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1、小学四年级音乐第七册全册教案第一单元 丰收快乐而归第一课时教学内容：歌曲赶海的小姑娘教学目的：会唱歌曲赶海的小姑娘教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉快。2、看来同学们和大海已经是老挚友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石师：那今日我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们细致听了，等下我要提问的。二、教唱歌曲赶海的小姑娘教师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍，同学们宠爱听这歌曲吗？（宠爱）那好，今日我们就细致的学，你们
2、学会了，会比教师还唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和教师一起把赶海的小姑娘完好地演唱两遍。完毕新课。教学反思：学生学会唱本首歌曲，主动参及音乐活动。第二课时教学内容：表演赶海的小姑娘教学目的：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今日这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、教师完好地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的爱好，2、教师请个别学生到前面来仿照和创编舞蹈根本动作。3、教师分乐句教学三、活动完毕教学反思：第三课时教学内容：欣赏民乐合奏丰
3、收快乐而归教学目的：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同心情。2、描绘音乐表现的不怜悯感。教学过程：1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的心情？这种心情是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的美丽、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四局部丰收快乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三局部构成，每一局部的心情是不同的，引导学生第二遍欣赏，区分三个不同的心情所引发的不同联想。3、依据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性相识。4、分段欣赏：能区分三个不同的乐段。（1）开场是
4、由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。教学反思：第四课时教学内容：学唱歌曲大海啊，家乡教学目的：1、可以自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，家乡。2、用圆润、流畅的歌声表达酷爱大海、酷爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的酷爱之情。教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的酷爱。教学打算：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。教学过程：一、导入：1
5、、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及 王立平，歌曲是影片大海在呼喊的主题音乐，作于1983年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采纳听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱，教师订正错误的地方。（3）指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采纳多种形式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡理解多少？2、欣赏有关“三峡”系列风光（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在教师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）
6、4、学生自由选择自己所宠爱的主题，进展创作，师作适当指引。5、分别展示作品，学生教师分别作简洁点评。四、小结，完毕新课。教学反思：第五课时教学内容：歌曲小螺号教学目的：一、引导学生欢用快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童酷爱生活，酷爱大自然的奇妙心情。二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢愉快泼的情趣。教具打算：钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。教学过程：一、组织教学：1、师生问好。2、复习赶海的小姑娘三、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以
7、及小螺号的用处。（传递信息）2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）3、今日我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽敞的沙滩，宽阔的大海，海边还有一个小挚友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，如今请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。（1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。161.1美吔！7、逐句
8、教唱（侧重难点）8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：情感要求：第一乐段（116小节）欢快、跳动有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（1728小节）伸展美丽、亲切自然。整体心情：欢快、活泼、甜蜜地。10、分男女生演唱，点唱。11、学生试吹瓶罐，仿照螺号声，在歌曲适宜处参加伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）12、分小组唱，奏练习。13、各组举荐两名学生作唱，奏表演。三、课堂小结：这一课的学习，大家的主动性高，主动性强，进步很快，还盼望你们多利用课余时间练习，确定要背熟歌词。教学反思：第二单元 我们的田野第一课时教学内容：我们的田野教学目的：1、使学生理解课文内容，相识祖国田野的美丽。2、
9、激发学生酷爱祖国，酷爱大自然的思想感情。3、培育学生阅读欣赏实力，陶冶情操。教学重、难点：理解课文内容，有感情的朗读课文。教学打算：CAI课件、录音机（音乐我们的田野）、VCD（歌曲我们的田野）教学过程：（一）、导入师：这节课我们接着学习我们的田野。（课件出示课题）问：你们知道什么是田野吗？生：田野上有野花。生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。生：田野上有花，有草，还有各种小动物。师：这是你们眼中的田野，如今我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！（二）指导阅读理解师：请你们翻开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，
10、因为河水很绿，稻田一眼望不到边。师：你能读读这句吗？（生读）出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。学生两人互读，指名读。生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特殊美。师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。出示课件：稻田。师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮丽的景象啊！睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？轻声练习，再指名读，齐读。生：“安静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）出示课件：湖中开满了荷花。师：看这荷花，荷叶在湖面
11、上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们宠爱吗？生：宠爱。师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的呈现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特殊宠爱，因为我宠爱鱼，鲤鱼颜色特殊美，还很肥大。师：那你就读一读这句话吧！（生读）师：听的出来这句话的确很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。出示课件：鲤鱼。师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们宠爱吗？那就把你们的宠爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。师：你们还找到了哪句？生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我宠爱野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）
12、出示课件：芦苇和野鸭。师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？生：藏起来了。师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇拦住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）师：还有要补充的吗？（没有）师：如今请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（教师读全文）睁开眼睛，依据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。（三）进步、欣赏师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼及野鸭为我们呈现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们理解的田野风光确定不仅仅是这些，如今就请你们把自己理解的田野风光给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描绘。师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中
13、的田野，情愿欣赏吗？播放音乐我们的田野，同时演示CAI课件五个动画。配词：1、田地里，满眼绿色，农夫们在辛勤的耕耘。2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。4、一屡屡绚丽的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各种各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，洁白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，宠爱吗？师：课本上我们的田野这首诗歌美丽生动，假如配上奇妙好听的音乐更是锦上添花。情愿听一听吗？（播放VCD我们的
14、田野）。教学反思：第二、三课时教学内容：田野在呼喊（歌曲）教学目的：1、能用弹跳、欢愉快泼的声音演唱田野在呼喊。2、让学生相识到表现田园的音乐既可以是美丽的，也可以是欢快的。教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱田野在呼喊。教学打算：钢琴、田野的挂图教学过程：一、组织教学1、师生共同演唱师生问好歌。2、做放松运动二、新课教学1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲我们的田野。下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在呼喊。2、教师范唱3、模唱歌曲4、按节奏，读歌词5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来（学生从歌词的内容、表现把它画下来）6、教师对唱曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热忱
15、奔放的特点。歌曲一开场，就以显明的音乐形象表现出了春天的田野一片生气勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳动。三、小结：教学反思：第四课时教学内容：欣赏前奏曲、小步舞曲教学目的：1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗读，理解表现田园小景的多种艺术形式的特点。2、依据学生的生活阅历，用自己驾驭的艺术手段创建性地表现一幅田园小景。教学过程：1、音乐于绘画有着亲密的联络。它们可以表现同一种意境。只是运用的材料不同。一种是用声音一种是用色调。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合
16、公园，想一想画面上表现了什么？2、讨论什么样的音乐意境及这幅画的意境相像。3、教师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲旋律美丽，及绘画的意境是相像的。快乐颂是庄重的，不合适表现幽静的田园小景。4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文我所知道的康桥片段，指导学生有感情地朗读。5、试一试，在间奏曲或小步舞曲的伴奏下朗读。并感受、比照有音乐伴奏和没有音乐的朗读有什么不同？6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可依据学生的详细状况而定。7、分组打算用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分组展示，师生评价。教学反思：第三单元 民族的节日第
17、一课时教学内容：学唱歌曲快乐的泼水节。教学目的：1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。2、初步理解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步理解的愿望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学过程：1、导入：（播放泼水节的录像片段）师：我们今日将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。2、学唱歌曲快乐的泼水节（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对唱曲的内容、心情、音调、节奏、速度有所理解。随范唱的录音学唱歌词。留意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。难点是完毕句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。（2）引
18、导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多一样，两处不同的音调你能唱准吗。（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。（5）介绍傣族乐器锣及象脚鼓的斗争，局部学生可用大锣和铃鼓仿照其音响。3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。傣族人民及其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着教师学跳几个傣族舞蹈的动作。三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随快乐的波水节的音乐自由起舞，也可以作些即兴的改变，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替快乐的泼水节，这不但可使学生更增加爱好，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。四
19、、最终在边唱边舞蹈中完毕全课。教学反思：第二课时教学内容：欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日和中阮独奏火把节之夜。教学目的：1、接着培育良好的倾听音乐的习惯，能随音乐绽开丰富的想象。2、初步理解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，理解火把节的概况和民族乐器的中阮。3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。教学过程：1、导入师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲快乐的泼水节，今日我们要到傣族的山乡去“旅游”，参与他们的火把节。如今我们先来欣赏中阮独奏火把节之夜。2、欣赏中阮独奏火把节之夜提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着
20、哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目的之一。再者，听音乐时要依据乐曲的标题绽开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟识。最终，还要留意乐器的音色。（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。（2）复听主题A。（3）复听全曲，要求学生充分绽开联想和想象。（4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。3、欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。（2）初听乐曲。（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。（4）学习手鼓的演奏方法，局部学生持手鼓理论，局
21、部学生仿照击手鼓的动作。（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。（6）复听乐曲。4、小结：教学反思：第三课时教学内容：学唱歌曲那达慕之歌教学打算：多媒体课件、钢琴教学目的：1、理解蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲。吐字清晰、有感情的演唱歌曲并能唱出气概。3、能为完毕句设计不同的力度改变。教学重、难点：相关文化的浸透以及情感的启发。吐字清晰、有感情的演唱歌。教学过程：一、组织教学1、学生随美丽的草原我的家音乐进入教室。2、师生问好。二、新授导入1、美丽的内蒙草原师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧波映晚霞、骏马好像草一朵、牛羊好像珍宝洒，啊！牧羊姑娘放声唱，开心的歌声满天际。”（以美
22、丽的草原我的家为背景音乐）刚刚我们听到的音乐描写的是哪里？生：内蒙古大草原！师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺立的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，美丽的美丽并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领会他的美丽及豪放（播放课件，随课件带着学生欣赏草原美景，并由学生汇报沟通相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的刚好补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带着学生理解蒙古族，引发学习爱好后引导到蒙古的节
23、日。2、喧闹的那达慕师：你们知道蒙古最浩大的节日是什么吗？生：那达慕！初听环节，带着教师提出的问题细致的倾听那达慕之歌，理解旋律理解歌词内容。师：歌中写了什么？（请同学读词）师：从中你理解了哪些“那达慕”的状况？生：人们要穿好节日的服装!有骑马竞赛!参与那达慕的人很多很多,节日的场面很喧闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆贺节日。师：同学们说得真好，除了这些你们对这个浩大的节日还有更深的理解吗？学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。（播放课件，那达慕之歌作背景音乐）学生进展小组汇报，进展信息沟通。教师结合课件作补充，让学生理解“那达慕”的来历、节日活动内容、如今的“那达慕”等
24、信息。那达慕，蒙语，意为游戏或消遣。是集祭祀、竞技、消遣和祝愿于一体的民族体育盛会。教学反思：学生唱歌时感情投入，歌声整齐。第四课时教学内容：音乐活动欢跃的那达慕。教学目的：1、进一步激发学生对音乐学习的爱好和对少数民族节日的憧憬之情。2、培育学生的沟通、合作实力和创建实力。教学过程：1、导入今日我们要请同学们自己来组织、参及浩大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个局部的内容，这几个局部的内容都要求同学们及伙伴合作，共同来创建、来表现，比方摔跤，课本上规定了节奏XXXXX0，还规定了只能用56123五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性
25、，就要看同学们的创建精神如何了，例如：1=F 2/45555550565650156150嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨166560嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，课本中只规定用XX00XX00的节奏，X是表现箭飞出去的声音；X0是表现箭中靶的声音，如今请同学们用打击乐器来仿照，这就要动脑筋了，可能要用上很多特别规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们留意第21页的排成圈状的图片，这图片说明了活动的路途，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开场，中间插入摔跤、射箭、歌颂、和赛马，最终在加油声中完毕。如今请同学们分成四组，大家共同商议设计活动假如进展，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演
26、赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器仿照其声音效果，假如仿照，谁来唱那达慕之歌，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等。2、学生们分四组，互相沟通、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应敬重学生的意见，不要搞成一模一样。3、学生分组表演，师生共同评价。4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌颂和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。教学反思： 第四单元 第一课时教学内容：学唱歌曲牧童教学目的：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏，培育学生演唱二声部合唱的实力。2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所
27、表达的快乐心情用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的心情。教学重点：感受体验歌曲活泼的心情。教学难点：训练学生二声部的演唱实力。教具打算：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己宠爱的动作进教室，音乐采纳请来看看我们美丽的村庄。2、师：今日教师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，细致的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采纳歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和
28、一群洁白得意的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了澄澈的水，兴奋地在草地上打起了滚儿，兴致勃勃地喝了起来，小孩儿也兴奋的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)3、学生答复师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊4、请学生贴出画面（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。（2）学生选择背景画到黑板进展贴画。（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。（5）贴出牧童出示课题二、学唱歌曲（一）驾驭节奏1、师：“看到这么美丽的画面，教师不禁想起了一首歌，你听”2、听录音范唱。（
29、出示歌谱）3、师：“歌曲的演唱心情是什么样的？”4、生：“特别兴奋、热情欢快”5、师：“歌曲采纳了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏XXX9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）10、学生小组讨论。11、师：“说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐色调？”12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动。”13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的心情来朗读歌词好吗？”14、生：“好！”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的心情读歌词）16、师：“下面我们来进展一个小竞赛，分三组，每组一段，按节
30、奏读歌词，比一比哪组节奏精确并能表达出活泼欢快的心情。”17、小组竞赛（教师进展评价）（二）视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、师：“以小组为单位，进展歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最细致，速度最快！”3、小组进展学习，教师巡察指导。4、师：“教师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”5、学生采纳拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的心情。6、学唱二声部旋律（1）再听歌曲（完好播放歌曲）（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚刚演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生答复，并指出歌曲有和声处。（3）教师出示二声部旋律。（4）分小组学唱第二、三句旋律。
31、（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）（6）小组进展演唱。（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？教师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”（8）生：“太棒了！”（9）完好演唱歌曲旋律。（10）两个声部完好演唱歌曲旋律。A、教师演唱高声部，学生演唱低声部。B、学生分两组进展合唱。（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”（12）生：“好！”（13）分两声部进展填词演唱。三、学问扩展：1、师：“你们知道歌曲牧童是哪个地区的歌曲吗？”2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”。3、教师介绍：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个得意的国家，拥有肥沃的
32、平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌颂。4、国旗5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。6、风景欣赏：四、小结：课下找寻斯洛伐克的相关材料。五、随牧童欢快旋律出教室。教学反思：第二课时教学内容：1、接着学习歌曲牧童。2、欣赏歌曲牧童。教学目的：接着学习歌曲牧童，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创建性地表现歌曲。欣赏歌曲山童，理解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。教学过程：一、组织教学：1、听音乐斯洛伐克民歌牧童进教室2、跟教师一起律动，脚的节拍要精确二、复习歌曲1、用歌曲牧童作发声训练唱（绿），教师弹奏旋律。2、放磁带，学生复习歌曲牧
33、童三、歌曲处理1、牧童是一首江苏民歌，歌曲节奏伸展，旋律美丽、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，教师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。教师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。2、分小组讨论，创编歌曲的力作，讨论三角铁的敲击放法。3、放音乐，有表情演唱，局部同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。四、唱新歌同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今日我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲放牛歌。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）1、放课件放牛歌两遍，学生可默唱2、教师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱3、同学们，你们在歌颂中，仿佛看到了
34、什么？（学生绽开想象）仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴趣盎然把家回的情景4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，教师看看你怎么放牧，怎样兴趣盎然回家的。（放音乐，学生唱）五、欣赏牧童到哪里去了1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放牧童到哪去了磁带）2、有谁找到了答案？3、师：我们找到了牧童，他在盼望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童兴奋啊！六、小结：让我们再来回忆一下牧童往日的生活。复习歌曲牧童学生表演；复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。教学反
35、思：第三课时教学内容：活动：创编山林的歌谣。教学目的：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描绘，主动发挥学生的想象力和创建里，引导学生自己创编山林的歌谣。教学过程：1、播放歌曲山童。2、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼；小草：习唆习唆；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚。3、展示学生自己搜集的声音。泉水：哗哗哗哗小草：习唆习唆小鸟：叽喳叽喳马蹄：嗒嗒嗒嗒4、声部节奏：将学生自己搜集的声音，转成节奏仿照，再改为二声部、三声部等。如：泉水：哗哗哗哗马蹄：嗒嗒嗒嗒小草：习唆习唆小鸟：叽喳叽喳5、旋律写作练习。（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲山童。（2）
36、以小组为单位，选一种形象创编旋律。要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用doremisolla（3）小组展示。（4）依据学生状况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。6、将学生的作品录制搜集学生档案夹。教学反思：第四课时教学内容：1、复习演唱我们的田野2、欣赏钢琴独奏曲牧童短笛教学目的：1、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的心情和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）假如其速度、力度等产生改变，其心情也随着产生改变的效果。2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的心
37、情，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而进步学生欣赏音乐作品的实力。教学打算：录音机、磁带、小黑板、图画。教学过程：一、播放音乐，学生击拍进入教室。二、组织教学（略）。三、根本练习。1、发声练习（小黑板）1=F2/4051365543.5211要求以平稳的呼吸，美丽的音色发音，一挥而就，中间不能有任何停顿，后半拍起唱犯难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音简洁唱得圆润、洪亮些。2、视唱练习1=C2/401345567i556543122651教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视
38、唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。四、复习歌曲我们的田野是一首描写田野美丽、壮丽、富裕的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评比一等奖。要求学生以宽广、美丽的声音演唱。（一）复习曲谱1、分析曲谱，指出简洁唱错的地方，如：第一乐句 错唱成第二乐句 错唱成第三乐句 错唱成最 后 错唱成2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍细致默唱1、5段曲谱。（二）复习歌词我们的田野是一首描写田野奇妙风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，美丽好听的曲谱和生动形象的歌词交融在一起
39、，正如一幅幅美丽壮丽的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。1、分析歌词，讨论如何唱好本歌提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、美丽，那我们应当如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，心情等方面入手。）2、教师播放录音1、5段,学生细致细听,(利用空白磁带先录好1、5)3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。六、欣赏启发谈话：同学们，今日我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国闻名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三
40、四年。（二）“听”完全曲，“听”后答复下列问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的心情怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对唱。再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要激励、表扬，（如：有的
41、学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐游戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，心情显得特别静谧，使乐曲更加充溢诗情画意。最终乐声渐弱，完毕在光明的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思索，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对唱，并且赶着牛渐渐回去了（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完好无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思
42、路。（五）讨论、谈体会七、课堂小结及布置作业：教学反思：第五单元 家乡的桥第一课时教学内容：学唱歌曲在阿维翁大桥上。教学目的：1、能快乐地演唱歌曲。2、和谐地及同学合作演唱二声部合唱。3、依据歌曲创编舞蹈动作。教学过程：一、感受歌曲在阿维翁大桥上1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的才智，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今日我们开场学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，理解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲在阿维翁大桥上。2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，相宜及舞蹈。二、学唱歌曲在阿维翁大桥上1、请学生学唱在阿维翁大桥上。2、实行独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱