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1、立足学科开展建筑学与城市规划?专业英语?课程教改实践( 张宏 周祥 崔颖 吴玲玲 周东波 )成 果 总 结2021年8月立足学科开展建筑学与城市规划?专业英语?课程教改实践( 张宏 周祥 崔颖 吴玲玲 周东波 )成 果 总 结一、序言面对当今世界经济全球化和科技革命挑战，特别是我国参加WTO以后，对大学生国际交流与合作能力提出了更高要求。专业英语作为重要而便捷学习和专业交流手段将占有更加重要地位，其教学水平上下也成为衡量高校教学和科研国际化程度重要尺度，对专业英语“角色再认识和教学改革成为许多院校关注重要课题。目前多数院校专业英语教学多仍采用“传授型教学方式，重视以“翻译阅读为主技能培养，未考
2、虑到当前英语在专业领域教学中教学思路调整，无视专业交流能力培养；而目前已有建筑学、城市规划类专业英语使用教材内容往往选材零散而不系统，针对性不强，内容陈旧。另外由于学生不够重视，提高学生学习积极性是建筑和城市规划专业英语改革所面临极为现实问题。二、研究目标本课题拟通过解决专业英语教学面对主要问题，明确在当前学科开展趋势下专业英语地位，调整并完善教学大纲，探索专业英语教学改革有关教学目标、教学内容体系和教学模式构建。从而通过本课题研究成果“初级目标在教学上奠定主要课程“双语教学开展根底，在高层次目标确立其专业地位和功能角色，从“听、说、读、写、译等多方面英语应用能力培养入手可，培养面向国际全面型
3、素质专业人才。三、研究主要内容本项课题以“学生为本教育理念为宗旨，以“获取知识、形成能力、完善素质作为教育目，不仅强调能力培养，而且注重素质教育。因此必须要培养学生成为学习主动者，达此目首要是实现以“创造教育为核心教学内容、方法转变。本工程以新目标、新理念、新方法、新内容为主导思想展开教学改革研究和实践，取得主要成果如下：3.1、沿袭公共英语教学模式，对接未来双语教学要求确立了专业英语在课程体系中职能作用，即明确其角色。目前对双语教学界定是“用两种语言作为教学媒介语，通过学习科目知识来到达掌握该语言目。专业英语教学主要目是扩展学生在本专业英语词汇量，熟悉本领域专业术语及特殊语法，掌握翻译技巧，
4、为学生阅读文献资料和以后从事本专业和相近专业研究打下良好根底。可见，双语教学是针对专业教学，对于建立学科培养国际化人才教学内容体系是具有不可替代作用；而专业英语是根底英语在专业领域延伸针对英语教学，两者在教学体系中是具有完全不同作用。因此我工程组认为专业英语教学在遵循自身教学规律根底上，应考虑到根底英语教学模式在课程中表达，也同时要对接双语教学需求。在教学过程中沿袭了根底英语对“听、说、读、写、译能力培养要求，在专业英语教学内容组织方面结合专业教学开展脉络，以形成系统完善课程特色，为展开双语教学和提高学生英语实用能力打好根底。3.2、在“创造教育指导下教学理念更新创新课堂教学组织形式。注重个人
5、学习与分组合作相结合，课堂讲授与实践调研、讨论、报告相结合；增强学生对英语语言掌握和表达根本素质，最大限度地拓展学生自我学习能力。既注重学生个体行为，又重视小组合作学习协作分工、调研、撰写报告、课堂演示等全过程训练。类似“什么是城市地标建筑？、“适宜城市居住区特征？等课堂讨论话题，或编制专题调研报告或设计说明等密切结合专业内容环节，可极大提高学生兴趣，加强自我学习能力、收集处理信息能力、分析解决问题能力、研究创新能力，与人交往能力、善与他人合作能力综合开展，把素质教育与学科教育融为一体，表达现代高等教育“创造教育理念。以“掌握学习理论“多元智能理论等先进现代教育理论和现代计算机信息技术为特点现
6、代教学模式根底上，充分发挥多媒体教学集文本、图形图像、声音、动画和视频于一体功能特点，提高教学深度和广度，创造良好教学环境和学习气氛，强调适应建筑学、城市规划专业注重形象思维和联想力培养总体教学特征。借鉴近年推行CBI (Content-Based Instruction)教学法“主题模块模式和“内容多元化准那么编制教学内容及教学环节构成模块框架。详实安排每个教学模块功能、步骤，合理选择编辑教学课件内容，注重引导学生主动参与交流。模块构成框架主要有如下两个层次：第一层次是与专业课程进度结合专业英语课程总体设置。教学内容体系建筑学专业英语城市规划专业英语建筑入门建筑文脉建筑过程经典建筑范例建筑历
7、史与理论建筑形式建筑技术城市环境自然环境人文环境设计过程实施过程建筑职业建筑设计与理论城市规划设计与理论 关联学科理论城市规划实施建筑经典实例住宅与公共建筑设计理论详细规划设计城市总体规划规划理论城市设计区域规划景观规划设计城市规划管理体系城市规划实施策略根据本学科课程进度递进总体教学大纲方案，设置课程教学模块，结合英语领域相应理论和实践题材，补充完善大纲教学内容，即构建了专英假设干具有独立阶段功能教学模块体系。如建筑学主题模块主要有：建筑入门建筑历史与理论、建筑形式、建筑技术、建筑文脉城市环境、自然环境、人文环境、建筑过程设计过程、实施过程、建筑职业；城市规划主题模块建筑设计与理论、城市规划
8、理论、关联学科理论、城市规划实施等。第二层次结合具体专业教学环节专业英语课程详细设置。教学模块主体局部辅助局部延伸局部课文及其词汇阅读要领课题练习主题对话主题专业词汇泛读文献 主题对话专题教学片演示专题调研实践及课堂演示报告课后作业强调教学内容构建“标准与多元关系，除主体局部是按教学大纲必须完成内容之外，加强辅助及延伸局部教学，那么有目针对学生根底程度和特点，教学进度推进精心编排组织。 其教学模块是由如下三局部及其相关内容构成：主体局部课文及其词汇、阅读要领；课题练习；主题对话，辅助局部主题专业词汇、泛读文献等，延伸局部主题对话、专题教学片演示、专题调研实践、课后作业等构成。如结合学生居住区规
9、划设计教学展开教学环节具体考虑如下设置，如教学内容方面引入关于城市住宅、国外居住区规划理论和实例；或通过划分为居住区布局、道路系统、绿化景观等主题以小组合作形式实地调研，完成英语专题调研报告，或直接撰写英文设计方案说明，成果由学生代表课堂口头演示方式进展交流等，能够有效提高学生学习兴趣和参与积极性。教学内容编排根据专业教学方案循序渐进展开，在深度方面由易于理解设计实例教学逐步向理论性较强、词汇及句型难度较大英文专业文献过渡，通过文献学习和理解，加大知识领域，同时强调专英学习不连续性，提高学生创新意识和对城市、建筑多维度理解，引导学生以英语为媒介掌握专业知识，并为教师展开双语教学积累经历。其根本
10、思路如下：课堂教学局部：专英1选材以建筑方面内容为主。从建筑根底知识，建筑大师设计代表作等范例入手，再扩展到等建筑设计原理。从专业英语词汇积累到文法表达，以及相应听说读写能力培养，提高理解力和运用能力；专英2那么偏重学科专业方面，如规划专业可选居住区、城市公共中心、历史街区保护等方面专题。鼓励学生向主动学习过渡，如利用互联网搜集专业文献，扩大知识面；专英3将更为注重与理论教学严密结合。如规划专业设规划体系、管理和体制方面内容，以及城市设计、城市景观等专题。课外阅读注重突出“新字，力求反映最新开展趋势、动态，着重培养学生获取专业知识能力为重点。教学延伸局部：力求由专业教师配合稳固专业英语应用和学
11、生对自身综合能力培养。通过针对课程学习实用性较强内容，如工程概况、基地分析、设计分析、图纸表达等，或建筑设计、城市设计、城市规划、景观设计等具体案例说明文字等工程技术文件，开阔专业视野，进一步提高英语专业应用能力。3.5. 建立在“建构理论目标上多样化教学模式图文并茂的授课演示文件当前教育理论中最前沿建构主义理论认为：学生学习过程是在教师创设情境下，借助已有知识和经历，进展主动探索和积极交流，从而建立新认识构造过程。强调学习者主动性、实践性、创造性和社会性。在教学实践过程中，如专题讨论、演讲、教学片演示、多媒体教学等多样化教学模式，使学生成为“主动参与者具有重要导向作用。同时，构建以课堂教学为
12、中心，学生小组合作学习为依托，结合学生个体课题讲授、专题讨论教学联动模式和机制，充分挖掘了学校教育资源，增强了教学成效。通过个体同学学习成果和其它多种途径进展资料收集，建立了专业教学电子资源库。适应学生个体差异性需求，提供了专业英语资讯，扩展了专业眼界，提高了应用能力。教学电子资源库文件制作，注重采用多种信息媒体作用，使教学内容得到生动地展示。教学电子资源库主要由三局部构成，1课堂主体教学内容包括课文词汇和教学课件；2教学辅助局部建筑、城市规划、景观规划、房地产等相关专业词汇教学课件和假设干泛读文献；3教学延伸局部建筑及城市规划专题多媒体教学片；相关专业网站等。资源库构造图论 文摘 要设 计说
13、 明调 研报 告国外专业院校网站国外建筑师及事务所网站专业协会网站其他专业网站课文相关词汇主题模块词汇 教学课文 课文背景资料 主题对话 主体局部课 程 大 纲课 程背 景授 课文 件辅助局部专 业网 站专 业写 作专 业阅 读教学演示局部建筑学城 市规 划建筑大师及其代表作住 宅建 筑公 共建 筑建筑技术及其理论城市问题研究城市设计理论景观设计理论城市规划理论建筑学专业英语四、研究成效三年教学实践检验，取得了显著教学效果通过教学改革实践明确了专业英语在课程体系中特色地位，在“创造教育理念指导下建立了多样化教学手段和教学模式，更好地协调了教学内容与新兴教学技术关系。由“主体、辅助和延伸三个局部
14、构成教学内容体系，能够更好通过地适应学生个性化开展取向，表达“以学生为本理念。尤其是建立在“建构主义教学理论根底上小组合作学习策略更是缓解了学时少、内容多矛盾，形成了“课堂、小组、个人三个方面有机组合，从时间、空间方面有效引导学生“自主学习。由于教学内容严密结合了学生专业课程学习，学生更加明确专业英语学习目，提高了学习兴趣和主动性，从学生参与课堂讨论、课题调研演示、课后作业情况看，用英语进展专业交流能力方面不断提高。2学生受益面大，有着较广泛应用范围和推广价值。学生更加明确专业英语学习目，提高了学习兴趣和主动性，从学生参与课堂讨论、课题调研演示、课后作业情况看，用英语进展专业交流能力方面有了显
15、著提高。建筑学、城市规划专业英语教学改革，更能够适应国内建立开展需求，有利于学生毕业后参与更多国际学术交流活动、建立工程合作和国际业务拓展，同时也增加了学生就业选择时机，因此学生是最大受益者。同时许多高校面临着双语教学压力，都在积极地探索“专业英语改革之路，本项研究成果结合学生专业内容对“教学内容教学模块式层次构成、渐进式构成，希望能够提供一定借鉴，在教学模式方面经历也有着一定推广价值。3.极大地丰富了教师教学理论知识，促进了教师“研究和教学水平提高。通过参与教学改革，工程组不仅完成了相关授课多媒体文件筹划和制作，另在教师自身业务素质和理论水平方面也有较大幅度提高。研究过程中主要完成两篇论文：
16、?专业外语教学改革?，张宏，?北方论从?；?与双语教学普及接轨城市规划专业英语教改探索?，张宏，?高等建筑教育?，?城市规划专业英语教学与改革研究?吴玲玲 张宏，?广东工业大学学报?，社会科学版1参加荷兰TKA 设计公司制作?上海市高桥港?城市设计工程。2协助荷兰KUIPER景观设计公司完成?上海市荷兰新城?修建性详细规划工程。3参加广州市城市规划设计院与英国阿克金斯合作完成?广州南沙新客站规划?国际投标工程，并中标。4协助制作并完成德国托马斯赫尔佐格建筑事务所在?广州珠江新城省博物馆?建筑方案投标工程，此方案后被广州市文化局“市文化馆所采用。五、结论随着中国建筑业迅猛开展，国际化程度越来越高，专业英语在未来国际合作工程工程实践中将得到更加普遍运用。要使专英教学能沿着有效和高水平、高层次方向行进，将教育理论研究与创新结合，对教师教学实践提出了更高要求。在本成果形成期间，工程成员对教育思想、教育观念、教与学理论等较深层次问题做了相应研究与探索；在鼓励和加强学生个性开展、创新意识、专业英语应用能力和综合素质培养中，做了大量实践，取得了一定理论与应用成果，为专业英语教学课程进一步完善，多样化教学方法应用，教学改革研究推进作了有效探索并奠定了一定根底。