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1、-三间堂小学美丽校园建设汇报材料-第 9 页美丽校园建设汇报材料-乐陵市朱集镇三间堂中心小学乐陵市朱集镇三间堂中心小学座落于镇政府西北五公里处，王智吴村东，始建于1987年8月，服务半径2千米，覆盖8个自然村，现有七个教学班，学生总人数412人，学校现有校舍105间，其中教室36间，办公室8间，实验室、阅览室5间，图书室、仪器室5间，音、体、美器材室5间，生活用房46间。学校环境优美绿化别具一格，两行梧桐树郁郁葱葱，绿化总面积达7700平方米，生均绿化面积达19.4平方米，校风校训、名人名言、经典小故事悬挂在两边，校园文化氛围浓厚。学校先后被评为乐陵市“师德建设先进学校”、乐陵市“教书育人先进
2、单位”、“素质教育工作先进单位一等奖”、“教育质量进步单位三等奖”等。 育人环境高品位，设施建设高标准，学校管理高层次，师资队伍高水平，课堂教学高效率，全面发展高素质，是学校不懈追求的理想目标。学校一贯奉行“办中国农村小学最优质教育，为学生终身发展奠基”的办学理念，美化、净化、亮化校园是全体师生不懈的追求。一、积极营造和谐校园学校力所能及为老师们的学习、生活创造一种温馨、和谐的氛围，新分配教师报到之前，学校为他们创设最优越的生活环境。如：装修教师宿舍、购置必要生活用品、召开新聘教师坐谈会、请到家中做客等；工作中关心个人问题、经常谈心交流、了解询问家里和工作中的情况，有问题及时解决。生活上关心，
3、工作上鼓励，他们在学校都有幸福感、归属感。教师的冷暖苦痛，学校领导时刻记在心里，老师们家中子女结婚、父母去世或家人有病住院等事情发生时，校领导必须到场，如同处理自己的事情一样，真心为老师们办好每件事情，老师们有困难，有人管，有人帮。他们不但感激领导的关怀，还从心里受鼓励，感到单位大家庭的温暖。于是，也就有了发奋之心，工作起来有主人翁意识，当成绩不理想时就有愧疚感，当偶尔一次迟到或请假时也就有一种不好意思的歉疚感。教师之间如同兄弟姐妹，工作上相互支持，生活上相互帮助，对待学生如同自己孩子，整个学校和谐校园氛围浓厚。二、努力构建书香校园走进三间堂小学干净的校园，蓝天下几排整齐的瓦房；几块内容丰富的
4、宣传栏；跃入眼前的是南边院墙上的展开的一本大书，这是三间堂小学精心设计，特意请书画名师而做，左边是“人之初，性本善等三字经内容，右边是弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信等弟子规内容，一本经典大作巍然屹立于校园正中央，彰显学校书香校园文化特色，几个鼓舞人心的红色大字“想起妈妈唠叨的，记起老师强调的，完成今天该做的”“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为荣”和谐着几行浓郁成荫的树木，校园不大，没有高楼，没有塑胶操场但校内有特色，班内有亮点。宣传栏，开启了优秀教师和名师神采飞扬的朝气。简短的字里行间，熔铸了师德形象，学生看着自己老师真实的事迹，学有榜样，做有楷模。每排教室前面均悬挂不同特色宣传内容，最
5、南边为历代富有豪情壮志的古代诗词，东面教室为学生坐姿、写姿、读姿、握姿的“四姿”规范图片，意在教育所有学生养成良好“四姿”习惯。中间一排房子则是古代诗人的著名作品展示，使学生活动期间既可享受文化陶冶。教室内由班主任及学生根据本班实际，自主设计室内文化，光荣榜、图书角、作品栏比比皆是，自出心裁 ，独具匠心，各具特色，如今三间堂中心小学班班有特色，有的以简朴风格为主，有的以漫画风格为主，还有的以学生作品展示为主，每班均有一宣传橱子，内有图书及学自行购买名著作品，在图书管理员的安排下有计划开展读书活动，漫步于校园之中绿树成荫，诗词成墙，书香校园氛围浓厚，在多方努力下，三间堂中心小学筹资近6万余元，将
6、学生操场进行修缮，修建炉灰渣跑道近三百米，篮球场进行硬化，建立起乡镇小学标准最高的学生操场，改变了过去学生课间一身土的现状，受到了学生及家长的一致好评，受到了社会高度认可。2012年六一之际，青岛海尔集团为三堂中心四名贫困学生捐赠两千元助学金，爱心书包70个，投资两千余元为每间教室安装风扇，并赠送用于学校教学32寸液晶电视一台 ，优化了学生学习环境，改善了学校办学条件；三堂小学的跨越发展造福了三堂孩子，社会各界的爱心，造福了三堂教育。三、倾力打造绿色校园我校是1998年普九建成的校区，“园林式”设计是校领导当时的初衷。此后几年，在全校师生的共同努力下，校园环境不断改观，如今的校园绿树成荫，鸟语
7、花香。全校绿化面积近8千平米，绿化覆盖率达55。今天步入校园，人们无不被她淡雅、清新中所透出的书卷气息所吸引：气宇轩昂的红色大字，宽阔美丽的校园甬道，摇曳生姿的花木，蜂蝶翩翩的曲径，组成了一道道亮丽的风景，一切都显得那样的和谐和自然，似乎校园的一草一木都沾染了灵性的墨香，仿佛空气中也充盈着浅唱低吟。“创中国农村最优质的教育”的办学目标凸显在宣传栏上，丰富多彩的校园活动剪影、字画张贴在文化长廊橱窗。一年四季，处处芳草青翠，绿树成荫，鲜花艳丽，果实飘香。美丽的校园是无声的教师，有效地陶冶学生的思想情操。学校为学生建造了精神家园劳动实践园。积极开展“体验劳动、享受快乐、增长知识”为主题的劳动技术教育
8、实践活动。活动中有效地探索出了一条立足校情、切合校情的“教育与劳动相结合”新路。“脑袋动起来，腿和手动起来。”是学生本身脱胎换骨的转变。站在实践园的地头，放眼望去。占地1000多平方米的实践园分为蔬菜园和农具展示两部分。根据季节的变化，教师和学生共同栽种辣椒、茄子、豆角、白菜、萝卜、韭菜等各种蔬菜，为校园增添了勃勃生机。农具展示是学校收集了已过时但是在以前有实用性，起着不可磨灭作用的一些农具。我们用脚碰碰石碾子、碌碡、石砘子感到历史的厚重。用手摸摸木耧、木犁、小推车体会这些宝贝如今骄傲地走进学校，成为“活”的标本。学生在潜移默化中感受到劳动人民劳作的艰辛，达到“历行节俭、反对浪费”受教育的目的
9、。园区以班级为单位划分劳动实践基地，层层分解，责任到班，责任到人，每个班均分得一块，班主任为第一责任人，课任老师为第二责任人。学生全员参与。种植蔬菜由学校统一安排。班主任根据本班的具体情况，成立责任管理小组，制定劳动计划，安排学生参加劳动的时间。当然，学校领导也是园子里的一员，他们经常和同学们一起种地、收割一起用激情书写有形和无形的大美!种子和化肥来源，学校免费提供种子和肥料。根据季节的变化选择需要种植的蔬菜，让学生学会播种、施肥、除草、浇水、收获，学习种植技能，了解农作物生长的过程。认真记录下在劳动过程中的心得体会或日记。学校有劳动实践基地评比制度。将种植蔬菜的生长情况、观察日记、劳动体验作
10、为评比的内容。每月对各班的责任地进行检查评比，每学期评出优秀班级1个，优秀劳动“小能手”10名。 利用这个实践园既给学校增加了绿色生机，美化了环境，又培养了一批批全面、主动、乐学、创新的学生。四、齐心建设亮丽校园三间堂小学始终把学生习惯养成做为学校重要工作来抓，如今三间堂中心小学上班学学生出入成线，排列有序，以班为单位背诵经典名诗，成为一道亮丽风景线，文明监督岗赫然站立于大门两侧，如同坚守岗位的哨兵。从学生入学的第一天就要培养学生的按时上学、整理书包、课上认真听讲、积极回答问题、同学间交流合作等习惯养成，一个好习惯的养成，不是靠偶尔的教育形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成，像滴水穿石一样，
11、一点一滴。学生“四姿”即坐姿、读姿、写姿、握姿学习习惯课题研究，从积累材料到具体落实，都有课题组负责，所有老师要实践做好，乡教研室也制定出相应的考核方案以督促本活动的顺利开展。每学期组织师生写字比赛，从源头上培养学生认真、规范书写汉字的习惯，从根本上解决学生不会写字，写不好字的难题，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身。五、着力共建幸福家园三间堂小学做为农村小学，留守儿童是学校一大特色，孩子一般与爷爷奶奶相依为命，平时很少与父母交流，缺少与父母的亲情沟通，为此，三间堂小学建立起“留守儿童活动室”，一个用玻璃制作的，题目为我们家里的“爸爸”亲“妈妈”专栏里，下
12、面张贴的全部是“爸妈”的照片和姓名。而且这些都是留守儿童的“爸妈”他们全部都是学生的责任教师。三间堂学校留守儿童在校生占75%，面对这样的现状。学校用 “心有人爱，身有人护，难有人帮”的行动。为留守儿童在学校里找到自己的“爸妈”。把留守儿童具体分解到各位“爸妈”。承包到人，管理到位。每位留守儿童处处有“爸爸”关心，事事“妈妈”过问。建立留守儿童活动站和心理咨询室，完善儿童档案盒：花名册，各项制度、职责、活动，小组分工、代理家长情况、心理咨询工作，一应俱全。一盒盒留守儿童的记录档案，展示出学校大爱无疆。点头称赞学校领导的智慧、勇气和担当；老师们的风采、心血和汗水。倾心于学生的冷暖安危。让外出打工
13、的父母放心。学校建立留守儿童“亲情QQ”室，让全体留守儿童能及时与自己的父母取得联系，每周让学生与父母视频交流一次，汇报自己的学习情况，缓解他们思念父母的心情，静下心来专心读书。当学生的心理出现波动时及时介入进行心理疏导。召开留守儿童家长会，与留守儿童家长（监护人）进行沟通。介绍留守儿童在校表现和学习情况，对留守儿童存在问题，向家长提出共同管理要求，同时要求家长对学校管理提出宝贵意见。通过各种关爱活动的开展，学校对留守儿童的工作认识越来越深刻、把握越来越准确、管理越来越娴熟。逐渐形成了学校、社会、家庭三位一体的关爱网络。绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性
14、。成功的管理揭示了三间堂小学在“经营”理念上的超越，佐证了教育价值观与管理能力，共生共长的现代教育竞争机制。上下合心、合力、合拍的强大共振，造就了三间堂学校辉煌业绩。2012年三间堂的留守儿童活动站，被评为“德州市留守示范站”， 在2013年“全国校园金话筒”比赛中，本校五年级留守学生刘灵，以德州市前20名的优异的成绩被推选参加“山东省中华经典诵读电视教材录制”，并以突出成绩被选拔为参加全国校园“金话筒”比赛。做为一名偏远农村小学的一名学生，能登上这么大的舞台，是学校素质教育的最佳体现。 2013年三间堂小学做为乐陵留守儿童示范单位在乐陵电视台“农村天地”栏目特别播出。五、精心创办特色校园校报
15、宣传学校特色。为了扩大素质教育成果，加强学校校园文化建设，提升学校办学品位，从2010年九月份开学初教研室每学期创办两期校报，校报秉承“为教育改革服务，为学校发展服务，为广大师生服务”的办刊宗旨，在风格方面力求宽容大气、积极向上，在内容方面力求清新隽永、丰富充实，在版面方面力求活泼明丽、图文并茂，设立了校园新闻、教研平台、学生作品、教师成长、名人介绍、小故事选编等特色栏目。在全校师生的热切关注和共同努力下，已圆满地出刊10期，受到上级领导和全校师生的好评。教学改革如火如荼。2011年7月以徐培杰校长为组长，12名教师为成员，成立了“同步拓展阅读教学”改革小组。以提高课堂效益为中心，开展形式多样
16、的教研活动。2012年9月又是一个崭新的开始，又是一个劲发的跋涉。在大量调查、研究、考察、论证的基础上，三间堂又提出面向所有学科“我的地盘我做主，我是课堂小主人”课题改革。这次全体教师共同上阵，利用各自的教学经验总结、撰写、修改和多次的课堂现场研究，摸索出适合课改的“过关斩将”模式。2011年9月22日，山东省语文理事会副理事长、德州市教育局教研室孙敬东主任，在乐陵市教育局教研室路学志主任，教研员吴健老师陪同下，专程来学校查看语文阅读教学课题开展情况，对学校教改进行分析评价，现场进行指导。2013年3月，全国教育专家、山东创新教育主编陶继新老师又带领记者组专程赶往三间堂小学调查采访，并进行课堂指导，对学校发展给予高度认可，将学校发展历程在创新教育上以八千余字进行了报道。建设美丽校园，建设良好的学习、工作和生活环境，逐步建成一座“绿化、美化、亮化、文化”和谐并存的美丽校园是全校师生共同的责任和义务。三间堂小学的校园美需要全校师生共同努力，学校的每一名师生都是美丽校园的建设者、参与者、实践者。学校作为文化与历史的载体，文明和智慧的传承，将会不遗余力的为美丽校园的建设而不懈奋斗。