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1、第四单元学习教案教学目的 ：1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。 2.理解文章的写作背景，理解本单元演讲稿的内容。 3.结合本单元文章的构造，理解演讲辞的特点。 第一课时教学目的：理解演讲稿的特点。一、演讲稿的特点。演讲辞，即为打算演讲而写成的文稿。请同学们思索一下，演讲辞该怎样写才能在演讲时获得良好效果？ 【学生合作探讨】 1.演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化。 2.语言肯定要精彩、生动，这样才能吸引听众；假设语言味同嚼蜡，听众觉得没意思。 3.演讲要面对许多的听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲肯定要有针对性，讲听众关切的、想听的东西。 4.演讲要能打好听众的心，要有感情，有
2、较强的感染力。写演讲辞的时候要留意怎样才能抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。 5.演讲是一讲而过的，听众没时间渐渐理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞必需观点明确，思路清楚。 6.另外，这么多听众聚在一起，可不是只来听声音听故事喧闹，对吧？ 因此演讲辞必需有内涵，有思想，让人听了有所收获。第一、针对性。不同场合和不同对象第二、可讲性。上口入耳第三、煽动性。内容丰富、思想深入，见解精辟，发人深思。语言形象、表达生动，富有感染力。二、演讲稿 - 演讲稿的根本格式 1.顶格写称谓语(如：敬爱的教师)2.下一行空两格写问候(如：大家好) 3.正文 4.结尾(如：谢谢大家) 三、演讲稿的构造。演讲稿
3、的构造通常包括开始白、正文、结尾三局部。 1、开始白是演讲稿中很重要的局部。好的开始白可以紧紧地抓住听众的留意力，为整场演讲的胜利打下基矗常用的开始白有点明主题、交代背景、提出问题等。不管哪种开始白，目的都是使听众马上理解演讲主题、引入正文、引起思索等。 2、演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必需有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次支配可按时间或空间依次排列，也可以平行并列、正反比照、逐层深化。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连接，段及段之间有适当的过渡和照应。3、结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括
4、一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思索;反问法是以问句引发听众思索和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深入印象。 4、 大多数演讲稿犹如一篇争论文，有主要观点，有对主要观点的论证。一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所确定的。在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要劝服听众，就要求在写作演讲稿时肯定要突出主题、观点显明。 第二课时就任北京高校校长之演说教案一、学习文章的背景 。就任北京高校校长之演说是一篇用浅易的文言文写成的演
5、讲辞。要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必需先理解当时的社会现状和北大的开展历程。北京高校创办于1898年，初名京师高校堂，是中国第一所现代意义上的高校。京师高校堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，全部新政措施几乎全部被废除，只有京师高校堂得以保存。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师高校堂改名为北京高校。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气非常深厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对探讨学问没什么爱好，而是想方设法混资格，找靠山。蔡元培的奉献就在于，他把陈腐的北
6、大，变成了学术至上的真正高校。他以坚决的气魄，依据自己的教化志向，实行一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培育官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，去除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素养大大进步。及此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培育学术探讨风气，树立新道德新风气。本文就是他这种思想的集中表达。二、分析本篇演讲稿的内容。1.演讲者的身份是什么？针对的对象是什么人？2、今日我们学的是演讲辞中
7、的一种就职演说，即担当某一职务，在走立刻任、宣誓就职时发表的演说。同学们想一想，作为刚刚上任的新官，在自己的职位上发表第一次演讲，这演讲辞该说些什么好？假设如今你担当了某一职务，要来写一篇就职演说，你会怎样写？说说你的内容要点。 【学生合作探讨】工作方法、策略、任期内要实现的目的、提出一些盼望。3、读演讲稿看看本篇演讲稿的内容是什么样的？课文是一篇演讲稿。作者开头简洁交代自己往昔及北大的交往，显示自己在感情方面及北大的联络。 之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求： （1）要求青年学子端正对高校性质的相识，抱定仔细求学的正大宗旨，为做学问、为今后的开展打根底而来，而不是为做官、发财而
8、来。 （2）要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，仔细砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。 （3）勉励青年学子互相友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出典范。 在演讲的最终，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改进校风必需做好的两件事：改进讲义，添购书籍。4、依据演讲稿的特点，分析本篇演讲稿的特点。第三课时 我有一个幻想一、 背景作者介绍。马丁路德金。1929年1月15日，马丁路德金诞生在美国亚特兰大市，在黑人区生活，感受到人格的尊严和作为黑人的苦痛。他聪颖好学的先后获得文学学士、神学博士学位。1955年12月，蒙哥马利节警察当局以违背公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了
9、黑人妇女罗莎帕克斯。金遂同几位黑人主动分子组,织起“蒙哥马利市政改进协会”，号召全市近5万名黑人对公共法及公司进展长达1年的抵抗，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。此举揭开了持续10余年的民权运动的序幕，也使金博士熬炼成民权运动的领袖。 他政治主见的核心是非暴力主义。1964年获得了诺贝尔和平奖。他的全部奖金（54，600万美元）献给了自由运动。 68年4月4日，金被种族分子暗杀美国政府规定，从1986年起，每年1月的第3个星期一为马丁路德金全国纪念日。他是精彩的演说家，被誉为“黑人之音”。美国的展示杂志将他评为近百年世界最具劝服力的演说家之一。1963年8月28日， 25万人响应马丁
10、路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表闻名的我有一个幻想（I have a Dream）演说，盼望白人和黑人有一天可同等地生活在一起。二、 分析演讲稿的内容。1、 本文是针对什么人，在什么场合写得演讲稿？2、 分析文章的构造。幻想是什么？（17-25节）为什么要实现幻想？（1-5节）怎样实现幻想？（6-16节）三、 赏析文章的语言。1、这是一篇富有文采，热忱洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请从课文中找出你最喜爱的一段或几段，大声地朗读。2、如今，请大家静静地思索一下文中这些段落为什么会让你感动？在语言方面的：1. 多用整句。用
11、整句，如本文中“如今是时候”构成排比，气概强大，情感扑面而来。2. 多用短句。多用短句、呼喊语等，富于感召力，极具煽情性。3. 多用修辞。多用比方、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今日，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”.由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。第三课时在马克思墓前的讲话教案一、 写作背景介绍。1.简洁介绍马克思和恩格斯的友情。马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后40年时间里，他们共同战斗，共同创建革命理论，共拟共产党宣言，合作资本论。列宁在评价他们的友情时说，他们的友情“超过了古人关于人类友情的一切最动人的传闻。”2.背景介绍。1883年3月14日，
12、马克思因病去世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓实行，恩格斯用英语发表了这篇演说词。二、本篇演讲稿的特点。本文是悼词性质的演说词。悼词：一种文体。对死者表示哀悼的话，悼词构造一般分三局部：开头、主体、结尾。 开头 述其哀 悼念：一般介绍死者去世的时间、地点、缘由、身份、和职务。 主体 赞其功 评价：概述死者生前的功绩及其功绩的评价。 结尾 颂其德 悼念：对死者的悼念以及对参与悼念仪式的人提出盼望和要求。 三、本篇演讲稿的构造。1、分析本文的构造。文章通过对马克思一生的评述，热忱赞颂了马克思对无产阶级革命事业所作出的宏大奉献，表达了对马克思的崇高敬意和深厚的悼念之情。文章构造严谨，逻辑严密。
13、作为演说词的主体局部，第2自然段通过两个“对于”提出争论中心，第3自然段至第7自然段分别从科学理论和革命理论的奉献进展正面论证；第三局部从敌我对马克思的不同看法进展侧面论证；最终得出结论。构造前后连接，步步深化，层次清楚而又浑然一体。最吸引恩格斯的是马克思的人格力气，马克思对全人类命运的关注。第一局部（1）悼念交代伟人的逝世哀思第二局部（27）评价评说马克思在理论和理论的宏大奉献仰慕第三局部（89）悼念颂扬马克思品质的崇高敌人的忌恨、人民的爱戴思念四、本文的语言特点。沉痛哀痛而又安静深厚，哀痛却不消沉，沉痛却不压抑，鼓励人，鼓舞人。而这样的情感效果，主要得益于本文精确而富于情感的语言。1齐读第一小节，明确本小节的表达的主要情感哀思。2找出关键的词句揣摩感情明确：A“不到两分钟”让人深感可惜、痛心、缺憾。B“停顿思想了”思想家停顿思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重哀思的情感。C“宁静地睡着了”、“恒久地睡着了”“宁静”指很安祥。“恒久”一词哀思之情剧烈。“睡着了”又是避讳的手法。