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1、创业型就业与创业教育李福华北京师范大学 北京 知识经济的兴起将引起劳动就业领域的重大变化 ,创业型就业将成为一种重要的劳动就业形式 。高等学校肩负着为知识经济培养高级专门人才的历史使命 ,必须重视创业教育 ,以适应知识经济时代的劳动就业要求 。 一 我们将就业分为两种类型即创业型就业与传统型就业 。所谓创业型就业是指个人 、家庭或一个团体 ( 若干个人的组合 ) ,通过依法登记设立企业组织 ,从事以盈利为目的的生产经营活动 ( 包括生产 、 、加工 研究开发 、 、分销 服务等内容 ) 而实现的就业 。所谓传统型就业就是指通过在已有的组织 ( 包括企事业单位 、国家机关、社会团体等) 中谋求某
2、一职位而实现的就业 。可以说 ,知识经济时代创业型就业将越来越受到人们的重视 。 首先 ,在知识经济时代创业是经济发展的主要动力 。知识经济的基本特征是知识型企业的大量出现 ,并在经济活动中起着越来越重要的作用 。知识经济使人类的社会生产、产业组织形式 、企业的组织与运行方式都发生巨大变化 。在知识经济时代 ,由于中小企业的作用加大了 ,创业成为经济运行中一种越来越重要的动力 。 在市场经济条件下 ,创业始终是经济增长的重要动力和经济发展的“寒暑表”。发达国家用于衡量经济是否处于成长期的重要指标之一即是新创办企业数量 ,处于萧条期的重要指标则是倒闭企业数量 。在工业经济时代 ,企业在一定时期内
3、虽然由于扩大规模而可享受到规模经济效益 ,看起来似乎大企业成了主导者 ,但在创造就业等方面仍以中小企业为主 。在知识经济时代 ,面对瞬息万变的市场和不断变革的技术 ,庞大的 、不可一世的企业常常因不能与时跟上技术和 市 场 变 化 而 失 去 活力 ,走向“衰老”,与此同时 ,通过创业而形成的中小企业乘机切入市场 ,广泛存在 ,其中的佼佼者由于创新有力、紧跟时代而成为成功的大企业在知识经济条件下 , 计师算机网络等通讯手段更加发达 ,知识的生产 、传播 、转移加快 ,人们将更广泛 、更与时地实 现 知 识 、 息 、 源 共信资享 。根据科斯的交易成本理论 ,企业的形成就是为了减少交易成本 ,
4、因为信息流动性加大 ,整个社会交易成本降低 ,致使中小企业作用加大 ,创业更加容易 ,新创办企业将为社会经济活动提供大量的新鲜血液 。 其次 ,创业是知识经济时代技术创新的主要实现形式 。创新是发现 、发明一种新思想 ,并将其应用于实践的过程 。在 世纪初以前 ,科学发现经应用研究转化为技术开发的成果 ,需要很长的时间 ,如蒸汽机从发明到运用花了 年 ,电话 年 ,无线电 年 ,电视机 年 ,这样长的时间 ,很难由一个人来完成 。而进入 世纪下半叶以后 ,高新技术的发展 ,同时为科学技术研究创造了应有的现代化研究手段和条件 ,使得从基础研究到技术开发成产品的转化时间大大缩短 , 多数只需 年
5、,甚至几个月 ,如半导体从发明到运用仅花了 年 ,激光 年 。电子技术应用的速度更是惊人 年代以来 ,几乎平均 天就有一项重大的电子技术成果出现 。科学技术成果应用于直接生产过程的时间不断缩短 ,很容易由一个人或一组人连贯地完成整个研究、开发过程 。有关统计资料表明 世纪企业的贡献 。因此 ,若考虑到小企业在历史上的产出仅占约 ,则可以说 ,就创新的原动力而言 ,与大企业相比 ,小企业对技术创新所做的人均贡献是大企业的 倍之多 ,若特就高技术中小企业而言 ,则每位科技人员对技术创新所出的贡献就更大了 。 第二次世界大战以后 ,长达 多年的世界和平 ,使科学技术带动经济发展的作用日益强大 ,以科
6、技的新发展创办企业 ,实现创新 ,造就了一大批高技术企业家 ,微软 、因特尔就是其中成长为高技术大公司的杰出代表 ,同时支持这些大公司创新的 ,是千千万万个信息产业中的中小型公司 。这些大公司的研究与开发 ,绝大多数是通过分合同方式由中小技术公司来承担的 。这主要是因为大公司的研究与开发费用比小公司高得多 ; 另一方面大公司往往以创业投资的形式支持众多小企业的创办 ,但约定将来可以收购小公司创业者的股权 。 第三 ,创业型就业是经济发展和解决就业问题的重要手段 。创业和由此产生的创业型就业是经济发展的主要手段之一 。著名管理学家彼得德鲁克在研究美国经济与就业的关系时发现 ,创业型就业是美国经济
7、发展的主要动力之一 ,是美国就业政策成功的核心 。彼得德鲁克分析了 年到 年间美国的就业结构 ,在此期间 ,美国年龄在 岁间的人口从 亿增加到 亿 ,增加了 ;同期就业人数从 万增加到 亿 ,增加了 “几乎所有的就;业机会都是由中小企业创造的 ,并且几乎全都是由创业型和革新型企业创造的 。在此期间 ,原来作为主要就业提供者的政府和大企业 ,雇佣人数停止了增长并且减少”。另据美国财富双周刊报道 ,美国榜上有名的 家公司在 年代失去了大约 万个就业机会 ,预计 年代将再失去 万个机会 。大公司 、大企业不再是增加就业的主体 。相反 ,由于知识经济对个人的创造精神 、开拓精神倍加欢迎 ,智力已成为个
8、人获取财富的资本 ,知识创新 、技术创新所带来的丰厚利润刺激个人创业者层出不穷 ,小企业的灵活性 、开发性 、创新性与吸引最优秀人才的优势 ,为社会增加着无数的就业机会 。麻省理工学院进行的一项调查显示 年至 年间所有新的就业机会近 是由雇佣 个人或 人以下的企业创造的 。美国的“新经济”就是这一政策持续作用的结果。在知识经济条件下 ,创业型就业同时成为解决经济问题与就业问题的基本思路 ,它既是经济政策又是就业政策 ,为持续解决就业问题找到了出路 。 二 如前所述 ,创业型就业已经成为知识经济时代劳动就业的一种重要类型 。与此相适应 ,高校对学生的“就业教育” “创业教要向育”方向转化 ,把就
9、业教育和创业教育结合起来 。当前大学毕业生普遍具有“择业意识”而缺乏“创业意识”。知识经济时代 ,高等教育培养的人才不仅仅是求职者 ,更应该是职业岗位的创设者 。 今天的大学生要成为明天合格的创业者除了具有艰苦创业的良好品质外 ,还要具备以下精神条件和业务能力 : 第一 ,是“自立心”。这是说不去期求客观情况的变化和他人的帮助 ,而是把成功的可能性依托在自己身上 。不管客观条件如何 ,必须在现有的条件下努力工作 ,要认识到自己面临的一切事情 ,都是迄今为止自己行动的结果 。创业者的劳动强度是普通员工的二倍 、三倍 ,但不管肉体上经受多少折磨 ,也要保持健康的精神状态 ,沿着自己的理想 ,发挥无
10、限的生命力 。 第二 ,是“挑战心”。这是说 ,把至今为止从未干过的事业作为目标 ,发挥自己最大的能动性 ,向其发起挑战 。老干那种经常干的事是不能成长发展的 。人生要面对不断的挑战 ,向不可能的事挑战 ,战胜困难之时 ,就是自己成功之日 。 第三 ,是“责任感”。一个优秀的创业者 ,对于失败或困难应首先从自己身上找原因 。即使造成失败或困难的直接原因是自己部下 ,也不能把责任全部推给部下 , 必须要想到 ,自己在管理部下方面也负有责任 。无论在什么情况下都不推卸责任 、不把责任转嫁别人的创业者 ,才能获得成长 、改善 、发展的机会 ,才能赢得周围人们的强烈信赖 。 第四 ,是“自负心”。对别
11、人的评价不要往心里去 ,带着对自己的能力和工作的自信心去行动 。自己的所作所为产生的结果是客观存在的 ,任人去评价 。不管周围的人怎么说 ,只要自己下了决心 ,无论遇到怎样的困难 ,也必须坚持干下去 。对于创业者来说 ,失败的数字就是经验增长的数字 。总之 ,只有坚信自己一定能成功 ,他才有可能成为合格的创业者 。 第五 ,是“经营管理能力”。在信息网络体系迅速发展的今天 ,围绕着风险创业环境的变化越来越快 ,在此条件下进行企业的创立、运作是难度很大的事情 ,这就需要创业者具备良好的经营管理能力 。具体包括计划编制能力 、组织协调能力 、决策能力等 。 第六 ,是“业务能力”。我们传统的创业教
12、育提倡的是“艰苦创业”教育 ,但在知识经济时代 、在科学技术快速发展的时代 ,合格的创业者除了具有艰苦创业的品质外 ,还须具备良好的业务能力 。今天的创业与建国初期以与改革开放初期的创业相比 ,科学技术的力量显得更加突出 。如果说我国乡镇企业的起步是一大批回乡的初 、高中毕业生敢闯敢干的结果 ,那么未来我国高新技术企业的创业都 应该属于大学毕业生 。从创业者应具备的条件和创业教育的现状看 ,我国高等学校对大学生创业意识和创业能力的指导还很不够 ,甚至是空白 。知识经济时代 ,由于产业结构的变化促使着劳动力在不同产业间重新配置 “就业 ,失业 再就业”将是一种正常的经济现象 ,在人的一生中会面临
13、多次就业与创业的选择 ,今日的创业教育会对大学毕业生终身的职业生涯都有指导意义 。那么 ,在当前条件下应如何开展创业教育呢 ? 我们认为应从以下几方面着手 : 第一 ,将创业教育融入大学生思想政治工作中 。通过思想政治工作培养学生艰苦创业的精神和“自信心” 挑战心” 责任感”、“、“、“自负心”等有利于创业的健康人格 。要充实和发展思想政治工作的内容 ,借鉴总结古今中外有关成功创业的经验 ,激发大学生的创业热情 。可以建立多层次 、多类型的心理咨询机构或者采取座谈 、个别谈心 、集体教育等多种形式培养大学生积极向上的心理状态 ,帮助他们直面人生 ,正确对待创业过程中的挫折 、 。困难 第二 ,
14、将创业教育融入课堂教学中 。一方面 ,在各门业务课教学中 ,要着力培养大学生分析和解决问题的能力 ,引导他们将课本知识运用于现实生活和解决实际问题 ; 另一方面 ,开设创业指导课程 ,向学生传授与创业有关的基本知识 ,如何进行市场调查 、如何进行成本效益分析 ,如何制定各种计划等 。 第三 ,将创业教育融入社会教育和家庭教育中 。在社会教育方面 ,要广泛深入地开展创业与创业教育的宣传工作 ,形成鼓励创业的良好的舆论环境 ;要普与有关创业的知识和技能 ;要交流创业典型的先进事迹和经验 ;要与时地介绍开展创业教育的经验和做法 。在家庭教育方面 ,要营造良好的家庭教育环境 ,使大学生避免产生因过度溺
15、爱和教育不当 ,而滋生的不利于培养创造能力的因素。 第四 ,将创业教育融入实践活动中 。社会实践始终是大学生锻炼成长的大课堂 ,创业教育也要与实践活动相结合 。一方面组织学生进行社会调查和劳动实践活动 ,帮助他们了解国情 ,让他们在火热的社会生活中明白创业的艰辛 ,强化艰苦奋斗的精神 ,同时训练其劳动技能 ,培养其劳动观点 。另一方面广泛开展科技文化活动 ,如开展科技发明竞赛和创业计划大赛等 ,充分发挥大学生的知识优势和智力优势 ,让他们在实践活动中体会到成功的喜悦 ,认识自己的优势和不足 。 第五 ,社会和学校要创造条件 ,支持典型的大学生投身于实际的创业 。目前在高校中出现了个别大学生 ,他们拥有自己的技术发明和业务优势 ,学校要创造条件 ,鼓励其投身市场 ,进行实际创业 。这样 ,一方面可以与早将大学生的技术和知识转化为社会财富 ,体现其价值 ,另一方面又可为其他同学树立榜样 ,激发同学的学习热情 、创业热情 。 ( 责任编辑 )张勇