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1、-一、二、三、 上海六年级二元一次方程组的解法及其应用四、二、授课内容：教学目标:会用代入消元法和加减消元法解二元一次方程组教学重点:用代入法和加减消元法解二元一次方程组,基本方法是消元化二元为一元.教学难点:用代入法和加减消元法解二元一次方程组知识点:1用代入法解方程组的基本思路是“消元”把“二元”变为“一元”。主要步骤是：将其中一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来将这个代数式代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程式解这个一元一次方程把求得的一次方程的解代入方程中，求得另一个未知数值，组成方程组的解。2用加减法解方程组的基本思路是“消元”把“
2、二元”变为“一元”。主要步骤是：观察求未各数的系数的绝对值是否相同，若互为相反数就用加，若相同，就用减，达到消元目的。：含有两个未知数，且含未知数的项的次数为1的整式方程叫做二元一次方程。例1.下列方程组中，哪些是二元一次方程组_判断一个一个方程时候为二元一次方程的三个要素：含有两个未知数未知数的次数为1整式方程 （与分式区分开来）想一想：二元一次方程的解与一元一次方程的解有什么区别？二元一次方程的解是成对出现的；二元一次方程的解有无数个；一元一次方程的解只有一个。例2 若方程 是二元一次方程，求m、n的值分析：变式：方程 是二元一次方程，试求a的值注意：含未知项的次数为1；含有未知项的系数不
3、能为0二元一次方程组的解法，即解二元一次方程的方法；今天我们就一起探究一下有什么方法能解二元一次方程组。练一练：1、若 是关于 x、y 的方程 5x +ay = 1 的解，则a=（ ）.2、方程组的解是.3、若关于x、y 的二元一次方程组的解x 与 y 的值相等，则k =（ ）.3、用一个未知数表示另一个未知数想一想：(1)，所以；(2)，所以，；(3) ,所以= ， 总结出用一个未知数表示另一个未知数的方法步骤：被表示的未知数放在等式的左边，其他的放在等式的右边把被表示的未知数的系数化为1（1）用代入法解二元一次方程组将方程组中的一个方程的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示，并代入到另
4、一个方程中，消去一个未知数，得到一元一次方程，最后求得方程组的解，这种解方程组的方法叫做代入消元法，简称代入法.代入消元法解方程组的步骤是：用一个未知数表示另一个未知数；把新的方程代入另一个方程，得到一元一次方程（代入消元）；解一元一次方程，求出一个未知数的值；把这个未知数的值代入一次式，求出另一个未知数的值；检验，并写出方程组的解.例3：方程组解：把代入得，把x=3代入，得所以，原方程组的解是总结：解方程组的方法的图解：练一练：1、如果，那么x=_； 2、解方程组 3、解方程组3、以为解的方程组是（ ）A. B. C. D. 4、用代入消元法解下列二元一次方程组：（1） （2） （3） （2
5、）加减消元法：两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时，将两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称加减法。例4：解方程组 2x+5y=13 3x-5y=7 提示：式中的5y和式中的-5y是互为相反数的分析：（2x 5y）+（3x - 5y）=13 + 7 左边+ 左边 = 左边+左边2x+5y +3x - 5y=20 5x+0y =20 5x=20解：由+得: 5x=20 x4把x4代入，得y1 所以原方程组的解是 x=4y=1例5：解方程组x-5y=7 x+3y=-1 分析：观察方程组中的两个方程，未知数x的系数相等，都是2把
6、这两个方程两边分别相减，就可以消去未知数x，同样得到一个一元一次方程解：把 得:8y8 y1把y 1代入，得 2x5（1）7解得:x1所以原方程组的解是 x=1 y=-1练一练：用加减消元法解下列二元一次方程组：（1） （2） （3） 5.解二元一次方程组需要注意的几个问题：（1）应重视加与减的区分例6 解方程组错解：，得n2。分析与解：，即。去括号，得。合并同类项，得，即。把代入，得。所以原方程组的解是失误警示：学习了二元一次方程组的解法后，同学们会感到加减消元法比代入消元法方便好用。但用加减消元法解方程组常常受到符号问题的困扰。解决问题的关键是要正确应用等式性质，重视加与减的区分。（2）应
7、重视方程组的化简例7 解方程组 繁解：由得。 把代入，得。化简，得。解得。把代入，得。所以原方程组的解是分析与简解：没有把原方程组化为整数系数的方程组，含有小数的计算容易出错。原方程组可化为以下解答略。失误警示：这道题解法上并没有错误，但思想方法不是很完美，解题应寻找最简便的方法。把含小数系数的二元一次方程组化为整数系数方程组，可以简化运算。（3）应重视方程组变形的细节例8 解方程组错解：整理，得分析与解：将原方程组整理为，得，代入，得。所以原方程组的解是失误警示：解二元一次方程组往往需要对原方程组变形，在移项时要特别注意符号的改变。三、本次课后作业： 二元一次方程组的解法及其应用 四、学生对于本次课的评价： 特别满意 满意 一般 差 学生签字： 五、教师评定：1、学生上次作业评价： 好 较好 一般 差2、学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差 教师签字： 龙文教育教务处_ 年 月 日 -第 7 页五、 教学目标： (1):二元一次方程组的解法(2):二元一次方程组的解法的应用