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1、四年级音乐上册教学计划兰光小学杨淑萍一、指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其要注重培养学生学习音乐的兴趣，在学生的学习兴趣中提高学生的音乐能力。真正让音乐教育成为美育教育，让学生感受音乐的魅力，在音乐的良好氛围中体验情感，深化情感，升华情感。二、教学目标及内容：（一）知识目标：1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。（二）能力目标：1、使学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱歌曲，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。 2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形
2、式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。 3、通过乐器（打击乐器）的训练，让学生学会正确的演奏姿势及方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。 三、学生情况分析： 1、由于我校的学生大部分都是农村孩子，他们的音乐基础相对较差，而学习音乐的兴趣较高。但四年级的学生大多在上音乐课时比较遵守纪律，并能够认真学习，经过三年的学习，已经有了一定的音乐基础和音乐接受能力，对音乐充满了浓厚的兴趣。学生在演唱时基本不喊唱，在教师的指导下能够认识到气息的作用，并能接受音乐所表现的感情。2、学生的歌唱技能有待进一步提高，在教学过程中注重兴趣培养和技能训练，其中
3、包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能欠缺等问题。针对学生的具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对学生要多鼓励，多留给表现机会，寻找他们身上的闪光点，培养他们的音乐情感。 四、教材分析： 本册教材的知识结构及内容有：歌曲十二课，还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“音乐活动”等，这些内容均有机的联系在一起。具体要求是：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。练习竖迪的演奏姿势及方法，培养初步的齐
4、奏、合奏的能力。通过学习，认识四二拍、四四拍的强弱规律。 五、教学措施： 1、认真备课、钻研教材，明确教学任务。 2、教学内容安排合理，突出重点。 3、提高课堂教学的组织水平，准确掌握教学进度。 4、教法得当，注意启发性、形象性、和可接受性。 5、贯彻课堂常规。 6、在课上对学生学习过程中所存在的问题，进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生在音乐学习中有所收获。 六、教学进度及时间分配：附：四年级音乐上册教学安排表周次时间教学内容12014.9.19.5第一课：演唱歌曲22014.9.89.12第一课：听赏第二课：演唱歌曲32014.9.159.19第二课：听赏及乐
5、理42014.9.229.26第三课：音乐节的故事及听赏52014.9.2910.3“十一”放假62014.10.610.10第四课：演唱歌曲及听赏72014.10.1310.17第五课：演唱歌曲及听赏82014.10.2010.24第六课：演唱歌曲、听赏、音乐活动92014.10.2710.31机动102014.11.311.7第七课：演唱歌曲、听赏、器乐演奏112014.11.1011.14第八课：演唱歌曲、听赏及表演122014.11.1711.21第九课：演唱歌曲及听赏132014.11.2411.28机动142014.12.112.5第十课：演唱歌曲及听赏152014.12.812.
6、12第十一课：演唱歌曲一听赏162014.12.1512.19第十二颗课：音乐七巧板172014.12.2212.26音乐活动：我们的音乐天地（选用内容）182014.12.291.2音乐活动（选用）192015.1.51.9期末音乐技能检测。202015.1.121.15期末总结。小学音乐课程目标一、总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。（一）情感态度及价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极
7、乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往及追求。2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参及音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。4.培养爱国主义和集体主义精神。通
8、过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5.尊重艺术，理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。（二）过程及方法1.体验倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受及体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2.模仿根据中
9、低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究及创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。4.合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5.综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。（三）知识及技能1.音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节
10、奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成及发展。2.音乐基本技能培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。3.音乐创作及历史背景以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。4.音乐及相关文化认识音乐及姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐及艺术之外的其他学科的联系。根据
11、自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐及社会生活的关系。第二学段目标应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参及音乐活动。 培养音乐感受及鉴赏的能力。 培养表现音乐的能力。 培养艺术想像和创造力。 培养乐观的态度和友爱精神。一、内容标准：1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 3、
12、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。表 现：1、乐于参及各种演唱活动。2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。4、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参及齐唱、合唱。演奏：1、乐于参及各种演奏活动。2、学习课堂乐器的演奏方法，参及歌曲、乐曲的表现。3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。4、每学年能够演奏乐曲23首。二、综合性艺术表演：1、能够主动地参及
13、综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。识读乐谱：1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。3、能够识读简单乐谱。三、创 造1、探索音响及音乐：2、能够自制简易乐器。3、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。即兴创造：1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参及表演。2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参及表演。创作实践：1、能够创作小节的节奏短句。2、能够创作小节旋律。3、尝试用电脑创编音乐。四、音乐及相关文化音
14、乐及社会生活：1、关注日常生活中的音乐。2、喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。3、主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。4、乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。音乐及姊妹艺术：1、接触及了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。2、能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。音乐及艺术之外的其他学科：1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。本册教材的教学目标（一）知识目标：1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。2、通过学习本册教材，学习换气等一些
15、常用记号。（二）能力目标：1、使学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱歌曲，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。 2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。 3、通过乐器（打击乐器）的训练，让学生学会正确的演奏姿势及方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。四年级音乐上册教学设计开学第一课 中华人民共和国国歌 1兰光小学电子教案模板 四年级音乐上册教 学内 容五年级音乐上册首页中华人民共和国国歌。课时安排1课时教 学目 标1、能会用明亮的声音
16、有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌2、能认真欣赏歌曲我的祖国，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感。教 学重难点教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。教 学准 备课件，中华人民共和国国歌歌页等。教 学 过 程批注及反思教学过程一、欣赏歌曲我的祖国1、导入新课：谈谈你对祖国的印象。2、聆听我的祖国3、介绍歌曲相关知识（1）介绍歌曲的首唱者郭兰英（2）介绍歌曲创作的背景。4、跟唱我的祖国二、学习国歌歌词1、观看记录“日本侵略者的暴行”的图片资料。2、观看电影国歌片段，了解词作者田汉英3、学一学(1)老师领读
17、歌词.(2)齐读歌词老师提问；你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答）（学生试着读歌词）（3）学生领读歌词（4）介绍田汉三、学习国歌旋律1、认识三连音：（1）聆听全曲（2）拍一拍：两组三连音节奏（3）听一听：（4）唱一唱：2、体验力度渐强的乐句。（1）唱一唱：（2）说一说：学生讨论这句旋律的进行方向。（3）再唱一唱：注意力度变化。3、学唱国歌旋律。（1）视唱旋律第一遍。（2）提示加入附点 . 强音记号的地方，再视唱旋律。四、演唱国歌1、齐唱国歌。2、跟唱红旗飘飘。3、演唱国歌。五、结束。 第 一 课第一课时 茉莉花 2兰光小学电子教案模板 四年级音乐上册教 学内 容四年级音乐上册教材
18、第67页的演唱歌曲茉莉花，读谱唱歌知了。课时安排1课时教 学目 标1、能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌茉莉花。2、会用竖笛演奏茉莉花，感受乐曲优美婉转的旋律。教 学重难点教学重点：用纯真、甜美的声音演唱茉莉花。教学难点：会用竖笛演奏茉莉花。教 学准 备为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。教 学 过 程批注及反思教学过程一、茉莉亲亲(课前播放古筝曲茉莉芬芳)1、“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。出示茉莉花图片。提出问题:这是什么花?有什么特点?2、品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花丛中，满
19、园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。（这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。）二、茉莉芬芳1、教师范唱歌曲茉莉花。（1）你听到了些什么？说歌词（2）这首江苏民歌茉莉花曾伴随我国歌唱家宋祖英登上了维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯美又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。让我们来欣赏这精彩的一幕吧！2、学唱歌曲茉莉花。（1）初次识谱，学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。（音高和节奏是构成音乐的两个基本要素，为新歌教学作好铺垫。）（2）识
20、别卡片，教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。（教师事先将茉莉花的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱卡片的顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击打节奏、确定歌曲顺序。）（3）教师领唱，教师隔一小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。（4）拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。（5）一领众和，以小节为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。（模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有
21、充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路，更加积极主动地学习。）(（6）音乐记忆，教师依次将7张卡片中的某张拿掉，直至所有卡片被全部拿掉时，学生已经能够背谱歌唱并击打出节奏。（通过反复演唱歌曲，在变化中不断反复，在不断反复中强化学生的音乐记忆，在激发学习兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式，从而达到音乐教学目标的有效实现。）3、演奏茉莉花。（1）播放女子十二乐坊演奏的茉莉花片段。下面我们练习用竖笛吹奏茉莉花。（进一步熟悉歌曲旋律，用竖笛吹奏茉莉花，体验歌曲的情境美。）（2）简单的节奏二声部，歌唱旋律的同时
22、将学生分为两组，一组击打节拍，另一组拍出节奏型，以小节为单位交替进行。（3）固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。（4）乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛、三角铁等乐器为旋律伴奏。三、茉莉精神：教师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的地域特点，我给大家唱唱另一首茉莉花。江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它抒情、委婉、细腻、流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾。以后，我们还会感受风格各异的民族音乐。四、读谱
23、唱歌知了。1、激趣导入。教师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？2、 聆听歌曲知了。原来是夏天到了，知了也来唱歌了3、感知附点节奏。念一念 唱一唱五、课堂小结。第二课 听赏杨柳青 3兰光小学电子教案模板 四年级音乐上册教 学内 容四年级音乐上册教材第8页的听赏（女声独唱）杨柳青。课时安排1课时教 学目 标一、教学目标：通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；通过欣赏女声独唱、合唱杨柳叶子青，加深学生对江苏民歌的了解和认识。讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教 学重难点重
24、点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教 学准 备准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌茉莉花教 学 过 程批注及反思教学过程一、情景导入1、教师：谁知道江苏的扬州？谁能说出一句及扬州有关的古诗？教师：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，李白曾在诗中提到扬州。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。好一个“烟花三月下扬州”！ 2、有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：寄扬州韩绰判官青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？3、你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？谢谢你的介绍！让我们随着美妙
25、的音乐，去游览扬州的美景吧。播放茉莉花的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。扬州美吗？二、寓教于乐1、感受歌曲怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。2、全体同学听赏歌曲一遍听了这首歌曲，你有什么感受？轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情有很多衬词学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？3、了解衬词在歌曲中的作用。那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有
26、味道了。说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。4、学生跟音乐用“lu”哼唱一遍。体会强弱。这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦。看一下拍号。2/4拍它的强弱规律是怎样的？强弱演唱时注意要有所体现。老师范唱一句下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱可以哼鸣、也可以唱谱。5、了解歌名及歌曲内容之间的关系。请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目及内容之间有没有关系。提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目杨柳青及歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）
27、歌曲最早的歌词的确及柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。6、学生跟范唱音乐轻声唱歌词。边唱边找什么地方感觉比较难唱。三、创造表现有难唱的地方吗？1、引导学生练习，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！一到两遍，直至唱熟学生再唱一遍歌词唱出活泼及诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。教师：同学们唱得不错！杨柳青是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？2、教师：民歌产生于民间音乐，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过
28、程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。杨柳青这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。3、我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的杨柳青，你们来品味品味。觉得扬州方言有什么特点？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有我们一起学一学？教学生学用扬州方言演唱有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向这句话作一次挑战：“唱的比说的好听！”行不行？行！在老师的引导下用扬州方言演唱哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！用扬州方言说再唱一遍。4、你们唱得很开心啊？是的现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？哪一大段衬词？这些衬词虽然不表
29、达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。5、原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。领唱、齐唱；加动作演唱；加上一些打击乐器唱四、拓展延伸。同学们唱得真好！民歌杨柳青因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的杨柳叶子青。 1、学生听歌曲。这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点？两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？和杨柳青相比，女声合唱杨柳叶子青有哪些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？2、生再听女声合唱杨柳叶子青，感受、体验合唱的魅力。五、完美结课。今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的知
30、识。都知道了什么？扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的。第三课时 采茶舞曲 4兰光小学电子教案模板 四年级音乐上册教 学内 容四年级音乐上册教材第9页的听赏（女声齐唱）采茶舞曲。课时安排1课时教 学目 标1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。2、通过学唱采茶舞曲及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏及欢快的音乐情绪。教 学重难点学唱采茶舞曲部分，感受轻快的舞曲节奏及欢快的音乐情绪。教 学准 备电子琴、多媒体课件。教 学 过 程批注及反思教学过程一：组织教学1、播放茶山谣视频，让学生说说视频中的小女孩在做什么？2、教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一
31、个“茶”字。“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“品一品这个茶”。二、了解茶文化。1、教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，china及tea（茶）是同义的。说到中国人及茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人及喝茶结下了不解之缘。2、教师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。三、歌曲教学采茶舞曲。1、播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？2、歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3、对采茶舞曲这首歌的背景简介：
32、4、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。5、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前6句，欣赏方言版采茶舞曲两句）7、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。8、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。四:舞茶为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。第 二 课第一课时 小小足球赛 5兰光小学电子教案模板 四年级音乐上册教 学内 容四年级音乐
33、上册教材第1011页的演唱歌曲小小足球赛。课时安排1课时教 学目 标1、富有表情地演唱歌曲小小足球赛。2、引导学生了解有关足球赛事的相关知识。教 学重难点教学重点：1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。2、学生结合生活实际谈谈有关足球的相关知识。教学难点：歌曲小小足球赛的演唱中，把握连音及跳音的正确运用。教 学准 备电子琴，打击乐器等。教 学 过 程批注及反思教学过程一、组织教学，导入新课。1、师生问好。2、教师：同学们，你们喜欢踢足球吗？当你们走进足球场的时候，会表现出一种什么样的心情？ 3、教师：好，我们今天就来学唱一首足球赛场上的歌曲。板书：小小足球赛二、情感体验。播放小小足球赛歌曲音
34、像资料，引导学生体会足球赛场热烈、紧张的场面。三、初唱歌曲。1、歌曲处理，演唱形式的转换：2、音乐知识渗透。（1）歌曲中下滑音的演唱方法。（2）休止、间奏播放的演唱方法。（3）连音、符点音符的演唱方法。（4）演唱时气息的正确运用。3、利用奥尔弗音乐形式拍手、腿，跺脚，学生跟伴奏演唱尝试歌曲。（4、卡侬形式轮唱歌曲，这种形式更体现出了足球赛的激烈场面5、小结 1. 提问关于足球的信息。四、演唱歌曲。1、教师：现在我们来看两句歌词，想一想，如果你是个足球解说员，会用什么音调来解说这两句歌词？“注意，射门”“十号，射门”2、教授歌曲，让学生体会歌曲的情绪。3、按歌曲的节奏朗读歌词，教师范唱歌曲。4、
35、教师歌曲伴奏，引导学生随琴声演唱歌曲。（对唱得不准确的地方加以纠正。）5、运用多种形式组织进行演唱。（1）回答关于足球的信息，喜欢的足球明星，足球队。（2）看板书，学生唱乐谱感受旋律向上和向下进行所表现出不同的感觉。（3）同学们差不多都会唱这首歌曲了，那么这两段歌词表现了什么样的球赛场面。（4）让学生感受歌曲内容，用不同的语调有节奏的朗读两段歌词，在朗读过程中，让学生初步了解歌曲所表达的球赛场面是怎样的（5）学生认真聆听，思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃，什么地方唱的连贯。师生共同分析。6、学生再次演唱歌曲，体会赛场感受7、利用奥尔弗音乐形式拍手，腿，跺脚，学生跟伴奏演唱歌曲。8卡侬形式轮唱歌
36、曲，这种形式更体现出了足球赛的激烈场面。五、表现歌曲。1、创编设计：整队集合带队入场参加比赛观众喝彩。2、加入打击乐器和声势动作，表现歌曲。六、课堂小结。教师：今天的球赛活动大家玩得高兴吗？第二课时 运动员进行曲 6兰光小学电子教案模板 四年级音乐上册教 学内 容四年级音乐上册教材第12页的听赏（铜管乐曲）运动员进行曲。课时安排1课时教 学目 标1、通过学习运动员进行曲，让学生了解什么是进行曲（体裁、风格），运用在什么场合。2、使学生能够认真听赏运动员进行曲，并参及曲目的表现。教 学重难点教学重点：运动员进行曲体裁风格。教学难点：感受体裁、风格。教 学准 备运动员进行曲的音像资料，打击乐器。教
37、 学 过 程批注及反思教学过程一、组织教学，引入新课。1、播放歌曲校园的早晨，组织学生随音乐律动。美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里记录了我们学习、生活的一点一滴，不知道同学们有没有留心校园里的一些我们耳熟能详的事呢？下面，我请同学们观看以下的画面，看到画面你会联想到什么音乐或歌曲？试一试把它哼出来。 2、情感引入。（1）我们在升国旗时（国歌片段）。（2）课间活动（哦，十分钟片段）。（3）在做眼保健操（眼保健操片段）。教师：恩门还记不记得，每当我们学校召开音乐会的时候，会播放哪一首曲目？（4）在操场做运动（运动员进行曲片段）。二、学习新课运动员进行曲1、欣赏运动员进行曲引入新课学习）(初
38、听全曲)（1）设问：这首曲子的全名叫什么？下面哪一个词更贴切地形容刚才我们欣赏的运动员进行曲的情绪？雄壮有力 柔和安详（2）为运动员进行曲分段，应该怎么分？引导学生看教程第12页的两个乐段主题。（3）用“la”来表现主题；用“bong”来表现主题。（4）复听全曲，感受音乐的速度、节奏、强弱。2、运动员进行曲的表演形式及运用场合。（1）设问：我们刚才欣赏的运动员进行曲是什么演奏形式?你知道它还有什么表演形式吗？（合唱、钢琴、口琴、口哨）等。（2）讨论：在什么场合上会用到运动员进行曲？（播放视频）如：礼仪、大型活动、游行、庆典等活动会用到。3、进行曲的特点：（1）小游戏：为什么行进中要用进行曲而不
39、用其它的曲子？设问：为什么用舞曲音乐走不整齐？用进行曲音乐走得整齐？播放舞曲音乐及进行曲音乐，引导学生进行对比。（2）进行曲的特点：以步伐节奏为基本特征；雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏；以偶数拍子构成。教师：进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。（观看进行曲视频，增强对“进行曲”这一音乐体裁的熟悉。）教师：在后来，人们在社会生活中也常采用这种体裁来 表达集体的力量和共同的决心。三、拓展1、生活中还有哪些经典的进行曲？都运用在什么场合？2、美好的校园生活中还有哪些我们熟悉的进行曲体
40、裁的歌曲？（例：国歌、队歌、歌唱祖国等）3、表演校园小情景剧。四、唱一唱。一起为美好的校园生活歌唱！五、课堂小结。第三课时 节奏游戏 7兰光小学电子教案模板 四年级音乐上册教 学内 容四年级音乐上册教材第13页的音乐游戏“节奏游戏”。课时安排1课时教 学目 标1、使学生能够积极参及到音乐游戏中，并通过节奏游戏培养学生音乐感知能力。2、通过节奏游戏增强学生音乐记忆力和提高学生视唱读谱能力、反应能力、创造能力。3、在音乐游戏表演中，教育学生用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。教 学重难点教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达
41、情感。教学难点：多声部记住表演。教 学准 备筷子、打击乐器等。教 学 过 程批注及反思教学过程一、组织教学。1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。二、新课导入1、教师：同学们，在上节课的学习中，我们也是了一首什么音乐？（运动员进行曲）那你们还记得助手曲子的节奏吗？播放运动员进行曲，让学生随音乐做拍掌游戏。2、教师：所有歌曲或音乐，都有它们独特的节奏，大家想不想用你们自己的方式来表现一下音乐节奏？（学生：想）教师：好，这节课就让我们一起来做一下节奏游戏，希望同学们能积极参及表现。二、教学新课，进入状态。1、
42、引入基本音型：X X X X X教师：让你们会用手拍出这个音型的节奏吗，试试看。（在教师的指导下，学生用手掌拍击。）教师：这是比较简单的音型节奏，想一想，如果有多种打击乐器一起演奏，会是一种什么样的效果？2、出示二部轮奏曲谱。 X X X X X X X X X X O O X X X X X X X （1）将学生按男、女生分为两个组，在教师的指导下，相隔两拍先后进入二部轮奏。（先用拍掌的方式进行学习）（2）发给学生打击乐器，按节奏进行反复练习，直到熟练。3、突破难点。（1）出示四部轮奏曲谱。（教材第13页略）（2）教师讲解每一声部的拍击方式。（3）将学生分为四个组，分别教学四个声部的节奏拍击。（4）在教师的指导下，全班学生一起按声部节奏要求加入四部轮奏练习。（反复练习，直到熟练。）三、创作编配。1、教师：听你们学得真快，你们能不能为一段音乐编配音型教学表演？2、播放运动员进行曲，先让学生仔细体会这首曲子的演奏特点，在座位上试着随音乐编配打击音型。3、学生用自己手中的打击乐器集体为运动员进行曲伴奏。 四、课堂小结。第 三 课 第一课时 “告别”及“惊愕” 8兰光小学电子教案模板