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1、“乘加、乘减混合运算教学设计教学内容：新苏教版教材第34页例题，35页想想做做。教学目标：1、在具体情境中，体会可以列综合算式解答两步计算实际问题，初步掌握乘法和加减法两步混合运算顺序，并能正确进展计算。2、使学生初步学会用递等式表达两步混合运算式题计算过程，初步养成认真审题、细心计算、主动检查良好习惯。3、使学生在认识综合算式以及列综合算式解决问题过程中，培养初步分析与综合能力，开展思维逻辑性。教学重点：理解并掌握含有乘法和加减法混合运算运算顺序。教学难点：含有乘法和加减法混合运算运算顺序。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、口算 20-10+7 18+6-3 3053 2931他们运算
2、顺序是怎样，你会用 先算什么，再算什么说出它运算顺序和运算结果吗？2追问：“上面两道算式里有哪些运算符号？他们运算顺序是怎么样？下面两道呢？总结并板书： 只有 从左往右依次计算+ -3师：“像这样一道含有几种不同运算符号算式叫做混合运算。板书课题： 混合运算师：“这节课我们继续来研究混合运算。2、师：“如果把18+6-3 中“-改成“你会计算吗？生答复产生疑问师引入：“到底是哪种算法呢，就让我们从生活中事情来研究吧。二、教学例题1、情境导入：周末，小军和小晴约好一起去超市逛逛学习用品 课件出示师：“从图中你知道了什么？2、出示问题1：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？生答复并板书 5
3、3=15元 15+20=35元 追问：“先算什么，再算什么？“为什么要先算3本笔记本价钱？3、小结：因为3本笔记本价钱还不知道，所以要先算出来。4、列综合算式师：“15+20=35元这里15 是什么？怎么得来？生一边答复师一边把53写在15下面。师：“你能把刚刚算式合并成一道算式吗？板书：53+20 小结：这样算式叫综合算式。追问：“在综合算式里，你觉得应该先求什么啊？5、师：“那你会计算吗？下面我们就用递等式方式把计算过程表示出来。53+20=15+20=35元师一边板演一边介绍书写过程，指出先算什么，用直尺在下面画线，师板演，强调没有运算局部要照样子写下来。6、比拟小结：这道综合算式有哪些
4、运算符号？“先算什么？ 得出结论：乘法和加法在一起，不管乘法在前还是在后都是先算乘法。这样算式就叫做 乘加混合运算课题板书 乘加 混合运算7、出示问题2让生思考：先求什么，再求什么？明确思路：从50元里面减掉2盒水彩笔钱。师：“你能列出综合算式吗？生答复板书：50-152 追问：“应该先算什么呢，为什么？生完成34页书上空格引导：这里有乘法有减法，我们先算什么，再算什么？8、小结：乘法和减法在一起，不管乘法在前还是在后都是先算乘法。这样算式就叫做 乘减混合运算完整课题板书 乘减 混合运算9、归纳总结让生仔细观察这些算式，都有哪些运算符号，都是先算什么？总结：既有乘加或者既有乘减，不管乘法在前还是在后，都是先算乘法，再算加、减法。板书 + - 先算乘，再算加、减三、稳固练习1、教材第35页想想做做第1题先让学生说出运算顺序，再计算。注意在计算时候把要先算用线画下来举反例：隔壁班有一个同学38 +415 调换了顺序 这样做对吗？2、教材第35页想想做做第2题点名指出错误，改在书旁边。3、教材第35页想想做做4先让学生说说每组运算顺序，独立完成前一组4、合并成综合算式54=20 37=2120+16=36 30-21=95、教材第35页想想做做5生读题，分析题意，强调先算什么再算什么。练习作业：想想做做3 看课堂时间，有时间就做在自备本上，加强计算练习。四、全课总结今天你有什么收获？