《课题小学生科学实验综合实践和创造 能力评价标准及评价工具开发申报评审书.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题小学生科学实验综合实践和创造 能力评价标准及评价工具开发申报评审书.doc（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、工程类别： 编号： 滨州市教育科学研究院工程课题申报、评审书课题名称： 小学生科学实验、综合实践和创造 能力评价标准及评价工具开发_ 课题主持人： 王增波 所在单位： 滨州市沾化区富源街道第三小学_ 申报日期： 2021年3月13日 滨州市教育科学研究院制填 报 须 知1课题负责人不具备相应学段高级专业技术职称或相应行政职务，而且课题组又无高级科研人员参加实际研究工作，须由两名同行高级科研人员推荐。2.课题负责人必须是该工程实际主持者和指导者，并在工程研究中担负实质性任务。3.市级以上课题完成情况，分以下几种：A 主持过市级以上规划课题并已结题；B 主持省市级以上规划课题但未结题；C 参与市级
2、以上规划课题；D 未参与市级以上规划课题。申报人只须在“市级以上课题完成情况栏上填上序号“A、B、C、D即可。4.课题论证应充分。5.研究方案和阶段成果应明确。6.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承当信誉保证并加盖公章后上报。7?申报、评审书?所规定有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，一式二份。一、课题研究人员根本情息主持人姓名王增波性别男民族汉出生年月行政职务校长专业技术职务二级教师研究专长教育管理最后学历大学最后学位无市级以上课题完成情况D工作单位滨州市沾化区富源街道第三小学联系 E-mailSanxiao-通讯地址滨州市沾化区富源街道第三小学邮政编码2568
3、00课题组主要成员(不含主持人)姓 名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中分工王新成郭俊青 孙恩宗杜倩倩董情情一级教师二级教师 三级教师二级教师二级教师沾化区富源街道第三小学沾化区富源街道第三小学沾化区富源街道第三小学沾化区富源街道第三小学沾化区富源街道第三小学小学语文教育小学音乐教育小学数学教育小学美术教育小学英语教育1.创立课题研究环境、提供理论学习资源。2. 查找文献资料，进展理论指导。1.组织课题教研活动，实验班执教。2.及时总结课题实施过程中经历与缺乏。负责课题会议记录，撰写阶段性总结报告。课题理论采集，撰写辅助性论文。课题理论采集，撰写辅助性论文。课题主持人近5年完成教育科研情况
4、主持哪一级别教育科研工程课题及完成情况发表或出版主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人推荐人意见不具有高级专业技术职务课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务、且主持过市级以上教育科学规划工程研究课题高校人员主持过部、省级教育科学研究课题专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人“专业水平、“科研能力、“组织能力等方面陈述。推荐人姓名王志辉专业技术职务高级教师研究专长语文教育工作单位沾化区富源中学推荐人主持过课题名称初中语文网络课程资源开发与利用推荐意见：该同志能及时把握先进教育教学理论，尝试运用新教学成果，具有较为丰富教育、教学经历，精通业务，严谨治学，在本学科教育教学领域里
5、成绩突出，教学水平和教学质量较高，教学方法有独到之处。能够在实施素质教育、推行新课程改革方面起到示范作用。同意并支持该同志进展这项课题研究。 推荐人签名： 2021年 3 月 13 日推荐人姓名吴宝庄专业技术职称高级教师研究专长心理安康教育工 作 单 位沾化区富源中学推荐人主持过课题名称有效开展学校各类活动促进农村初中“学困生转换研究推荐意见：本课题负责人教育教学实践经历丰富，又有一定教科研理论及研究水平。具有较强组织协调能力，工作积极，敢于创新，具有丰富实践经历，具有创新意识和创新能力，根据该同志教学水平和研究能力，推荐该同志进展该课题研究。 推荐人签名： 2021年 3 月 13 日二、课
6、题研究论证报告1、课题提出背景与所要解决主要问题课堂评价和课后评价是小学学科课程重要组成局部，是实现课程目标重要保障，通过评价，学生可以在课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进探究学习能力开展。现行科学学科、综合实践活动评价体系，主要由平时成绩和期末成绩两局部构成。这两局部都是以书面考试为根底，注重测查学生对知识和技能记忆、理解和简单运用情况。这种评价模式，无视了学生开展个性差异性、主体性和主动性。 新课标和教学改革目标要求重视学生综合素质培养，教育部制定新课程标准，确定了“知识与技能、“过程与方法、“课程目标，更加注重学生探究意识和实践能力培养。根据调查，有些教师对新课标
7、、新教材要求，特别是对实验内容和学生实验评价“不适应，造成实验教学效果不佳。建立适合新课标、新教材、包括评价内容和评定方法小学生科学实验能力评价体系，对学生综合实践和创造能力开展，对实验教学设计具有很强导向性，有利于指导小学教师开展实验教学、有利于学生开展实验活动、综合实践活动。2、本课题在国内外同一研究领域现状与趋势分析在国内，随着新课标公布及实施，素质教育深入推行正在教育领域全方位展开，各级教育部门领导、学校教师都认识到学生评价在教育过程中重要作用。新课程改革十多年来，经过研究、探索和改革，小学考试及评价方式有了转变。在国外，当前较为知名几个评价体系，包括国际教育成就评价协会IEA数学和科
8、学成就比拟研究TIMSS、英国国家课程测试SATS、美国教育进展评价NAEP、经济合作组织OECD国际学生评价工程PISA等，都非常注重评价系统性、评价标准化、评价鼓励和反应功能，有鼓励学生不断进步形成性评价，也有对学生表现、教学效果进展最后检验总结性评价；有在学生进展操作实验过程中，教师对学生进展一些非正式观察评价，也有严格设计出考试评价方案等。3、课题研究实践意见与理论价值1本课题切合新课标要求和实验教学改革、学生综合实践和创造能力开展需要。新课程标准把“注重评价改革导向，促进学生开展作为课程根本理念，要求在新评价观念指导下，构建多元化、开展性评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，开展
9、性评价与甄别性评价结合，关注过程性评价，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上开展。2本课题围绕构建科学实验、学生综合实践和创造能力评价标准和开发工具体系建立可以引导教师开展实验教学，实现新课标要求。3本课题有利于加强实验教学管理。新课程标准对学生实验能力培养提出了要求，而对于具体实验内容开设及要求上没有明确，这虽然在实验教学上有更多自主选择权，因为教师对实验教学没有一个明确认识，学校也不知从哪入手评价教师实验教学，从而实验教学管理成为一个盲区。而我们课题研究小学生科学实验能力评价和应用体系，可以指导学校进展科学实验教学管理和考核，指导教师标准自己科学实验教学。4、完成课题可行性分析
10、 1、参与人员专业构造、研究经历有效保障。从课题组参与人员专业构造方面看：课题组成员专业涉及教学技能、学科教学等不同领域。从课题组主要参加者研究经历看：课题小组研究人员有着非常丰富实践经历，具备一定科研水平和能力，而且思维敏锐、观念先进，已获得了一些研究成果和奖项，具有良好相关研究根底。从课题组构成各方面看，课题组有能力保证该课题顺利实施和完成。各成员均参加过县级以上不同形式新课程改革和专业成长培训。单就年龄来说，正是做课题研究最正确阶段，丰富教育教学经历和教科研水平，为课题研究提供了知识、专业、热情、精力、能力有力保障。2、 技术支持：我校拥有多媒体教室1间，可用作课题研究中心，教师电脑人手
11、一台，宽带网无盲点覆盖接入，拥有一批高素质、高水平科研队伍，具备承当课题科研硬件、软件条件，为课题研究提供了最根本保障。 3、组织保障：成立课题研究工作领导小组，加强对参与研究教师培训，提高研究能力。制定相应鼓励机制，为实验者提供业务进修时机。具体表现：1、课题组吸收了各学科骨干教师，对于课题实施提供了人员保障。2、课题组成员人手有一台电脑，工作信息化，办公无纸化，并已创立了QQ组群，交流方便，随时随地均可交流，资料查询也方便。 参研人员工作积极，团结协作，奋进创新。3、基于对科学实验评价理论与实践现状了解。4、基于自身对课堂教学实践活动经历积累与反思。5、基于对小学科学评价体系、综合实践和创
12、造能力研究兴趣。6、基于导师指导、学校教研力量及其气氛支持和其他教师帮助，学校已经有共同做课题研究经历和经历； 4、时间保障：建立课题研究规章制度，做到每项工作有方案、有检查、有总结。实验教师全部是一线教师，有足够时间和能力保证实验教学正常运行。 5、经费保障：学校十分支持这一课题研究，保证资料、设备、科研经费正常供应。三、课题研究设计报告1、课题界定与研究依据“小学生科学实验、综合实践和创造能力评价标准及评价工具开发是指通过在对学生实验能力和创造能力调研根底上，综合考虑实验教学、综合实践活动现状，开展对学生实验能力、综合实践和创造能力评价标准及评价工具研究，并应用于小学科学教学、综合实践活动
13、中来。 本课题以教育部?根底教育课程改革纲要(试行)?教基200117号和?教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革通知?教基200226号精神为理论依据，研究以促进学生开展为目标评价体系架构；以新版课程标准和新教材要求为依据，研究全面考核和评价学生实验能力评价体系细那么。义务教育阶段以2021年版课程标准开展评价研究，高中阶段那么以即将公布新课程标准开展研究。课题研究参考教材以按照新课标编写教科版教材为主。2、理论假设与研究目标研究目标分解与具体化课题研究目标是构建小学生科学实验能力、综合实践和创造能力评价体系，开发评价工具。让教师可以根据评价内容完善实验教学规划，根据评价指标明确教学目标
14、和重点，根据评价过程实现实验教学方法和教学模式改良工作，让学校可以通过学习评价体系对实验教学进展科学管理和质量考核，让学生可以通过学习评价体系掌握学习方法和实现自我评价。通过研究，让教育管理部门了解小学实验教学开展现状，加大对实验教学支持力度。进而推进小学实验装备建立，推进实验教学与研究深入开展。3、研究内容研究内容分解与具体化，含子课题设计1探索出一套切合本校实际、行之有效评价小学科学实验教学、综合实践活动和创造能力途径与策略。2在探究性实验过程中开展学生独特感受、体验和理解；并逐渐养成从日常生活中主动学习更为精彩、有趣、生动、有益内容科学行为习惯和生活习惯；3注重科学探究过程、方法具体运用
15、与创新意识、实践能力培养，学生个性上差异、合理、协调开展；4进一步开展学生参与青少年科技活动兴趣与对周围世界好奇心与求知欲，以及大胆想象、尊重证据、敢于创新科学态度；表现出较强科学与人文精神，具体表现为：亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境保护，关心社会、科技新开展，具有社会责任感。5通过实验，激发教师开展教科研积极性，提高教师对现有课程资源开发、整合、运用能力，提高教师对学生正确评价和有效引导能力。4、研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)第一阶段：准备阶段2021年3月到2021年6月课题组全体成员组建小学科学实验、综合实践和创造能力
16、评价标准及评价工具开发课题组，确定人员，制定实施方案，提出课题研究方案、管理方法。2021年3月落实课题组成员分工和任务，初步制定各组实验评价内容和评价方式。第二阶段：实施阶段，完成标准根底框架设计2021年9月到2021年6月课题组全体成员 根据方案对实验教学、综合实践和创造能力展开评价教学实践，反思成功与失败原因，总结、修改、完善实施方案，并将成功经历在全校推广借鉴，加快学校教育改革进程。2021年9月到12月1、走进课堂，进展实验教学、综合实践和创造能力评价初步试行。2、总结反思，更改好更有实效性评价量表。3、参加培训及外出学习，学习先进科学实验评价机制。4、分年级走进科学课堂，进展比照
17、研究，找到不同年级评价侧重点。 2021年1月到6月1、分类型走进科学课堂，进展实验教学、综合实践和创造能力评价。2、总结反思更改好更有实效性评价机制。3、走出学校，到其它学校试行科学实验评价体系，发挥本地区科研辐射作用。第三阶段：总结、结题阶段2021年7月到12月课题组全体成员1、提出结题申请。2、结合教学实践，将课题研究理论化，探索、总结课题研究校本意义和社会意义。全面开展有效教学评价方案探索。3、整理研究成果，总结研究经历，撰写结题报告。5、研究方法设计对应研究目标、内容、过程进展某一方法具体设计1.文献资料法:围绕课题研究目标，深入钻研新课程理论，积极寻找针对性理论依据，明确研究目标
18、，确定研究思路，制订具体可操作实施方案；收集国内外与本课题相关理论和实践精华,指导与改良我们科研与实践。2调查问卷法：在本课题研究中，用调查问卷方式，对学生、教师、家长在当前科学教学与综合实践情况、认识、态度、意愿等方面进展调查问卷，以获得第一手资料，为研究展开提供科学、真实依据。3.行动研究法：按照制订实施方案、研究方案，有步骤、有重点实施，在实施过程中研究、反思、调整，再研究，再调整，以实现研究目标，取得明显效果；同时做到边实践边总结，写好教育教学随笔或论文、案例。4.个案研究法：以实验班及实验班学生为典型个案，设计和施行一些有效实验措施。重视材料积累，较全面地记录典型性、代表性学生真实材
19、料，通过对拥有资料作出分析和解释，及时根据实际需要提出改良措施，并从中找出规律，形成理论。6、完本钱课题研究任务保证措施1、 技术支持：我校拥有多媒体教室1间，可用作课题研究中心、教师电脑人手一台，宽带网无盲点覆盖接入，拥有一批高素质、高水平科研队伍，具备承当课题科研硬件、软件条件，为课题研究提供了最根本保障。 2、组织保障：成立课题研究工作领导小组，加强对参与研究教师培训，提高研究能力。制定相应鼓励机制，为实验者提供业务进修时机。具体表现：1、课题组吸收了各学科骨干教师，对于课题实施提供了人员保障。2、课题组成员人手有一台电脑，工作信息化，办公无纸化，并已创立了QQ组群，交流方便，随时随地均
20、可交流，资料查询也方便。 参研人员工作积极，团结协作，奋进创新。3、基于对科学实验评价理论与实践现状了解。4、基于自身对课堂教学实践活动经历积累与反思。5、基于对小学科学评价体系、综合实践和创造能力研究兴趣。6、基于导师指导、学校教研力量及其气氛支持和其他教师帮助，学校已经有共同做课题研究经历和经历； 3、时间保障：建立课题研究规章制度，做到每项工作有方案、有检查、有总结。实验教师全部是一线教师，有足够时间和能力保证实验教学正常运行。 4、经费保障：学校十分支持这一课题研究，保证资料、设备、科研经费正常供应。7、预期研究成果成果形式及预期完成时间研究成果：研究报告及课题相关资料含论文、评价表、阶段性总结、课题研究会议记录等 预期完成时间：2021年12月四、评审意见1、课题承当所在单位意见课题组负责人及主要成员完全有能力按时完本钱课题研究工作，单位将在资料与经费方面提供支持，同意申报课题。单位盖章 负责人签字： 2021年 3 月 13 日2、县区教育科研部门、市直学校、高校科研处评审意见单位盖章 负责人签字： 年 月 日3、专家组评审意见专家组组长签字： 年 月 日4、市教育科学研究院审核意见单位盖章 负责人签字： 年 月 日