。六 : 七 :拿出准备好的日历， ： ? 借助日历让学生理解的含义，并板书.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。猜月份嬉戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一
23、张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: .猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。）查一查月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想方法弄清晰它们的英语说法。八. :九. :一. :二 :(一). : , , , , .制作相册。要求用以下句式进展沟通 . . , . (二) 三 :四 :. Reading .五 :.准备教师卡片，图片和录音磁带。.教师准备硬纸片；数量相等的月的小纸条，根据学生人数准备每人一套。.学生准备几张照片，最好是有月日期的或是能反映出时间的。六 : 七 :）教师提问学生的生日： ? 让生日在月的学生到前边逐个介绍自己的生
24、日，例如：! 让下面的学生留意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。然后学生按随意依次站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开场，教师说 . ! 学生开场抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。）把数量相等的月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，根据月份分成小组，以月份名称为组名，如 ；各小组探讨在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，四周的人会进展哪些活动。用英语登记来，不会的可以用图画表示。最终向全班介绍展示探讨结果。）教师请学生分成小组完成学生用书第页的制作探讨活动。鼓励学生联想以前学过的句型来沟通，例： ? ? . ?）设计一张月中节日的贺卡。
25、八. :九. :一. :二 : (一)学习如何用英语说出月，简洁议论相关的介绍。 (二) 三 :(一) 学习如何用英语说出月。(二) .四 :五 :准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。准备一个日历册，用颜色笔标出月。学生准备自制的日历卡片。准备反映月特征及相关节日特征的图片和照片。六 : 七 :）教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片（月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。） . 请学生说出有关月的相关信息，比方节日等，引导学生探究学习，并赐予学生刚好的鼓励。.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。）用同样的方法学习后
26、面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作扶植学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当说明。猜月份嬉戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: .猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。）小组探讨。说说自己宠爱的月份和节日，和教师、同学互相展示自己宠爱的月份或节日的照片和图片，并能用句英语进展描绘。. 小组探讨完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最宠爱的月份和节日，教师适当赐予嘉奖。）由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这
27、个月份至少句话。八. :九. :一. :二 :分组绘画。要求用以下句式进展沟通: ? . . (二) 三 :四 :. Reading .五 :. 准备硬纸片；数量相等的月的小纸条，根据学生人数准备每人一套。. 准备图画纸和彩笔。. 学生准备几张照片，最好是有月日期的或是能反映出时间的。. 准备教师卡片和录音磁带。六 : 七 :伴着 这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最宠爱的月份。） ： 领学生读单词，然后读句子： ）用同样的方法学习月至月。） :出示月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份；教师说中文时，让学生说出英语，教师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。）教师准备放录音： ）绘画探讨
28、：组织学生分组完成课本第页的活动。可以分成 , 等。小组探讨自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最终小组成员一起编对话，展示给大家。）搜集有关月份的节日等等的信息，并能用简洁的几句英语说出来。八. :九. :一. :二 :(一)学习如何用英语说出月，简洁议论相关的介绍。 (二) 三 :(一) 学习如何用英语说出月。(二) .四 :五 :准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。准备一个日历册。准备教师节、国庆节的照片或者宣扬画。六 : 七 :） . 正确的句子要求学生重复一遍，错误的句子让学生改正。）教师展示教学挂图，通过一步一步的提问抓住学生的留意力，滚动复习旧学问，同时自然引入第一段学习目
29、的。）教师播放第一段录音，让学生细致听，听后答复两个问题：月用英语是怎么说的；教师节的日期用英语怎么说。录音放遍。）根据这样的步骤学习其他三段的教学内容，借助图片、简笔画和手势动作扶植学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当说明。）把月份名称写在卡片上，让抽取一张，不让其他学生看见卡片内容。不能出声，可以用动作，也可以用口形向大家供应信息，大家猜是几月份。）教师课前先制作好一个标有月份缩写的圆盘，中间是一个可以挪动的指示箭头，如钟表状，让学生分组来转，指到哪一个月，要先用英语读出来，并且再造一个句子，例: .说对的学生为本组赢得小旗子，哪组旗子多，哪组是冠军。）学生分组制作一年个月的英
30、语月历，要求把星期和月份都用英语缩写表示出来，并加上一些自己宠爱的装饰。下次课展示评比。八. :九. :一. :二 :(一). : , , , , .分组制作圣诞卡片，然后模拟圣诞节情景互相赠送卡片祝愿。通过有情景的语言理论活动，熬炼学生的动手实力，提升他们的语言运用实力。 (二) 三 :四 :. Reading .五 :准备教师卡片。教师和学生准备硬纸片和彩笔。教师准备拼法月份单词用的字母卡若干张。教师准备录音机和磁带。六 : 七 :. 学生展示自己小组制作的日历。） : 月的拼法.）教师提问： ? , , , , , , , , ）展示教学卡片： 领学生读单词，然后读句子： ）用同样的方法
31、学习月至月。. : ， ? ! 让学生自由说月份名称。. 出示月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份。. 教师说中文时，让学生说出英语，教师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。）教师准备放录音： .）组织学生完成课本第页的制作活动。可以分为人一组，根据课本中提示的步骤制作。制作完成后，拿着卡片自由会话，除了运用新学的内容，鼓励学生联想运用以前学过的内容。）调查四个同学的生日和最宠爱的月份，整理成表格。 八. :九. :一. :二 :(一) 以好玩的故事形式，通过, 的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，进步学习自信念，促成语言
32、学问向言语技能的转化。 (二) 三 :四 :五 :准备本课的教学挂图和录音磁带。准备, 两个动物的头饰。六 : 复习课稳固课七 :）教师把挂图上的日历用纸片拦住，把挂图展示在黑板上。首先让学生猜时间，每次猜一幅图。 ? 提示学生根据图画的背景来猜。假如有学生猜对，教师就刚好表扬，同时把遮挡的小纸片拿下来。 . ! ? 让学生说出理由。）揣测完时间后，教师接着问学生： ? ? 每幅小图都问同样的问题，最终引导学生得出结论： . . . . ）教师准备放录音： ? ! 放录音让学生听。）找一个学生来说说故事的也许内容。教师给以鼓励。）让学生三人一组，一人做讲解，分角色练习。最终戴上面具到前面表演，
33、组。师生共同评价。组词大赛：教师为学生供应本课单词所涉及到的字母，然后让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者获胜。字母可以重复运用，但是不行以用没有供应的字母。看日历填空供应月份日历，请学生根据日历卡所供应的月份，通过思索，添入相关信息，如：本月份是一年的第几个月份，本月份有什么节日，人们都做什么事情等。.在分角色扮演 时，适时赐予嘉奖。. 进展第五单元测试后，赐予评价。）听写第五单元的四会词和句子。）支配两个课时进展第五单元测试。八. :九. :一 :二.情感目的: 听懂有关学习方式的简洁对话,并就自己的学习方式进展简洁描绘或陈述.三 四 : . 教学挂图 . 教学投影片 . 录音磁带五
34、 ) 快速抢答:教师出示上个单元的单词卡片,学生以小组的形式进展竞赛. ) 教师出示本课教学挂图,向学生提出以下的问题: ) 教师启发全班学生随意列举他们能想到而且能说出来的关键词语,教师则根据心中已形成的教学设计格局写黑板上: ) 向学生展示教学挂图,明确人物之间的关系,驾驭有关的信息. ) 教师提出问题: ) 播放本课录音,让学生边看挂图边听录音.听一两遍之后,请几个学生答复以上问题.答复正确的,赐予表扬和鼓励;答复不正确的,引导学生再听录音,然后大家一起探讨. ) 再播放录音,这次要求学生从录音中提取他们认为重要的信息. ) 教师鼓励学生以小组为单位用图文结合的形式把他们获得的信息表达出
35、来.会写的就写出来,短暂不会写的或没有把握的,就用简图表达. ) 在简洁探讨后再次播放录音,强化本课的重点学习内容,为下一步的活动奠定根底. ) 教师向学生展示本节课的重要语言学习工程:) 教师根据本课的内容,在句型展示以后接着前面已经启动的小组探讨,例如: ) 用学过的句型和词语组合成更多的有实际意义的句子. ) 运用敏捷组合的有实际意义的语句参及自由探讨.六. 七. 一. :二. 三. . 学生卡片,教师卡片. . 录音磁带. . 教师自制教具.四. 五. ) 以小组为单位,探讨小学学习生活中最宠爱的一门学科,并由小组代表向全班同学介绍. ) 以小组为单位,议论小学学习生活中印象最深的一件
36、事,并由小组代表向全班同学介绍. ) 教师出示准备好的图片,要求学生在秒内,快速记住这些物品. ) 教师出示准备好的句型卡片.) 播放本课录音,教师指导学生跟读录音. ) 教师用形体语言或简笔画向学生展示句子和词组的含义,随后让学生分组尝试用句型组合详细的语句. ) 教师再次展示句型卡片,引导学生以小组的形式进展句型的交换操练.根底工程操练: (基于本局部的个交换词语) 扩展工程操练 ：（运用以前学过的词语。）) : 学生练说本课的. 设计一幅表现各种不同学习方式的生动图画,并准备一分钟讲话,话题是 ： ?六. 七. 一. 二. 情感目的 根据示范的情景交换运用相关语言来议论自己的学习方式和学
37、习效果.三. 四. . 教学挂图 . 教学投影片 . 录音磁带 . 教学卡片 . 搜集学习活动的照片、五. 六. ) 全班同学娴熟地说出上节课所学的. ) 全班共同列举学习的各种不同方式: ) 由课代表推举三人进展一分钟谈话(上节课的家庭作业). ) 教师请各小组同学说出自己最宠爱的一种学习方式，看一看哪个小组的同学说得又快又好。 ） 教师引导学生明确： 学习也可以通过我们的动手理论来完成。例如： 通过制作东西，做饭，种花，做事等等。 ）教师引导学生学习有关的动词或动词词组： ， ， ， ，. ）教师鼓励学生运用所学句型练说学习方式的句子： 已学句型： 新学句型： ) 教师出示图片，指导学生说
38、出下列的动词词组： ) 根据本课的教学挂图，用录音带，引导学生学会用英语来表达 这一句型： . 信息沟活动： 两人一组，互相询问各自的学习行动及收获。七 八 一. :二. 三. . 学生卡片,教师卡片. . 录音磁带. . 自制教具.四. 五. ) 快速抢答： 教师出示前几课的图片，请学生快速说出词组。 ）实力呈现： 教师鼓励学生呈现自己的学习档案袋中的作品，运用 和 两个句型介绍 自己的学习方式和学习效果。 ）限时绘图：教师组织小组活动，鼓励学生想出尽可能多的学习行动，小组成员合作画出他们想到的学习行动。步骤如下： （） 选择一个小组进展活动示范：想一想，说一说，画一画； （） 要求限时完成（分钟）。教师提出下列要求：不要翻开教材，不要参考其他材料，不必写英语等； （） 一边画一边说英语，如： ， （）各组选择教室中恰当的地方展示自己的作品，并分别用英语表达。 ） 教师指导学生承受难度较大的词语： （名词可用其他词语交换，如： ， (名词可用其他词语交