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1、及电脑见面一、教学目的： 1、激发学生对信息技术的爱好。相识计算机的根本组成。 2、初步学会运用鼠标的挪动、指向、单击。 3、学会正确的开机、关机。二、教学重点： 激发学生对信息技术的爱好。学会正确的开机、关机。三、教学难点： 鼠标的初步运用。四、教学时间: 1课时。五、教学过程:1：教学引入本课时是学生第一次接触信息技术课，所以用计算机演示一些学生感爱好的动画、嬉戏以激发学生对计算机的爱好，让信息技术课成为学生最喜爱课程。2：介绍计算机的外貌结合实物进展,让学生指着各局部介绍。3：开机及桌面主要让学生理解桌面组成，这里有很多新概念，学生难以一下子驾驭，在这里主要是把“桌面”、“图标”“开场按
2、钮”说明清晰，具体的一些概念留到后面课时里解决。4：鼠标 运用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒适为好，并不肯定要规定一个姿态，鼠标的挪动让学生明白要紧贴工作台的外表挪动；引导学生视察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变更（培育学生的视察力）。鼠标的单击时结合单击图标、按钮进展，并让学生理解单击图标和按钮会出现不同的结果。 5：光机关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，肯定要学生养成等出现“您可以平安地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。六、留意事项学生很简洁把桌面上的任务栏拖乱，假如在桌面上找不到任务栏，可以将显示辨别率改得更高，任务栏可能就会出现了。 Windows界面一、教学目的
3、： 1相识Windows的根本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕爱护等概念。 2学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕爱护，设置特性化的Windows界面。二、课时支配：1课时三、教学重点： 相识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕爱护）四、教学难点： 理解任务和快捷方式的概念五、课前打算： 检查电脑中是否安装了屏幕爱护程序。在桌面上建立一些快捷方式六、教学过程1 说一说Windows的根本界面是怎样的？可以分哪几 局部？明确任务栏、图标、快捷方式等概念；2 启动“画图”，再视察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关再闭画图，再启动“纸牌”，看任务栏的变更，说明了电
4、脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。（快捷键是Alt + Tab ，有些任务会把任务栏拦住）3 任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何变更电脑中是时间？练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。比一比谁最先将时间校准回来。 4怎样改桌面背景 七、留意事项 1设置屏幕爱护时，要强调学生一般不要设密码，假如要设，要求学生上好课后复原，以免造成不必要的费事。 2设置背景和屏幕爱护：学生要可以根据学生的爱好设置桌面背景和屏幕爱护。查看我的电脑一、教学目的： 1相识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。相识文件夹图
5、标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。 2学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。 3培育文件资料要分类整理存放的习惯。二、课时支配：1课时三、教学重点： 学会翻开我的电脑，相识文件和文件夹四、课前打算：让学生阅读查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等） 介绍时用的光盘和软盘五、教学过程： 1学生用鼠标点取文件和文件夹时，简洁将一个文件夹挪动到其他文件夹下，而挪动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避开将Windows系统文件夹挪动。 2文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。因此，图标可能及书上介绍的不一样，
6、可以向学生说明，也可以通过翻开“我的电脑”单击“查看”菜单“文件夹选项”“文件类型”，选择相应的文件类型“编辑”“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，假如还没有，可以单击“阅读”，然后，选择一个应用程序或图标。 3介绍光盘的运用时，可能一些学校的学朝气没有光驱，可以通过教师演示介绍。 4很多光盘均有自动运行功能，所以光盘一放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。翻开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“翻开”，就可以翻开光盘。 5将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生变更盘符，保存到
7、硬盘上自己的文件夹下。资源管理器一、教学目的： 1相识“资源管理器”，理解常用工具按钮的作用。 2学会复制、删除文件和复原。 3驾驭层次书目管理的概念。二、教学任务： 复制文件到指定文件夹三、教学重点： 资源管理器的运用四、教学难点： 树形书目的概念五、课时支配：1课时六、教学过程 1：练习删除文件，有肯定的危急性，要让学生理解清晰，切不要删除系统文件和别人的文件。2：本课内容有两个重点，一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次书目构造，相识资源管理器的窗口的两个局部。二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。3由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相像，可以让学生自己启动资源管理
8、器，尝试运用，再让学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。教师补充完好，特殊是窗口左边层次书目，要求学生会绽开和折叠，能找到指定文件夹。2相识工具按钮，教师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？有什么用呢？再介绍各个按钮的运用方法。也可提示：若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下，怎么办？引出要运用常用工具按钮的复制和粘贴。学会运用“扶植”一、教学目的： 1学会运用Windows扶植，能查找相应的扶植内容。 2学会运用计算器的运用。二、教学任务： 运用计算器三、教学重点： 如何利用电脑的扶植功能四、课时支配：1课时五、教学过程：学会运用电脑本身供应的扶植是培育学生自主学习电脑，驾驭电脑的重要方法，课文以
9、常用计算器为任务驱动，让学生感受到扶植的作用和用法。1 由于“Windows扶植”和“资源管理器”的界面相像，可以让学生自己尝试运用，再让学生汇报，教师补充完好。2 如何查找相关的内容：课文主要要学生驾驭通过层层递进的方法，查找相关主题。查找“计算器”的启动，就要通过单击运用Windows附件计算器。又如要找“如何创立文件夹”，就要先后单击阅读计算机文件和文件夹创立文件夹教学时，还可根据学生状况，介绍“索引”和“搜寻”的运用。3 教学计算器的运用：可以让学生自己查看扶植，学会计算器的简洁操作。由于学生对计算器的一般操作不成问题，主要是乘号和除号的运用。4 学会在计算器中通过右键获得扶植的方法。
10、在计算器的每个键上单击，均会出现“这是什么”，就可以获得扶植。用键盘及电脑沟通一、教学目的： 1相识键盘的四个根本分区。 2知道根本键，驾驭根本键的指法及正确的击键方法。 3相识回车和空格键的根本用处。二、教学任务： 根本键练习。三、教学重点： 根本键的指法和击键方法。四、课时支配： 1课时。五、教学打算： 安装指法练习软件金山打字通2003。介绍用的键盘。六、教学过程：运用键盘比运用鼠标困难得多，但形成良好的指法习惯，对进一步学习很有扶植。这一课，首先要激起学生学习键盘的爱好。1、 引入：想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容？要输入文字，一般都要用键盘。2、 相识键盘：视察键盘，大致可以
11、分几个局部？最主要也是最大一局部是字母（包括上面一排数字），叫主键盘区，上面一排是供应一些专用功能的，是功能键区，由四个箭头组成光标键区，还有一块特地的集中数字键，也可以通过关闭NumLock，起挪动光标作用，叫小键盘区。3、 根本键和击键方法：输入字母时，一般要求手轻放在根本键上，手指弯曲成弧形（握球状）。相识根本键时，可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线，其他几个手指依次摆放。4、 回车键和空格键的相识：回车和空格是最常用的键，学生应有所相识，这里重点讲一讲它们的功能。5、 根本键的相识和练习，均可通过光盘上的软件来进展，进入软件后，选择根本键练习。6、 在电脑中进入指法软件后，留意提
12、示学生看屏幕的提示进展操作。学会看屏幕是学生驾驭电脑的最根本的技巧。根本指法一、教学目的： 1理解手指分工，驾驭上排字母的正确指法。 2知道运用计算机时正确坐姿。 3相识退格键、ESC键和光标键的根本功能。二、教学任务： 上排字母键练习。三、教学重点： 驾驭上排字母的正确录入。四、课时支配： 1课时。五、教学打算： 指法练习软件。介绍用的键盘。六、教学过程 1课文将常用键的功能介绍浸透有指法的各课当中，教学时，可根据实际状况适当支配。常用键的功能结合软件加以介绍，如：光标键的运用，可以用来软件的菜单选择，ESC键用来退出软件。 2本课的重点是上排字母的正确指法，上排字母的击键方法是一个难点，要
13、求手指返回根本键上，并留意要轻而快。 3正确的坐姿有利于长时间的运用电脑，不至于感到不舒适和疲惫。 4可以进入配套光盘中指法软件中进展训练，要求在正确的前提下，加快速度。 指法训练一、教学目的： 1下排字母的指法和练习。 2理解打字要领，正确的坐姿、指法和击键方法有助于进步打字速度。 3相识退格键，PGUP、PGDN键的功能。二、教学任务： 下排字母键练习。三、教学重点： 驾驭下排字母键的正确录入。四、课时支配： 1课时。五、教学打算： 指法练习软件。介绍用的键盘。六、教学过程1本课的重点是下排字母的正确指法，下排字母的击键方法和上排字母是一样的，要求手指返回根本键上，并留意要轻而快。2进入配
14、套光盘中指法软件中进展训练，要求在正确的前提下，加快速度。可以通过竞赛的方式调整课堂气氛。3通过用指法嬉戏的进展训练。运指如飞一、教学目的： 1通过玩嬉戏，驾驭全键盘的指法。 2知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。二、教学任务： 以玩嬉戏作驱动进展全键盘指法练习。三、教学重点： 键盘的练习（进步速度和正确率）。四、课时支配：1课时。五、教学打算： 指法练习软件。六、教学过程 1、本课介绍的常用键比拟多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进展大小写的切换。 2、学生通过嬉戏来训练指法是比拟受欢
15、送的，要留意激发学生的爱好。输入词组一、教学目的： 1学会翻开文件。 2驾驭智能ABC的词组输入。 3驾驭滚动条的运用。二、教学任务： 在写字板中录入词语。三、教学重点： 词组输入的方法。四、课时支配： 2课时(练习两节课)。五、教学过程1 为什么要词组输入？可以削减重码选择，加快输入速度。 2启动写字板，翻开原来保存的文件。这里要提示学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。 3词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼。 如：输入“计算机” jisuanji 全拼 jsj 简拼 jsuanj jisj jisji 混拼 一般状况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的
16、键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。 教材将内容分为词语输入和简化输入两局部，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。走进“写字板”一、教学目的： 1学会启动写字板，相识写字板的根本界面。 2学会用智能ABC输入中文。 3在写字板中录入文章，并保存。二、教学任务： 在写字板中录入文章。三、教学重点： 相识写字板的界面，能输入文章。四、课时支配： 1课时。五、教学打算： 在桌面上建好写字板的快捷方式。六、教学过程 1要留意提示学生，智能ABC输入中文时，必需在小写状态，即CapsLock灯灭时才行。 2假如输入法状态关闭了，要显示输入法状态， 可以通过单击输入
17、法状态，使其打上勾。 3启动写字板，可以让学生通过快捷方式启动，也可以从开场菜单启动。 4写字板的界面：包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等，菜单栏、工具栏和状态栏在大局部Windows软件都有。 5智能ABC输入：这在画图当中已经接初步触过，这里可以可以让学生进一步加深。 6保存文件：这里最主要要留意文件名和保存文件的文件夹。下次翻开文件时须要用，学生往往会出如今翻开文件时找不到文件的状况。 7、练习将书本的局部内容输入电脑。 给文章加上标点一、教学目的 1驾驭中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，驾驭引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完好的文章。 2学会输入特殊符
18、号。二、教学任务： 在写字板中录入各种标点。三、教学重点： 驾驭常用标点和对应的键名。四、教学难点： 书名号、引号的输入。五、课时支配： 1课时。六、教学过程： 1中文标点的切换。 2标点和键盘的对应。这里要留意的是，局部中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的具体说明参见下表： 智能 ABC 在此根底上为您供应了书名号自动嵌套的输入功能，以满意单书名号必需出如今双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为 键。第一次按 时，对应的输出字符为，再按 及 时，则出现 。 3输入句子：学生在前面已经会输入句子，简洁的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能干脆找到的标点符号。必需让学
19、生驾驭引号、书名号、破折号、省略号的输入。七、留意事项书名号的嵌套（即假如在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：） 修改文章一、教学目的： 1驾驭文字的插入、删除、修改及查找交换。 2驾驭光标限制。二、教学任务： 修改文章。三、教学重点： 修改的方法和光标的限制。四、课时支配：1课时。五、教学打算： 将u盘中的病句（课本练习一）拷入网络中，或学朝气硬盘中。六、教学过程 1翻开文件。 2光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标（也叫插入点）和鼠标指针是两个不同概念，挪动光标的方法有两种，一种是用光标限制键，一种就是用鼠标指针单击。 3文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Inser
20、t键，就可以干脆插入文字。 4文字的删除：学会用退格键（删除插入点之前的文字）和删除键（删除插入点之后的文字）删除文字。 5文字的修改：本课只要学生驾驭先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字干脆键入要修改的文字就可以了。 6查找和交换：让学生理解查找和交换的作用。（1） 找出内容；（2） 一次性修改多处一样的内容；（3） 有时可以利用此功能简化输入。数据库管理系统的介绍一、教学目的 认知目的： 1：理解数据库的根本概念 2：理解数据库管理系统的根本功能 情感目的： 1：相识数据库对当今社会自动化管理的重要作用，培育学生用数据库管理技术管理大量数据的意识，树立
21、学好数据库的自信念。 2：理解实际生活中数据库管理技术的应用领域，激发学习数据库初步学问的爱好和探究欲望。二、教学重点 数据库在现实中的功能和实际应用三、教学难点 理解、分析现实中的数据库。四、教学过程1：教学引入对于学生来说，数据库的概念较抽象，我通过学生常常进入超市买东西时，超市中假如没有那台电脑会出现什么状况来提问学生，从而提出管理那台电脑就是运用到数据库，并刚好提出数据库的各种好处。2：提出数据库的好处： 提出数据库就是要求对数据进展处理，是从大量的、繁杂的、不易理解的数据中抽取、获得对某些方面有价值、有意义的数据，为进一步的消费及社会活动供应决策的根据。3：提出定义、具体说明（从例子
22、说明） ： a:数据库：存储在计算机里的按肯定的规格互相关联的数据的集合。 b: （例子说明） 在超市中不同对象须要不同的需求，从而引入归纳数据库的作用。 （1）： 提： 客户（学生）在买东西须要结帐的时候，须要那些数据。而且我在买完东西时候是不是超市的效劳员会给我们一个购置清单。 提示：所买的产品中每个商品多少钱，并要求快速知道总共要付多少钱给效劳员。 （商品名称，单价，数量，金额） 总结：数据库的两个功能：快速查询、统计和输出功能 （2）： 提： 超市的老板最须要的是什么？ 提示：每种商品这个月卖出多少？挣多少钱？ （月份，商品名称，数量，买出价钱，买进价钱，实赚金额） 总结：每个月卖出多
23、少,就是用的了数据库根据月份进展分类和统计的一种形式。4：课堂总结：数据库可以用来对数据进展分类、查找、统计、输出等处理功能。 5：补充说明:通过上面的介绍，叫学生据例在我们现实还有那些用到数据库。 补充：银行存取钱，学校的成果管理系统等等。6：作业：设计一个我们班的通讯录。在WPS2000中设计。FoxPro 介绍一、教学目的 1：认知目的： A、理解FoxPro窗口的重要组成局部，知道其各局部称。 B、知道FoxPro窗口菜单栏常用吩咐的作用。 C、知道FoxPro数据库管理系统中菜单吩咐方式和字符吩咐方式。 2：技能目的： A、学会启动及退出FoxPro数据库管理系统。 B、可以用菜单吩
24、咐去除工作区中显示的内容。 3：情感目的： A、相识数据库对当今社会自动化管理的重要作用，树立学好数据库的信念。 B、培育学生利用已有学问，迁移学习新学问的实力。 C、体会用计算机进展数据处理的优势。二、教学重点 FoxPro窗口介绍。三、教学难点 A、二维表格及数据库的关系。 B、FoxPro的菜单吩咐方式及字符吩咐方式。四、教学方法 演示导学探究五、教学过程 1：复习上节课学问，检查学节课布置的作业，并提出一种好的设计。 （用wps2000软件设计一个我们班级通讯录）如：（ 学号 姓名 性别 诞生年月 住址 E-mail OICQ） 3：利用已经处理建立的数据库和完成数据库的各个功能演示给
25、学生看。 让学生感到数据库的好处。 4：迁移强化，理解应用 （1） 自动学习 师：大家已经运用过很多应用软件，对用于软件的根底操作有了很深的理解。如今学习运用FoxPro系统的根本操作，盼望大家可以利用已经驾驭学问迁移学习。请先阅读教材140143页的内容。 （学生阅读教材，教师巡察答疑） （2）归纳总结 师：（学生阅读后）有什么不大明白的吗？ （请学生提出问题，师生同探讨、分析、提出解决发案） 如：要启动FoxPro系统，干脆用鼠标双击桌面上的相应图标既可。 5：课堂总结 这一课通过上节课不知的设计一个学生通讯录的表格，理解了数据库、数据库管理系统等概念，学习了FoxPro数据库管理系统的根
26、本操作方法。建立数据库(一)一、教学目的 1：驾驭建立数据库的根本操作。 2：增加数据管理的意识，激发学生学习的动机。二、教学难点、重点 1：字段、记录、数据库文件的概念。 2：建立数据库的构造。三、教学方法 演示归纳任务驱动探究学习。四、教学过程 1：复习回忆，导入新课 师：上次课设计了一张“通讯录”的表格，相识了二维表格及数据库之间的关系。这次课学习把“通讯录”存储到一个数据库中。为此，先来学习如何建立数据库。 2：演示导学，理论探究 （1）： 概念理解 数据库构造 师：以教材140页的“表10-1 学生成果表”为例，其数据构造设计如下： 字段名 数据类型 宽度 小数位数学号 字符型 6姓
27、名 字符型 8数学 数值型 5 1 物理 数值型 5 1化学 数值型 5 1语文 数值型 5 1英语 数值型 5 1 政治 数值型 5 1 总分 数值型 6 1 信息技术 逻辑型 1 （2）： 理论新知 建立数据库 师：首先翻开FoxPro系统，如今以“学生成果表”为例来学习建立数据库的方法。建立数据库要分两步进展： 一：建立数据库的构造，即确定字段名、数据类型、宽度、小数位数。 二：输入数据库的具体操作。 A: 自主理论：指定要建立的数据文件类型。 （学生阅读教材相关内容，然后理论操作。） 师：在“New对话框中选择Table/DBF选项就是要建立一个数据库的文件，其扩展名是”.DBF。 B
28、: 探究学习：确定字段名、数据类型、宽度及小数位数。 （学生阅读材料相关材料，然后完成操作任务） 师：（演示讲解）大家来看看建立一个字段的操作过程。特殊是数据类型、宽度和小数位数的选择。值得留意的是，数据类型是数值型时，假如是整型，则小数位数为0，否则字段宽度包括：整数局部长度一位小数点小数点位数。 师：大家完成的很好，下面看看操作过程中简洁出现的问题。 （教师有针对地讲解并演示操作过程，学生总结并修正自己的理论。） C: 自主操作：把数据库用QQ的网络硬盘上传保存。（学生自主操作理论，教师辅导。）五、课堂总结：这节课我们学习了如何用我们现实生活的表格来建立数据库，学生通过自己的尝试加深了对数
29、据库的理解。并可以提出我们已经建立了数据库，那如何向数据库添加数据呢。引出疑问，叫学生预习下节课内容。建立数据库（二）一、教学目的1：学会向数据库中输入、追加数据。2：驾驭如何关闭数据库。 2：增加数据管理的意识，激发学生学习的动机。二、教学难点、重点 1：根据具体须要输入相应类型的数据三、教学方法 演示归纳任务驱动探究学习。四、教学过程 1：复习引入：A:探讨理论：输入数据到数据库中。 师：上节课我们学习了如何建立数据库，那怎样输入数据呢，大家阅读教材149页的相关内容，可以互相探讨，把“表101 学生成果表”的数据输入到数据库中。 （ 学生操作理论，教师巡察指导。） B:自主理论：关闭数据
30、库。 (学生阅读教材，学惯用use吩咐关闭数据库。) 师（学问拓展）：除了用use吩咐可以关闭数据库外，还有一下方法。 1：用“close databases吩咐可以关闭已经翻开的全部数据库； 2：用“close all”吩咐可以关闭翻开的全部数据库，同时从内存中释放全部内存变量、全部用户定义的菜单、窗口等。 C:有效指导，高效学习 2：提出任务：向翻开的数据库文件中追加数据。 师：大家已经学会了在刚刚建立的数据库中输入数据的方法。假如要向已有的数据库文件追加新的记录数据，又该怎样操作呢？大家来完成一下任务。 任务：翻开学生成果表数据库chengji.dbf，添加一条新的记录数据： 01013
31、9 陈冬 98 90.5 78 83.5 79 88 .t. (学生阅读教材150页，完成理论任务。) 3：扼要总结： 师：要向数据库中追加数据，操作相当简洁，执行一下吩咐： use chengji (留意视察翻开文件前后状态栏提示信息的变更) append 利用APPEND吩咐添加记录到数据库中，所添加的记录是数据库的最终一个记录。 （教师演示，学生总结阅历。） 4：强化联络，迁移实力 师：把上节课设计的“通讯录”建立成一个数据库文件，数据库的记录内容自定。 （学生自主理论，教师巡察指导。） （完成教材157页的“练习”。） 5：课堂总结 本课大家学会了数据库的一些根本操作，知道如何建立一个
32、数据库文件，这在今后的数据库管理工作中将起到重要的作用。 建立你的通讯录综合理论一、教学目的 1：数据库的根本操作方法。 2：学会向数据库中输入、追加数据。 3：增加数据管理的意识，激发学生学习的动机。二、教学重点、难点 娴熟驾驭数据库的根本操作，把我们中的根本表转化成数据库，并建立数据和输入数据 三、教学方法 分组探讨，合作理论四、教学过程 1：布置任务，分组探讨，完成任务 师：前几节课我们学习了如何建立数据库，而且在开学时候我们也叫大家用wps2000设计了“通讯录”表格，那如何用你们建立的表格转化我们刚刚学习的数据库呢。 大家5个人一组，探讨。 （学生探讨，教师巡察辅导） 2：评价各组完
33、成状况，叫好的一组，派一个代表进展操作讲解。 3：教师补充，总结。五：课堂总结 通过这次的课堂练习和探讨，加深学生的操作程度，促进学生对数据库根本概念的理解。让学生会了数据库的一些根本操作，知道如何建立一个数据库文件，这在今后的数据库管理工作中将起到重要的作用。运用数据库（一）一、教学目的 1：驾驭查看数据库的构造的根本方法。 2：驾驭查看记录中数据的常用发法。二 、教学重点和难点 1：按要求查看记录中的数据。三 教学打算 1：预先建立好一个数据库文件chengji.dbf，并随意输入些符合的数据。 2：把此文件通过网络共享给全部学生。四 教学方法 导学法、探究式学习法五 教学过程 1：引入局
34、部 师：上次课大家已经建立好了一个学生成果数据库，下面给它增加一些数据。这节课就已这个学生成果表数据库chengji.dbf为例,学习如何运用数据库。 2：导学导练，加深理解 （1）：指导学习：查看数据库的构造。 师：大家在阅读教材第153页，驾驭“查看数据库构造”的根本方法。 （学生边阅读边操作） 师：大家在运用数据库时，肯定要先把它翻开，吩咐是：use chengji。 吩咐“list stru”也是查看数据库文件构造的一种方式（演示操作过程）。 师：大家在操作过程中或者阅读显示结果时还有什么疑问吗？ （学生提出问题，教师引导学生解决问题。） （2）：引思导学：查看记录中的数据。 自学内容
35、：简洁的查询吩咐。 师：建立数据库后，常常须要查看数据库记录中的数据，大家阅读教材155也，学习如何“查看全部记录的数据”和“查看全部记录的局部字段”。 如：查看全部学生的数学、语文和英语成果，其他成果不显示出来。Browse fields 姓名,数学,语文,英语（学生阅读并操作，教师巡察辅导。）提示：重点提示在输入吩咐时，用来隔开字段名的逗号必需是半角字符。 师：“browse fields”吩咐是根据指定的字段，显示指定的数据库记录。但假如要求从数据库中找出一下记录，应如何操作？这就是我们下节课要讲的内容大家可以预习一下查看满意肯定条件的纪录。六、课堂总结: 通过这节课学习如何查看数据库的
36、构造和查看数据库记录的一些方法。为下节课满意肯定条件的纪录查看，供应了根底。运用数据库（二）数据查询一、教学目的 1：驾驭查看满意肯定条件的纪录。 2：理解关系运算符、逻辑运算符和条件表达式的概念。二 、教学重点和难点 1：查看记录中的数据。 2：条件表达式的理解及运算。三、教学打算 1：预先建立好一个数据库文件chengji.dbf，并随意输入些符合的数据。 2：把此文件通过网络共享给全部学生。四、 教学课时：两课时五、 教学方法 导学法、探究式学习法六、教学过程 1：导学导练，加深理解 师：browse fields吩咐是根据指定的字段，显示指定的数据库记录。但假如要求从数据库中找出一下记
37、录，应如何操作？ A: 数学成果高于90分的学生记录。 B：查看全部姓张同学的成果记录。 （学生阅读教材156157页的查看满意肯定条件的记录并操作） 师:刚刚大家分别输入了一下吩咐：A: browse for 数学90 查看数学成果在90分以上的记录数据B: browse for 张$姓名 查看姓张的记录数据 在吩咐中运用了FOR语句，在for后面的式子事实上是一个条件表达式，即用关系运算符把字段名、数值的连接而成的表达式。 师：大家阅读教材157页的表10-5关系运算符及用法然后动手操作。 2：算术运算符 强化练习，视察操作题 师：大家做下面的几道操作练习题。 A: browse for
38、姓名李小 结果： B: browse for 数学物理化学=270 结果： C :browse for 学号010301 结果： 师：谁来说说自己的答案（教师着重讲解第三个吩咐中出现的问题：学号为字符型字段，而等号右边为数值型，类型不匹配，字符常量要用引号括起来，即010301 ）。强化练习，思索操作题 师：根据以下要求，应当执行什么吩咐？ A: 找出信息技术成果合格的学生记录。 执行吩咐：browse for 信息技术.f. 。 B: 找出语文、英语、数学总分不超过270分的同学记录。 执行吩咐：browse for 语文英语数学90.and.语文90 结果是： 。 师：大家细致视察一下，刚
39、刚找到的是即满意条件数学成果高于90分，又满意条件语文成果高于90分的记录数据。其中.and.是一种逻辑运算，叫作及运算符。大家阅读教材158页的表10-6 逻辑运算符。强化练习 （1）：提问：师：大家执行一下几个吩咐 browse for 数学85.and.语文85 browse for 数学85.or.语文85 两种吩咐执行的结果有什么区分？（学生理论并答复） （2）： 学问归纳： 师：下面分析一下运算符运用的特点，有一下两个表达式。 表达式（1）：数学85.and.语文85 表达式（2）：数学85.or.语文85 a:假如数学95分，语文90分，则：表达式（1）成立，表达式（2）成立。 b:假如数学90分，语文70分，则：表达式（1）不成立，表达式（2）成立。 c:假如数学70分，语文100分，则：表达式（1）不成立，表达式（2）成立。 d:假如数学80分，语文75分，则：表达式（1）不成立，表达式（2）不成立。 从以上分析看，.and.及.or.的区分在那里？把一下两个表达式括号为一般格式： T1.AND.T2 T1.OR.T2其中T1和T2的值可以是.T.或.F.。条件成立时值是.T.，否则是.F.。因此上述表达式会出现如下结果。T1T2T1.AND.T2T1.OR.T2.T.T.T.T.T.F.T.F.F.T.T.F.F.F.F.F.强化练习