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1、1、我的新家我做主一、教学目的：1、培育学生主人翁意识，主动参及家庭规划和建立。2、理解日常生活中的家用电器，相识它们不同的种类和性能，驾驭相关学问和技能。3、采纳分工合作的探讨方式，解决规划设计中的实际问题。4、通过调查、探讨、购物等活动，让学生形成安康的消费观念及初步的理财意识。二、教学重点理解日常生活中的家用电器，相识它们不同的种类和性能，驾驭相关学问和技能。三、教学打算（一）教师打算1、搜集各种家用电器的图片，理解其不同的型号。2、制作多媒体课件。3、电视机、卷尺。4、介绍等离子电视机和液晶电视机的录像。（二）学生打算L、理解家庭常用电器的多种不同类型。2、理解等离子电视机及液晶电视机
2、的区分。四、教学支配2课时。五、教学过程：1、谈话激趣，导入新课。(1)用PPT先播放城市变更、飞速开展的情景，再伴随美丽的音乐观赏优雅、安静的新居环境。(2)教师提问：城市开展日新月异，我们的生活程度不断进步，很多人家都乔迁新居，过着华蜜生活。乔迁新居后家中应当有哪些变更？(3)学生沟通；(4)教师引导：很多新家会添置物品，包括家用电器。随着科技开展，有很多新型的家用电器已经具备更多更先进的功能，值得我们去选购，让我们参及家庭的规划和建立，做新家的小主人。(5)板书课题：我的新家我做主。2、学习探究，驾驭家用电器的选购方法。（1）出示新家的平面图，相识构造，学生指出家庭常用电器应当放置的适宜
3、位置。（2）用PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。教师和学生沟通不同类型的家用电器的信息，共同完成课本“填一填，写一写”。（3）出示教室里的电视机，让学生视察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，从课本中查出它属于什么规格。（4）理解屏幕尺寸后，请多个学生用平常在家看电视的间隔 站在电视机前，比照课本学问争当“护眼标兵”。（5）学生沟通课前搜集的等离子电视机和液晶电视机的资料，分成辩论两方阵，假设自己是一种电视机地经销商，各自推销自己的电视机，说特点，说优势，双方进展短时辩论。（6）教师播放录像：等离子和液晶两种电视机，比拟优劣，汇总表格。（7）PPT
4、出示思索题：张小路搬新家，须要为客厅和房间添置彩电，她打算8000元，请扶植她选择适宜型号的电视机。（8）学生分组探讨：选购时须要考虑的各种因素。（9）学生“头脑风暴”，沟通考虑的各种因素，填写课文第2页的选购因素排序图。（10）归纳指导，板书要领：符合实际、品质优秀、价格合理。3、理论操作，合作调查。（1）、教师谈话：书本中介绍了彩色电视机的很多学问，通过学习，我们知道了彩色电视机的选购方法，用同样的方法选购其他家用电器我们要做什么样的打算？让我们一起拟定一份“家用电器的市场调查支配表”，为新家更好地选择家用电器，更合理的建立做打算。（2）、分组探讨，确定调查的家用电器品种。（3）、教师引导
5、，拟定支配时要周密考虑：如何保证小组调查胜利？调查中可能遇到的问题，如何解决？（4）、师生共同探讨如何有效地分工合作；采访的联络留意点；资料搜集、记录、汇总的小窍门。（5）、完成“家用电器调查支配表”。选好组长，安排落实小组每个成员的任务，选用双休日或假期时间完成信息搜集和调查任务。4、成果沟通，总结得失。（1）、学生沟通完成的调查小报告。（2）、集体汇总一份家庭常用电器的选购方案。（3）、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组、“调查成果显著”组、“主动解决问题”组等，鼓励学生不断总结阅历，不断进步和获得胜利。2、做家用电器的小主人一、教学目的1、让学生理解阅读家用电器运用说明书的
6、重要性。2、驾驭阅读家用电器运用说明书的正确方法。3、通过教学，扶植学生养成科学合理地运用家用电器的良好习惯。二、教学重点驾驭阅读家用电器运用说明书地正确方法。三、教学打算1、教师打算：家用电器实物、遥控器和说明书。2、学生打算：家用电器的说明书。四、教学支配1课时。五、教学过程1、创设情节，导入新课。（1）故事介绍生活中的“马虎人”：如添置了新电器，胡乱按钮；昂贵的价格买回电器，只会运用最简洁的功能。（2）学生探讨导致缘由，说说阅读说明书的重要性。（3）提醒课题，明确本节课的学习内容。2、分组探讨，明确相识、驾驭阅读重点。（1）、出示事先打算好的某同学的说明书文件保藏夹。展示多种家用电器运用
7、说明书，教师引导：我们在安装、运用、修理家用电器时，都要用到这本“说明书”，所以，要妥当保管好。有的家庭用一个文件夹把全部的家用电器运用说明书都依次夹在里面，便于查阅，这是个好方法。引导学生评议这样保管的好处。建议借鉴这一做法。（2）小组探讨：你阅读过家用电器运用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面有没有什么阅历教训？建议阅读过家用电器运用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在探讨中进一步相识阅读家用电器运用说明书的重要性。（3）了讲解明书的主要组成局部。学生归纳说明书中大体包括3个组成局部：一，平安留意事项。二，构造说明。三，操作运用。引导学生仔细阅读这几方面，驾驭阅读的重点。3、竞赛比拼
8、，理论操作。（1）学生自学空调遥控器操作方法和步骤。进而探讨电视机的运用说明书。（2）小组代表竞赛操作。教师规定操作工程，要求学生看懂说明书并做一做。比比谁在规定的时间内看懂，操作标准。结合操作探讨“留意事项”。（3）评比得出“标准操作优胜”。（4）小组选定一种家用电器，探讨操作要领和留意事项。概括要点并记录下来。（5）分组沟通，汇总成一张总表。表扬精确概括、驾驭要领到位的小组。（6）作业布置：选择一种校园内的电器设备，书写一份运用留意事项，张贴在电器设备旁，扶植和提示运用操作的人。4、小结学习，拓展延长。（1）学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。（2）探究探讨：在日常生活中，还有哪些物
9、品在运用前必需仔细阅读说明书的？例如：药品、衣物、食品、玩具等。（3）鼓励学生回家后运用课堂上学到的学问，广泛阅读各种家用电器的运用说明书。可再家长的指导下边阅读边动手操作。（4）鼓励学生将家中的家用电器运用说明书进展归类摆放，养成良好的物品归类习惯。3、学习运用家用电器一、教学目的1、培育学生酷爱生活、享受高科技生活的情感。2、理解日常生活中的电视机，相识它们不同的种类和性能，驾驭相关学问和技能。3、采纳仔细阅读课本或说明书的方式，学习运用电视和机顶盒。4、通过理论活动，让学生驾驭彩色电视机及机顶盒的连接及运用方法。二、教学重点理解日常生活中常用的家用电器电视机，相识机顶盒，驾驭电视机和机顶
10、盒的连接方法。三、教学难点正确连接电视机和机顶盒。四、教学打算1、 教师打算：（1）搜集各种电视机的图片，理解不同种类的电视机。（2）制作多媒体课件。（3）电视机、机顶盒。（4）介绍等离子电视机和液晶电视机的录像。2、学生打算：（1）理解电视机的多种不同类型、机顶盒的作业。（2）等离子电视机及液晶电视机的区分。五、教学支配2课时。六、教学过程1、谈话激趣，导入新课。（1）用PPT先播放介绍电视机不断开展的录像，出示家庭中常见的电视机。（2）教师谈话：是否喜爱看电视？平常喜爱看什么节目？让学生充分沟通，引发学生的爱好。（3）教师引导：很多新家会添置物品，包括电视机。随着科技开展，我们都看上了数字
11、电视，特别清楚，今日让我们学习运用电视机，收看数字电视。（4）板书课题：学习运用电视机2、学习探究，理解运用电视机的留意事项。（1）引导学生阅读课文，再让学生说一说，读了课文后理解到了什么学问。（2）引导学生理解电视机摆放时四周应留确定的空间，以利于通风透气和便利接线。（3）小组探讨：观看电视节目时，多少间隔 最适宜，鼓励“护眼标兵”。（4）介绍爱护电视机的方法：不频繁开关，留意防雷，介绍运用电视机防雷装置。（5）归纳指导应留意的几个方面，板书要领：预留空间、散热、防雷。3、理论操作，学会方法。（1）教师谈话：刚刚我们理解了彩色电视机的很多学问，如今我们家里都在看数字电视，你知道观看数字电视时
12、，除了彩色电视机，还要什么设备?（2）出示数字电视机顶盒，介绍彩色电视机和数字电视机顶盒的连接方法。（3）学生分组操作，驾驭连接方法。（4）教师引导，操作时要留意观看运用说明书，理解各个接口的用处。（5）选好组长，支配小组每个成员的操作任务，教师巡回指导。4、总结评价，沟通得失。（1）组织学生展示成果：沟通操作中的心得。（2）学生依据自评和互评的结果，自己填上星数。4、学习运用微波炉一、教学目的1、培育学生酷爱生活、享受高科技生活的情感。2、理解日常生活中的微波炉，相识它们不同的部件名称，驾驭相关学问和技能。3、采纳仔细阅读课本或说明书的方式，学习运用微波炉。4、通过理论操作，让学生驾驭运用微
13、波炉炖蛋的方法。二、教学重点理解日常生活中常用的厨房设备微波炉，驾驭运用微波炉的方法。三、教学难点学会用微波炉热牛奶的方法。四、教学打算1、教师打算：（1）搜集各种微波炉的图片，理解不同的种类。（2）制作多媒体课件。（3）约六人为一组，配一个微波炉、微波炉专用器皿、鸡蛋、温水、调味品、筷子等餐具。（4）介绍微波炉工作原理的录像。2、学生打算：（1）理解微波炉的多种类型。（2）理解家庭中的电热器具。五、教学支配1课时。六、教学过程1、谈话激趣，导入新课。（1）PPT出示家庭中常见的微波炉的图片。（2）教师谈话：你相识它吗?你家的微波炉派什么用处？让学生充分沟通，引发学生的爱好。（3）教师引导：很
14、多新家的厨房会添置厨具，包括微波炉。它低碳、环保，是我们做家务事的好帮手。今日让我们学习标准运用微波炉。（4）板书课题：学习运用微波炉2、学习探究，理解微波炉的工作原理和用处。（1）引导学生自读课文，再让学生说一说，读了课文后理解到了什么学问。（2）播放有关介绍微波炉的录像，引导学生理解微波炉的工作原理，相识微波炉各局部的名称。（3）请学生依据平常的生活阅历，集体探讨:微波炉的用处有哪些？3、理论操作，学会方法。（1）教师谈话：刚刚我们理解了微波炉的很多学问，如今我们学惯用微波炉烹饪食物，今日教师要大家用微波炉炖鸡蛋。（2）教师示范操作。（3）探究炖鸡蛋需加热的最适宜的时间。（4）教师引导，操
15、作时要留意阅读课本或运用说明书，小结运用微波炉的留意点。（5）选好组长，支配小组每个成员的操作任务，小组合作完成，教师巡回指导。4，总结评价，沟通得失。（1） 组织学生展示成果；沟通操作中的心得。（2） 学生依据自评和互评的结果自己填上星数。5、平安运用家用电器一、教学目的1、理解平安用电的常识，进步平安用电的意识。2、关注平安用电方面的隐患，驾驭触电时的急救方法。3、让学生通过课前的调查相识都视察的重要性，合作及沟通的重要性，乐于用学到的科学学问改善生活，意识到科学技术会给人类及社会带来好处。二、教学重点驾驭平安用电的根底学问及触电急救的处理方法。三、教学难点树立平安用电的意识，进步平安用电
16、的自觉性。四、教学打算1、教师打算：（1）一些触电事故的图片（多媒体）（2）围绕课文的推断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片，制作成多媒体。2、学生打算：（1）查阅“电会给人们带来哪些危害”资料及其他有关电的资料，搜集和整理平安用电方面的相关资料。（2）家用电器运用说明书。五、教学支配1课时。六、教学过程1、情境导入。教师：同学们，我们的生活中能不能缺少电?有了电，可以给我们带来哪些便利？假如请你说一句赞美“电”的话或者赞美电的词，你想说什么？学生探讨“电给我们的生活带来的便利”。（1） 电能让我们的黑夜变成白天。（2） 电能让我们的夏天更凉快（能吃冰淇淋，能用空调等）。（3） 电能
17、让我们的冬天更温煦（可睡电热毯等）（4） 电能让我们的生活更丰富（可以看电视，玩电脑等）2、电会给我们带来哪些损害？教师：展示几幅电给人、财产带来损害的图片，同学们这些损害都是因电而造成的，电在给我们人类造福的同时，假如运用不当，也能给我们大家造成损害。所以我们在用电的时候确定要留意平安用电。（板书课题）学生上台，展示自己搜集的资料和图片。学生拿出自己搜集到的资料，小组沟通，探讨，然后小组代表发言，说一说自己搜集资料的方法、途径及由此得出的结论。1、怎样平安用电。（1） 探究学习，想一想，说一说，以下行为对不对？可能造成的危害性。（出示在电线下放风筝、在电线下晾衣服等图片）（2） 议一议。教师
18、出示教材中的推断题，并说说为什么？学生再来辨一辨这种行为正确及否，可以开展辩论，明确危害和正确的做法。（3） 认一认。教师出示几种警示标记，说一说其含义。学生说说在生活中的哪些地方见过这些标记，说说含义，再谈谈这些标记所起的作用。（4） 读一读沟通各自从家里带来的家用电器说明书，选择重要的平安留意事项读一读。（5） 说一说说一说自己家庭在这方面的做法，以及做得不够好得地方。（6） 查一查依据自己拟定的平安用电要求，查一查自己家里的电器运用状况，并作出平安评价。（7） 评一评除了平安用电，我们还要留意节约用电，生活中怎样才能做到节约用电呢？节约用电又有什么好处呢？写一写拟定一份平安用电留意事项的
19、建议书。2、触电的急救处理。（1）提问探讨：假如我们生活中遇到电器起火了，怎么办？能用水干脆灭火吗？为什么？假如我们看到别人触电了，应当怎么办？（2）课堂小结。只要大家有充分的平安意识，留意消退隐患，即使遇到电器火灾或触电事故时，能临危不乱，快速处理，就会将损失和损害减小到最小限度。画一画。课外作业：画一幅宣扬平安用电或节约用电的宣扬画，向大家宣扬节约能源。3、课堂小结。教师提问：通过本节课的学习，你有什么收获？今后用电时你将留意哪些问题？生活中用电时你将留意哪些问题?生活中用电时还有哪些值得留意的问题？请同学们课后接着查找这放面的资料，同时向你的家人、挚友、邻居宣扬平安用电的常识。4、课外延
20、长。教师建议：让我们做一个“平安用电监视员”，找一找学校、家庭、社区等场所平安用电方面存在的隐患，并提出你的建议。课外作业：小调查，调查四周环境中还存在哪些平安隐患，这些隐患可能造成什么样的后果，应当实行什么样的预防措施。6、家用电器的开展一、教学目的1、培育学生创新意识，尝试对家用电器的改良进展大胆设想。2、理解日常生活中的家用电器将来开展趋势。3、采纳学生上网查找资料的探讨方式，调查一种家用电器的开展历史。4、通过调查、探讨、上网等活动，进步学生搜集和处理信息的实力。二、教学重点理解日常生活中得家用电器，相识它们不同的种类和性能，驾驭相关学问和技能。三、教学难点学生驾驭调查探讨的方式，有效
21、解决家用电器规划中得实际问题。四、教学打算1、教师打算：搜集各种家用电器不同历史时期的图片。制作多媒体课件。2、学生打算： 课前调查家庭常用电器的摆放位置。五、教学支配1课时。六、教学过程 1、谈话激趣，导入新课。（1）PPT先播放优雅、安静的新居，突出房间摆放的各种各样的家用电器。（2）教师谈话：我们的生活程度不断进步，家里添置了很多家用电器，说说你家有哪些家用电器？（3）学生沟通。（4）教师引导：随着科技开展，越来越多的家用电器出现了，它们具有强大的功能，大大进步了我们的生活质量。（5）板书课题：家用电器的开展。2、学习探究，驾驭家用电器的分类方法。（1）出示各种各样的家用电器，学生说说家
22、庭常用电器的名称，以及放置的适宜位置。（2）PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。教师和学生沟通不同类型的家用电器，共同完成课本“填一填，写一写”。（3）为图片中的家用电器依据摆放的地点分类，可小组探讨。（4）PPT出示思索题：你还能用其他方法给家用电器分类吗？（5）学生分组探讨。比方按用处分类，可分为取暖器具、制冷器具、清洁器具、照明器具、音像器具等。（6）归纳指导。3、理论操作，合作调查。（1）教师谈话：书本中介绍了洗衣机和计算机地在不同年头的图片，通过学习我们根本理解了洗衣机和计算机的开展历史，假如用图片和文字调查其他家用电器，我们要做什么样的打
23、算？让我们一起拟定一份“家用电器的开展历程”，以便更深化地理解家用电器的开展。（2）分组探讨，确定调查的家用电器品种。（3）完成档案。选好组长，安排落实小组每个成员的任务。4、成果展示，沟通评奖。（1）、学生沟通完成的档案。（2）、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组，鼓励学生不断总结阅历，不断进步和获得胜利。5、拓展活动，大胆设想。（1）教师谈话：随着科学技术日新月异的开展，许很多多的家用电器新产品涌现出来，只要我们大胆创新，家用电器会不断地推陈出新。下面是一份有关电风扇的新设想，你觉得哪些创意是可行的？（2）分组探讨，把课行的创意总结出来。（3）小组探讨运用各种创新方法，完成一
24、份的新设想。7、小帆船一、教学目的1通过制作小帆船，让学生理解帆船驶动的原理。2培育学生创新实力，树立环保意识，知道生活中到处有学问。3学会运用常用手工工具，标准操作，具有良好的劳动习惯。4通过视察、探讨、探讨等活动，让学生形成小组合作的意识。二、教学重点制作小帆船，理解帆船驶动的原理。三、教具打算工具：钢条锯了、木工锯子、锥子、美工刀、砂纸。材料：泡桐板、竹棒、彩纸、塑料片、大头针、棉线。四、教学支配：1课时。五、教学过程1观赏导入，激发爱好。 自古以来，人们始终把帆船作为重要航行工具，不管风从哪个方向吹到船帆上，人们都能奇妙地利用调整帆的角度、帆的前后位置及变更舵角等方法，到达使船向确定方
25、向前进的目的。 请你来介绍一下搜集到的有关帆船的资料。（教师可以利用PPT展示各种帆船图片） 2探究学习，学会方法。 展示一艘简易小帆船模型的范作，模型虽小，但它的航行原理是一样的。也可以结合书上“探究学习”中的“想一想，写一写”来理解小帆船的组成、形态、大小的问题。 (1)探讨制作工具。 认知、驾驭工具的运用，理解材料的性能。选择薄一点的木质松软的木板，另外图示中的钢条锯子锯木板很困难，所以要选择木工锯子，但运用木工锯子确定要提示学生留意平安。 (2)探讨制作。 小组合作共同探究，按步骤完成下列工作： 按画的轮廓线锯出船头。 用砂纸磨光。 用美工刀刻出安装尾舵的槽口。 钻出桅杆的洞眼。可以用
26、锤子在船身中间钻出洞眼。 用线把帆固定在桅杆上。把桅杆和尾舵插在相应的地方，并用大头针固定船帆。 3把小帆船放到水里试航，并做相应的调整。在制作小帆船时，学生大胆对书本中多处步骤提出了疑问，并且通过师生、学生共同探究及理论，反复验证，确定了小帆船的制作方法和步骤，从而解决了问题。通过自主探究，共同探讨，学生驾驭了制作小帆船的技能。同时，通过此课题的学习，学生将会大胆质疑每一个课题，共同探究、理论，寻求每一个最佳答案。正是这样的过程，才能充分发挥学生的创新精神，培育学生的学习实力。4拓展延长。(1)将模型放在水槽里，试着用嘴吹船帆，看小帆船是否会前进。变换吹风的方向，调整前后帆的角度和舵角，视察
27、帆船行进的方向和速度。(2)将几艘帆船模型放在水槽中，用一台电扇从后面对船帆吹风，比一比哪艘船航行得最快。8、电池盒一、教学目的1运用多种材料、工具和方法组装一个电池盒。2学生合作探讨、探讨电池盒的组成和工作原理。3认知简洁的电路示意图，学会用简易符号表示一条电路的不同局部。4让学生通过多种材料的制作，激发对木工和电路探究的爱好。二、教学重点；认知简洁的电路示意图。三、教具打算：制作材料：泡桐木若干，木胶，细木棒，5号电池2节，铜丝若干，记录纸若干。制作工具：尺子，记号笔，砂皮纸，尖嘴钳，红、黑接线柱。四、教学支配 1课时。五、教学过程1活动导入，激发爱好。(1)连接竞赛：每组一节干电池、一根
28、导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。(2)探讨：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太便利啊？(3)引导学生想方法解决这个问题。（提示学生我们须要一个“电池盒”。）2小组视察，探讨探讨。(1)视察材料。视察电池盒的构造特点。(2)探讨组装。把截取好的木板，用细木棒粘木胶粘制成电池盒。把黑色、红色接线柱固定在木盒的一端。用尖嘴钳把铜丝绕成3个弹簧夹，固定在电池盒两端，其中两根铜丝分别及红、黑接线柱连接。用电池及电池盒组建一个电路。并且说说电是怎样流的？(3)画简洁的电路图。 能不能用更简洁的方法表示电路？把简洁的电路图画在草稿纸上。3小组合作，平安操作。分组进展电池盒的制
29、作，教师强调平安、标准操作，同时要关注纪律和卫生问题。4小组评价，互动沟通。 利用书上的评价表进展小组白评，利用展示沟通进展相互评价。5活动延长，强化所学。(1)挑战：结合“电”的学问你能设计出什么样的木制品，使它们有的亮起来、有的响起来？(2)组织探讨：谈谈各人的想法，使学生对综合材料的运用得到进一步的开展。9、兔子灯一、教学目的1、通过本课对中国民间花灯的有关学问的学习，使学生的动手制作实力和艺术鉴赏实力得到进步，产生亲自制作的愿望。2、学习制作兔子灯，能大胆地提出自己的问题，并主动寻求解决的方法。3、在参及装饰花灯的过程中，丰富审美感受及体验。二、教学重点制作兔子灯。三、教具打算1、学生
30、课前搜集花灯的相关资料。2、教师打算成品、半成品兔子灯骨架、各色纸。3、制作材料：铁丝若干、丝网材料若干、线、胶布。4、制作工具：剪刀、小刀、强力胶、尖嘴钳、缝衣针、大头针。四、教学支配：2课时。五、教学过程1激趣导入，进步爱好。(1)播放我国南北方张灯结彩闹元宵节的录像片段，感受节日的气氛，理解元宵灯会的由来。(2)观赏一组彩灯图片，理解彩灯的造型特征及艺术特色。彩灯的造型特征有几何形的（如宫灯、大红灯笼），有象形的（如荷花灯、鸟儿灯、兔子灯）。(3)介绍制作花灯的三步骤：扎糊一饰。2学习制作，探讨探讨。(1)视察教师已经制作好的兔子灯，探讨制作须要的材料。(2)小组探讨探讨兔子灯的制作过程
31、。(3)看教师展示半成品的兔子灯材料，现场表演扎兔子灯，进一步理解制作兔子灯的工具、材料及制作方法。观看扎制兔子灯，可以让学生大胆提出疑问，并探讨寻求问题的解决方法。探讨、归纳兔子灯的制作方法。（用铁丝扎成兔子的骨架 蒙扎丝网组装固定装饰调整安装兔子灯底座。）3学生合作，动手理论。学生制作兔子灯，教师巡回辅导。4展示评价，确定成果。5小组评价，互动沟通。利用书上的评价表进展小组白评，利用展示沟通进展相互评价。6活动延长，延长所学。(1)挑战：你能设计出什么样的花灯作品呢？(2)活动：我们要举办一个元宵花灯节，盼望同学们回家和自己的家人一起设计、制作出一些更加有创意、更加美观好用的花灯。10、新
32、年音乐贺卡一、教学目的1、相识制作新年音乐贺卡所须要的各种电子元件，并能精确连接到电路中。2、学会制作新年音乐贺卡，从中培育学生视察、分析和理论操作的实力，在理论活动中进步学生观赏和评价的实力。3、学习运用常用的劳开工具，标准操作，养成良好的劳动习惯。二、教学重点通过视察理解音乐贺卡的制作步骤，完成音乐贺卡的制作。三、教学难点音乐贺卡内部电子元件的连接。四、教学打算1教师打算：(1)音乐贺卡范作、制作材料及工具。(2)制作多媒体课件。(3)搜集关于音乐贺卡的学问信息。2学生打算：(1)视察音乐贺卡的构造。(2)驾驭发光二极管和音乐芯片、扬声器的连接方法。五、教学支配2课时。六、教学过程1实物激
33、趣，导入新课。(1)同学们，新年即将降临，教师为大家打算了一份新年礼物，看这些新年贺卡你们喜爱吗？(2)教师出示多种款式的贺卡，激发学生的爱好。(3)你最喜爱哪种类型的贺卡，为什么？(4)今日这节课，我们就来学习制作音乐贺卡。板书课题。2学习探究，驾驭方法。(1)视察范作构造，学生沟通。这张新年音乐贺卡的封面、封底都比拟简洁制作，小组商议一下，是怎么制作的？(2)沟通制作过程。(3)学习音乐贺卡的电路图、接线图和实物图。这张音乐贺卡为什么能发出奇妙的声音呢？关键就是贺卡中间的局部。教师以多媒体课件为平台，展示内部构造，指导视察。相识音乐芯片、扬声器等电子元件。教师利用多媒体课件介绍电子元件的外
34、形及其他特点。3理论操作，分工合作。(1)学习贺卡内部电子元件的连接。视察图片，自学连接方法。学习“学问窗”。教师引导学生通过学问窗，理解电子元件的连接方法。(2)学生分组进展制作，教师巡察。4成果展示，沟通评议。(1)学生沟通展示作品。(2)开展自评和互评活动。(3)教师不仅关注胜利的作品，更要关注不胜利的作品，和学生一起找寻缘由，解决问题，体验胜利的欢乐。5拓展思维，总结课文。(1)今日通过我们自己的理论，制作了音乐贺卡，你情愿把贺卡送给谁呢？为什么？(2)音乐贺卡还能进展哪些外形的变更呢？(3)沟通评议，设计制作。(4)作业：利用课余时间，设计制作造型更美观、效果更志向的音乐贺卡！11、
35、长征火箭一、教学目的1、学会制作“长征火箭”，并能使它亮起来，从中培育学生团结协作的品质以及克制困难的意志。2、在学习制作的根底上，进步学生搜集、处理、运用信息技术的实力。理解我国运载火箭的开展过程，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、进一步进步学生对电子技术的爱好，开展小组合作，进步学生的探究、合作的实力。4、学习运用常用的劳开工具，标准操作，养成良好的劳动习惯。二、教学重点小组分工合作，完成长征火箭的制作，并能让它发出亮光。三、教学难点长征火箭制作中电子元件的精确连接。四、教学打算1教师打算：(1)长征火箭范作、制作材料及工具。(2)制作多媒体课件。(3)搜集关于火箭的学问信息。2学生打算：(
36、1)理解火箭的学问信息。(2)驾驭发光二极管的连接方法。五、教学支配1课时。六、教学过程 1课件激趣，导人新课。 (1)多媒体课件播放长征火箭放射时的实况。 (2)火箭学问库。你理解火箭吗？最早独创火箭的是哪个国家？ (3)教师出示范作。今日我们来学习制作这样能发出亮光的长征火箭模型。 (4)板书课题：长征火箭。 2学习探究，驾驭方法。 (1)视察范作构造，学生沟通。 (2)学习长征火箭的电路图、接线图和实物图。 教师以多媒体课件为示范，由学生完成线路连接示意图，初步理解各个电子元件的连接步骤。 组织评议。 (3)分小组设计长征火箭的制作方案。 3理论操作，分工合作。 (1)学习电子元件的连接
37、。 视察图片，自学连接方法。 提出问题，哪个局部连接比拟困难？ 解惑，沟通解决问题的方法。 (2)学习长征火箭外壳的制作。 视察图样，分小组尝试制作。 教师指导火箭头部和中间的连接方法。 学生分组进展制作，教师巡察。 (3)学生分组进展长征火箭的制作。教师关注学生劳开工具的运用状况，提示学生留意平安操作。 4成果展示，沟通评议。 (1)学生沟通展示作品。 (2)组织学生进展评议。 (3)开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作团结”组、“平安操作”组、“创新设计”组等，鼓励学生不断总结阅历，不断进步和获得胜利。 5拓展思维，总结课文。 (1)长征火箭喷出的火若不用红纸做，你还能改用别的什么材料
38、吗？学会了制作长征火箭，你能利用这些电子元件制作更新奇的小制作，让它发出亮光吗？ (2)沟通评议，组织学生进展课后理论尝试。(3)长征火箭是我国航空航天开展史上的重要标记，课后分组进展资料搜集整理，理解我国及各国航空航天开展状况，为低年级学生开展一次科技学问讲座。12、手电筒一、教学目的1学会制作手电筒，并能使它亮起来，引导学生关注电子技术在生活中的广泛运用。2在学习制作的根底上，进步学生视察、分析和理论实力，在活动中进步学生的评价实力。3进一步进步学生对电子技术的爱好，学习运用常用的劳开工具，标准操作，养成良好的劳动习惯。二、教学重点制作手电筒，并能发出亮光。三、教学难点手电筒内部电子元件的
39、连接。四、教学打算1教师打算：(1)手电筒范作、制作材料及工具。(2)制作多媒体课件。(3)搜集关于手电筒的学问信息。2学生打算：(1)利用课余时间视察手电筒的构造。(2)驾驭发光二极管的连接方法。五、教学支配1课时。六、教学过程1激发爱好，导入新课。(1)夜晚在没有路灯的地方行走，我们就特别须要一个好帮手手电筒。(2)图片观赏各类手电筒，说说你最喜爱哪一种。(3)出示教师范作，看，教师运用材料袋中的电子元件制作了一个手电筒。(4)这节课我们就来学习制作手电筒。板书课题：手电筒。2学习探究，驾驭方法。(1)视察范作构造，学生沟通。(2)难点打破。出示三个发光二极管。我们已经学会了将1个发光二极
40、管接入电路的方法，如今有三个发光二极管，这可怎么接入电路呢？指名学生演示。教师评议指导。(3)学习手电筒的电路图、接线图和实物图。教师以多媒体课件为平台，由学生完成线路连接示意图，初步理解各个电子元件的连接步骤。组织评议。3理论操作，分工合作。(1)学习手电筒手柄内部电子元件的连接。视察图片，自学连接方法。提出问题，哪个局部连接比拟困难？解惑，沟通解决问题的方法。(2)学习手电筒头部电子元件的连接。视察图样，分小组尝试制作。教师指导发光二极管接入电路的方法。学生分组进展制作，教师巡察。(3)学生分组进展手电筒手柄的制作。教师关注学生运用劳开工具的状况，提示学生留意平安操作。4成果展示，沟通评议。(1)学生沟通展示作品。(2)组织学生进展评议。(3)开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作团结”组、“平安操作”组、“创新设计”组等，鼓励学生总结阅历，不断进步和获得胜利。5拓展思维，总结课文。(1)通过制作手电筒，我们已经驾驭了多个发光二极管的接入方法，如何利用身边的废旧材料，设计制作更新奇的手电筒？(2)沟通评议。(3)节能环保要从小事做起，让我们理解绿色节能手电筒的信息。(4)补充信息：太阳能手电筒。