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1、第一章技术及其性质第一节 技术的性质及其宏大作用【学习目的】：1、学问目的：通过课程的学习，使学生驾驭现实生活相关的通用技术内容。2、实力目的：让学生驾驭一些设计方法的学问，培育学生创建实力。【学习重点】：1、学生理解面对消费及生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术及科学的区分及联络；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进展分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要驾驭好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？通用技术是一门立足理论、留意创建
2、、高度综合、科学及人文交融的课程。2、课程构造及学分设置必修模块：；技术及设计1（2学分）技术及设计2（2学分）选修模块：电子限制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为广泛的，表达根底性和通用性并及专业技术相区分的技术。是日常生活中应用广泛，对广阔同学的开展具有广泛影响和迁移价值的技术。二、为什么要学通用技术？1）、随着科学技术突飞猛进的开展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会开展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的根本素养，通用技术课程是一般高中学生人人必需修学的课程.a、运用科技手段可以变更物质材料的构造、性质或变
3、更物质的种类。b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。从劳动者看科技型人员成为主体劳动者。我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋剧烈经济开展壮大，多数快速开展的行业受制及人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。如今我国沿海经济工业主要以来料加工为主，学问产权(技术)驾驭在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。案例 文章还以钢材为例说明中国对日本的依靠。日本消费的汽车用钢
4、板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的平安”。【小结】：通用技术是高中学生必修课程 ，技术素养是当代青少年的根本素养，通用技术课程就是要培育学生的根本素养三、怎样学习通用技术？1）理解课程构造及学分设置2）清晰这门课程的两个必修模块的学习内容3）学会读书目和绪论书目总揽本书全局，理解本书整体构造和内容。绪论可以知道本书的主要精神、思想、方法等。留意运用本书导读。明确学习目的，学习方向，做好心理打算。采纳自主学习、合作学
5、习、网络学习等多种方式，促进实力的进步。四、技术源于什么【导思】：技术是不是及生俱来？大家知道技术源于什么吗？1）技术的萌芽阶段可追溯到时代，人类运用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成了骨针等等，从而得出，技术最早源于，和等生存的根本须要。【导练】：很多技术的进步源于人们变更自身生存条件，改造自然的愿望。举例：3）技术及科学的区分及联络【导思】：在现代汉语中，技术及科学常常一起出现，那么它们之间有什么区分及联络呢？人们常说“科学及技术是第一消费力”，科学等于技术吗？【导练】科学及技术的关系：科学答复“是什么”、“为什么”的问题；技术则更多地答复“怎么办”的问题；科学是相识世界，技术是改造世界举例
6、：五、技术的开展历史技术的开展史可以分为、。技术至少已经引起了3次重大的历史变革：第一次 14000年前农业的出现和开展；第二次 来自18世纪的蒸汽机的独创和其他很多重要机器的研制，以及第一批工厂的建立；第三次 来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的开展。六、技术的影响技术给我们带来的好处自不待言，但是任何一项技术假如运用不当都会带来负面的影响。例如：计算机，网络【学法指导】：技术学习过程是主动构建学问，不断拓展实力的过程。也是富于朝气、充溢探究、生动活泼的活动过程。学习时运用多种学科学问，擅长思索、动手；学中做，做中学。亲身经验体验设计过程。本节主要使学生全面理解技术，因此
7、本节具体介绍了技术的来源，技术的开展历史及技术的影响。盼望同学们从总体上知道什么是技术。第二节技术独创及技术革新【学习目的】1.学问目的：（1）知道独创和革新的根本概念；（2）理解技术的开展须要独创和革新；（3）知道学问产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。2.实力目的：（1）可以视察，理解产品的所应用到的技术；（2）增加法制观念，能自觉抵抗各种侵扰学问产权的现象，维护技术的正常开展。【学习重点】：（1）通过对具体例子的分析及总结，从而理解“技术的开展须要独创及革新”这一根本原理，从而加深对创新重要性的相识；（2）知道学问产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。【学习难点】：（1）独创及革新
8、的关系；（2）对著作权、邻接权、商标权、商号权、商业隐私权、产地标记权、专利权、集成电路布图设计权等丰富内涵的理解。【学习过程】：【导读】：课本14页【导思】：人类的技术程度是在不断创新的过程中得到开展的，技术创新是技术开展的灵魂。技术创新表现为两种形式，一种是，一种是 。一、技术独创【导读】：1、集成电路的独创美国硅谷是微电子工业的发祥地和中心，轰动世界的集成电路，最早就是在这里独创的。美国贝尔试验室经过细心讨论，发觉了半导体的电流放大原理，并独创了可代替电子管的晶体管。1958年，硅谷的一家公司独创并制造出了世界上第一块用半导体硅制成的集成电路。此后，很多科技人员进展了多数次应用技术试验、
9、研制出了从装有1000个以上晶体管的集成电路到自身具有完好功能单元的大规模集成电路，再到装有10万100万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路。集成电路大规模集成电路超大规模集成电路的开展轨迹，其实就是一个技术不断创新的过程。集成电路的独创，促进了计算机的支新换代，同时对航空、航天、通信以及家用电器的开展产生了深远影响。可以说，20世纪60年头以后，全球技术发生的日新月异的变更，都离不开集成电路。【讨论沟通】：通过实例说明技术独创对人类生活有哪些深入的影响？二、技术革新【导读】：课本15页【导思】：技术革新是技术创新的另一种形式。那么技术革新的具体内容是什么呢？技术革新都是立足于对原有技术加
10、以和，是技术创新的良好形式和途径。及技术独创一样，技术革新也是推动进步的动力。【问题思索】：技术革新有哪些形式、才能用实例来说明吗？三、技术创新的爱护制度学问产权【导思】：1、什么是学问产权学问产权是指对所享有的占有运用、处理和收益的，是一种财产权，是从事智力创建性活动，获得成果后的权利。广义包括：著作权、 、集成电路布图设计权和计算机程序著作权狭义包括：、。2、什么是著作权举例：。3、什么是商标权？商标权是指商标全部人在的有效期内，对商标主管机关核准注册的商标享有的、和处分的权利。【导练】：案例1.商标是先运用的受法律爱护,还是注册的受法律爱护?案情某电视机厂甲厂消费的“菊花”牌电视机,质量
11、优良,价格适中,售后效劳好,深受广阔用户欢送。后该厂的一名技术人员受聘于邻省一家消费“中意”牌电视机的工厂,担当了乙厂的技术副厂长,为改变乙厂亏损落后的消费场面,乙厂一方面在技术上加大力度进展革新改造; 另一方面盼望通过变更产品名称翻开销路。当得知甲厂的商标还未注册的状况下,便向商标局申请注册了“菊花”牌商标。此后,产品销路大有好转。甲厂得知这一状况后,以该品牌是自己首先创出,先运用为由,要求乙厂停顿运用该商标。而乙厂则认为该产标自己已经注册,是有商标专用权,要求甲厂停顿运用。为此,双方发生纠纷。问题本案中谁是侵权人?理由？ 小结留意区分商标及商标权的不同,商标作为一种产品或效劳的标记,他的全
12、部人不是有专用权,无排他性,而商标权即指商标专用权,是指商标注册之后,他的全部人只有自己专用并制止其他运用人运用的权利。4、什么是专利权专利的种类有三种：、外观设计专利及好用新型专利。独创专利：指技术含量高，花费创建性劳动多的新产品及其制造方法、运用方法。爱护期限年。好用新型专利：指对产品构造、形态的技术改造。爱护期限年。外观设计专利：指涉及产品的外形图案、色调及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。爱护期限年。【导练】：案例分析150 年前，美国施乐公司研发了复印机，掀起了一场划时代的办公室革命，很多公司在是运用后发出“纸张文件的原来如此简洁”的赞美。施乐公司为了阻挡同类竞争公司的搭顺
13、风车，先后为其研发的复印机申请了 300 多项专利，含概了复印机的全部部件和全部关键技术环节。由于施乐公司设置的专利壁垒，且该专利受法律爱护 10 年，日本的佳能、理光等企业虽然具备大规模研发、消费、销售复印机实力，但也只得望“机”兴叹，施乐公司在这 10 年期间里掌控了复印机市场，获得了宏大的利润。第三节 设计是技术的关键一、教学目的： 学问及技能：理解设计是推动技术开展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的开展，技术推动社会进步。 过程及方法：经验将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、开展批判思维和创建性想像的实力。 情感
14、看法及价值观：通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的爱好，具有良好的合作沟通的看法和团队协作精神。 二、 教学重点和难点：1、理解技术及设计的关系。 2、理解技术活动往往须要综合运用多种学问。 三、教学策略及方法 教师的教着眼于学，教效劳于学，教师及学生进展主动的交往、互动，把学习的时间和空间还给学生。本堂课主要实行启发式和谈话式的教学方法，尽可能少地运用讲授法。 教师以引导者的身份创设一种民主、活泼、进取的学习气氛，激励学生主动地学习，让全体学生参及整个教学过程，亲身经验视察、设计、思索等过程，绽开他们的想象，大胆进展创新，这样不仅在自主学习的过程中开展学生的
15、各种实力，并且有效地使学生的特性特点得以张扬。 四、教学过程： （一）引入新课： 技术的根本目的是解决实际问题,而设计正是解决问题的主要途径。 设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。本节讨论的主要是技术设计。 技术设计从来源上可分为两大类： 一是来源于有支配、有步骤的设计，如航天技术等。结论：技术设计给技术的进步带来了宏大的推动力。 二是来源于偶尔的发觉，如抗生素药物的发觉等。观赏青霉素之父弗莱明。 启发：弗莱明发觉青霉素，好像是偶尔的，但却是他细心视察的必定结果。 让人又感到缺憾的是，当时青霉素还无法立刻用于临床治疗，因为青霉素培育液中所含的青霉素太少了，很难从中提取
16、足够的数量供治疗运用。因为弗莱明不是化学家，只好短暂停顿了对青霉素的培育和讨论工作。直到病理学家佛罗里和生物化学家钱恩的出现，共同努力，才得以胜利。 结论：技术活动须要多方面的学问的综合运用。 （二）小组讨论活动： （1） 以以前分的组为单位，请你们从身边找一件技术产品。 （2） 各组同学共同讨论你们的产品运用哪些技术？谈一谈产品的设计运用哪些方面的学问；说一说产品的开展史；是否可以对产品进展改良。 （3） 每组举荐一位代表讲解并描绘你们的讨论状况。讨论过程中留意把握这几个内容： （1）技术的实现要靠细心的设计来完成； （2）设计的改良推动技术的开展； （3）设计须要多种学问。 （三）讨论结果
17、展示： （1）小组代表发言； （2）小组内成员补充； （3）其他组同学评价； （4）教师补充和评价。 通用技术课技术活动记录 小组编号： 小组成员 产品名称 产品的开展史 产品所运用的学问 是否改良 举荐发言代表： 年 月 日 （四）小结： 任何一项技术的产生都可以看做是多种学问的综合。要想独创革新，不仅要有广博的学问，还要有坚忍不拔的刻苦精神。愿同学们不断努力，朝着这个方向前进。 （五）课外作业： 查阅有关资料，理解“航天技术”要综合运用到哪些学问。第二章 设计的根底一：教学说明：主题1、本课程的根本理念；内容标准：1、关注学生的开展，进步学生的技术素养； 2、关注学生的创新潜能的开发，加强
18、学生理论实力；具体要求：进步学生的技术素养为重，促进学生共同实力的开展；主题2、设计及沟通；内容标准：1、理解技术语言的应用，能识别一些根本的机械图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简洁的三视图；（对于现阶段的中学生，这点要求根本不太现实）；二、教学目的：1、理解设计师所需具备的根本素养；2、学习和应用优良的思维方法；3、学习和应用开发智能和创新潜能的方法；4、初步驾驭设计，沟通中的技术语言；具体教学内容：第一节，做一名优秀的设计师（1.5课时）主要活动:1、调查优秀设计师所需素养； 2、进展思维方式训练，开发智能和创新潜能的训练；教材内容分析：一、优秀设计师应具备的素养：鲁班独创
19、锯子；蝙蝠及雷达；仿生学的充分运用；上述例子说明除了设计师须要具备根本素养外，还说明优秀的设计师必需有“不满足现状”，“努力积累学问和阅历”，“有支配、踏实做事的作风”，爱迪生独创电灯，除了说明独创创建者应有“坚忍不拔的精神”,不怕失败的性格,”不怕流血流汗“之外，还说明要有高远的志向和不迷信的权威；他对华莱士说的”挚友，我确定会超过你，你的路子不对“。二、正确思维方式的培育：1、发散性思维，应用发散性思维，解决交通拥挤问题(具体图示参考教材36页)；发散性思维是一点到多点，是辐射状，这是区分于其他思维的要点（但这里提示学生留意，不要刻意为了发散而发散）2、定势思维，又叫思维定势；是最常见的，
20、也是因为人的学问、阅历等惯性，使人束缚而引导或强迫自己按习以为常的思路和方法去思索和处理问题的思维。比方“用火烤东西，火确定在下面”，而烘烤箱烤肉，则火在上面，或者四周；诸葛亮同志的“空城计”为啥能有效，这是因为司马懿认定“诸葛一生慎重当心，确定不敢冒险大开城门”所以，思维定势也损害了他；课堂练习：运用不同思维方式解决问题：1、市内交通太拥堵？2、某同学学习成果不好；3、没有桥不能过河；4、速度不快，无法跳过水沟；3、逆向思维，又叫反向思维；比方喝红酒，软木塞很难去除，有人就非得弄出塞子倒酒，其实可以把塞子压进去；一样可以倒酒、乌鸦喝水的故事也告知我们，乌鸦有时候比人聪慧；还有如今的特种金属钢
21、铁，原来我们认为越是纯的精钢，越好，可逆向思维是参加一些特别元素的“杂质“，却出来了更加好的金属钢；（当然，有些思维是不能逆向发散的），可以要求同学举例子；本节小结讨论：1、人的智能先天遗传有关，后天培育也重要（伤仲永），但重要的是，每个人正确相识自己，有意培育和开发自己的各种智能；课堂练习：38页推断题；2、开发创建潜能1、发觉创建法；平常我们烧火做饭，家家有一根拔火棍，中国蜂窝煤的独创，王月山；2、改良创建法，爱迪生改良电灯泡。3、主体附加法洗衣机定时器，大门附加门铃，香烟附加过滤嘴，4、联想创建法，“酒味西瓜”，5、其他创建独创法，。影响技术独创和创新的诸多因素，主体因素，社会因素，科技
22、文化因素，时机和机遇，其他因素；6，课本第40页练习及活动；第二节，设计的根本方法和根底学问（1.5课时）主要活动：1、调查符合设计原则、方法的例子； 2、进展模拟设计训练；一、技术设计的种类：1、原创性设计，螺旋开瓶器，也叫开发性设计；2、改良型设计，原始的螺旋开瓶器，简洁洒酒，也不简洁拔出软木塞；将螺旋式开瓶器参加杠杆原理；P41页有视图；3、综合（组合）性设计，*外形组合设计；P42，多功能铁锤，多功能军用刀，*性能组合设计，如铁心铜线，漆包线等；*原理组合设计，组合构成较困难的技术系统，如喷气（流体力学）原理和燃气轮机技术组合，独创了喷气式飞机；*功能组合设计，橡胶轮胎和其他构件组合，
23、独创汽车等。剪刀的独创；*模块组合设计，比方家里的装潢设计；*系统组合设计，比方监控、检测、航天技术，放射系统等等，组合成一次胜利的卫星放射；二、技术设计的原则、方法和标准1、设计的原则，科学性、创新性、须要和好用性、最优性、牢靠性、平安性、工程心理学和生理学原则、法律道德标准原则、通用性标准型、时效性、可持续开展原则、2、设计的方法，*常规设计法，又包括借鉴法，应用标准器件法和技术试验法；*系统设计法*功能设计法，*工效学设计法*牢靠性设计法，比方47针对M16的牢靠性比拟；*最优化设计法；（包括三层意思）；三，技术设计的一般过程；P49看现相关流程图；P50，技术设计的一半过程举例；第三节
24、，设计和沟通中的技术语言（3课时）主要活动：1、联络画三视图； 2、联络识别一般的机械加工图、线路图；（一） 教学内容分析1 课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，可以用恰当的方式及别人沟通设计想法和成果，并在沟通中提炼出有价值的信息，可以理解技术语言的种类及其应用。2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设计表现图类）的特征、种类，以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图：设计表现图内容草图1草图的根本画法 2草图绘制的一般步骤 3 所处不同设计阶段草图的分类 效果图不同效果图的识读正等轴测图绘制方法3 本节内容在课程中的地位和作
25、用：“在设计的过程中，将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并及别人沟通是设计中特别重要的组成局部，是胜利完成设计过程的途径、方法保证。”因此，这一节的内容在课程中有着特别重要的地位。在经验了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，具体地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并及别人沟通的各种方式，进一步明确了对不同技术语言的理解运用。本节内容对第六章内容形成了学问铺垫，学完这一节后，学生会很顺当地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。（二） 学情分析高二学生对生活常见的一些技术已有了确定的相识，只是不够明确这些内容就是技术语言，因此只须要教师引导协作大量案例结合学生讨论就可以
26、起到很好的教学效果。多年的美术课使大局部学生对常见物体的形体都可以作流畅而简洁的描绘，但是对按设计在头脑中想象的形体进展表达还欠缺标准性，须要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中屡次动手体会。 学生在高一立体几何中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形程度放置后的画法根本可以驾驭，简洁的几何体也可以以立体图的形式表达清晰。但是学生对正等轴测图的画法从未接触过，因此教师的示范及讲解在这一局部特别重要。（三） 教学目的（一）学问及技能1 理解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式及别人沟通设计想法和成果。2 驾驭绘制草图的根本方法，可以标准地绘制出台灯的草图。3 能识读效果图。4 学习并驾驭平
27、面构造形体正等轴测图及圆的正等轴测图的画法。（二）过程及方法教师通过指导学生读照相机说明书，理解技术语言的应用。学生在教师引导下，经验用草图及用正等轴测图来表达自己设计方案的过程，使学生可以初步驾驭这两种技术语言，为今后及别人用恰当的语言进展技术沟通打好根底。（三）情感看法及价值观让学生理解到技术语言的重要性，进步学生对技术问题的爱好，培育学生的审美意识，以及培育学生仔细严谨的科学看法。（四）教学重点及难点重点：草图的绘制、正等轴测图的画法难点：正等轴测图的画法（五）教学策略及手段1利用多媒体展示大量技术语言的案例，实行学生讨论及教师启发相结合的方式对技术语言的特点及其应用进展教学。2通过教师
28、示范演示及学生亲历体会的方式带着学生学习草图的绘制方法及正等轴测图的画法。（六）课前打算 教师搜集各种技术语言的相关案例。学生找家用相机的说明书。（七）教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图引入展示学生所熟识的相机功能按钮上的符号（如闪光、微距等）。引导学生理解什么是技术语言：技术活动中进展信息沟通的特有的语言形式。同时指出技术语言的特征：言简意赅、通俗直观。观看图片，答复问题创设情境，让学生感到技术语言就在他们身边，技术语言在生活中的重要性。（学生在生活理论中常常接触摄影，这些语言它们较为熟识）熬炼学生分类、归纳的实力。利用大量的图片让学生充分感受技术语言的魅力，同时熬炼学生归纳的实力。让
29、学生亲自体会不同技术语言的特点及局限性。对适用范围及其功能的理解有利于学生学会用恰当的方式及别人沟通设计想法和成果。让学生可以在自己亲历的设计活动中来体会前面刚刚所学的学问。让学生理解到草图及美术课上的随意发挥有所不同，应当有确定的标准性。同时激发学生绘制草图的爱好。便于学生绘制出准确的透视关系。通过理论来领悟草图绘制的要领以及它在技术表达中所起到的作用。让学生进一步深化对技术语言的相识以及通过在台灯的设计活动中复习稳固刚学习过的学问。技术语言的种类及应用请学生拿出相机的说明书，向学生提问：从表达意图方式的角度考虑，说明书中除了符号，还用到了何种类型的技术语言?引导学生小结：符号语言文字图样图
30、表讨论分析，答复问题展示各种技术语言的图片，如图样、图表、模型，让学生对看到的图片归类。（同时添加技术语言的种类之模型）向学生补充计算机、网络语言。总结归纳展示玩具小车图片，向学生提出问题： 请用语言描绘它的特征。让学生比拟：图形及语言的共性及差异。指出不同的技术语言有不同的应用范围，设计沟通中须要多种语言的综合应用。思索，答复问题引导学生从这几类技术语言中总结出它们的适用范围及其功能。符号：表达某种特定的含义。语言文字：适用于交换设计想法以及对方案进展评价和对产品进展用视觉呈现所不能表达的方面进展说明。图样：适用于对外观、构造等方面进展说明和陈述。图表：用于分析或比拟。模型：用于呈现产品的设
31、计方案。计算机、网络语言：用于实现动态的远程的沟通。讨论分析，答复问题草图的绘制向学生提问：前面我们在设计台灯的过程中你应用了哪些技术语言及同学沟通？结合问题向学生指出草图是很常见的一种技术语言，同时引导学生说出草图的分类：构思草图、设计草图。思索，答复问题展示前面教学过程当中学生的设计草图作业及一些优秀的草图作品，让学生比照，指出自己作业中的缺点。思索，答复问题补充透视学问思索介绍草图的绘制方法1 展示握笔姿态图（让学生试握）2展示徒手画线的图例（让学生试画）(竖直、程度、倾斜三个方向)3 介绍网格法徒手画4 带着学生进展根本图形画法的学习。（圆、圆柱、立方体、锥体）同时指导学生练习课堂练习
32、让学生亲自动手在画纸上画出自己台灯的透视线稿，且辅以光影效果。教师指导评议。练习小节回忆本节课主要内容。回忆课后作业上交一幅自己设计的台灯的透视线稿，要求构造表达清晰，线条流畅。记录一、设计和沟通中的技术语言及其作用；物理建模和数学建模；二、机械制图及试读根底；1、投影和投影法；（投影线，投影面，投影）2、正投影的根本特性；三、三视图（一）教材分析 通用技术必修模块“技术及设计1”第六章第二节常见的技术图样之“正投影及三视图”（苏教版）主要描绘了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计沟通及表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，驾
33、驭“能绘制简洁三视图”的学问和技能，学会一种设计沟通的技术语言，本节内容也是后续学问“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的根底。（二）学情分析通过前面章节的学习，高中学生可以较娴熟地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。数学课上学过三视图的学问，对三视图有一个的理解。教学可以从学生的现有学问和阅历动身，根据直观感知、操作确认、思辩求证的相识过程绽开，建构正投影及三视图的学问体系。（三）教学目的1.学问目的：（1）理解投影法的根本概念和方法；（2）驾驭正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；（3）驾驭三视图一般绘图规则。（4）理解剖视图。2.实力目的：（1）驾驭简洁的三视
34、图的绘制（识读）；（2）学会标准作图的方法和技能。3.情感看法价值观：（1）感受技术沟通中三视图的作用；（2）养成细致、严谨的看法。（四）教学重点：（1）驾驭三视图成图原理和规律；（2）驾驭简洁的三视图的绘制（识读）。教学难点：（1） 能标准绘制和识读简洁的三视图。（五）教学策略运用实物视察、仿照练习的方法学习三视图的绘制和识读。（六）教学打算 利用投影仪自制平行光源，利用厚胶纸制作多个透亮的模型，绘图铅笔，橡皮、直尺、三角板。（七）教学过程： 引言：前面学习的技术图不能干脆用于机械加工，今日我们学习一种干脆用于机械加工的技术图三视图一、 正投影及三视图（一）投影：介绍几种投影（1）、投影的概
35、念：在电灯光的照耀下，形体在地面上产生的影子 。这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。中心投影、平行投影、斜投影（2）、平行正投影的特点：类似性视察及思索：在正投影中，一般一个视图能不能完好地表达物体的形态和大小 ，能不能区分不同的物体？如下图中两个不同的物体在同一投影面上的视图完全一样。因此，要反映物体的完好形态和大小，必需有几个不同投影方向得到的视图。所以：根据对投影特点及投影物体位置关系的讨论，可以发觉为确定物体构造形态，须要采纳多面正投影。（3）、视图的概念：根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出的机件的图形，称为视图。（二）三视图的形
36、成：从不同的方向对产品进展投影1、正面投影称为主视图，程度投影称为俯视图，侧面投影称为左视图，统称为机件的三视图。如图所示。2、三视图的投影规律：三等对应关系：（1）主、俯视图中相应投影的长度相等，即主、俯视图长对正。 （2）主、中相应投影的高度相等，即主、左视图高平齐。 （3）左、俯视图中相应的宽度相等。六向方位关系：（1）主视图上、下、左、右对应物体的上、下、左、右（2）俯视图上、下、左、右对应物体的后、前、左、右（3）左视图上、下、左、右对应物体的上、下、后、前（八）作业已知物体三视图的外轮廓，构思该物体 四、草图及其画法1、绘制草图的概念；2、绘图的要求及方法：划线稳，图线清，目测准，
37、比例匀整，速度快，字体工整；3、草图的绘制介绍草图的绘制方法平面图1、展示握笔姿态图2、展示徒手画线的图例圆和直线3、带着学生进展根本图形画法的练习练习：让学生亲自动手在画纸上画出电视的正面草图五、六：机械制图根本标准及机械加工图识读参照课本P63-71，认知机械图的画法及识读；七、电路图的识读；引入教室电路的布线，现场进展走线选择，参照P72-74页的常用电器、电子元件符号，来初步绘出教室电路走线图；身边的电器（电饭煲）内部电路的设计，课堂作业；第三章怎样进展设计第一节发觉及明确问题教学目的：（1）理解设计的根本学问;（2）熟识设计的一般过程;（3）初步驾驭设计的根本思想和方法;（4）能确定
38、设计选题和制订完好的设计方案；教学重点和难点：在“节前语”的“视察及思索”中，如何引导学生正确思索；在“明确设计要解决的技术问题”上着重从宏观上讲解并描绘技术问题是否可以解决、是否当前可以解决、是否值得解决。在“节前语”的“视察及思索”中，如何引导学生正确思索，否则，学生的思索很简洁变成：书桌功能构造书桌用处解决问题满足需求。教学方法：争论法、举例法等。教学用具：课件及有关仪器。设计的第一步是发觉及明确问题。一、设计问题的来源人类的需求及愿望是设计问题的来源二、明确设计要解决的技术问题明确设计要解决的技术问题就是要弄清晰要设计的技术问题的所在，进而推断问题是否可以解决、是否当前可以解决、是否值
39、得解决。例1设计问题的来源1、调查工程2、组织分工3、调查方案4、展示5、沟通及评价练习及活动弄清多功能拐杖设计的技术问题拓展及应用 通过调查人们的需求，我们发觉和明确了须要解决的技术问题。但这还不够，在着手解决问题之前，我们对问题需作进一步理解，为季节决设计问题做好打算。第二节明确解决设计问题的实力、条件及要求教学目的：（1）理解设计的根本学问;（2）熟识设计的一般过程;（3）初步驾驭设计的根本思想和方法;（4）能确定设计选题和制订完好的设计方案；（5）培育合作精神，进步审美情趣，学会多角度思索问题，加深对设计的理解，增加 进展设计的自信念。教学重点和难点：1、明确设计的实力；2、明确设计的
40、条件3、明确设计的要求难点在于：明确设计的条件。教师除了应用教材的表格列举的例子外，还应有更多的例子来说明。教学方法：争论法、举例法、讲练法等。一、 明确解决设计问题的实力及条件1、明确解决设计问题的实力1）、设计的实力指的是解决问题的技术实力2）、设计的实力通常受到社会开展程度和科学技术程度的制约。2、明确解决设计问题的条件1）、时间条件指解决设计问题所需的时间2）、经费条件指解决设计问题所需的经费3）、设备条件指解决问题所需的科学仪器及机器设备4）、其他条件。二、明的确际的要求明确设计的要求就是弄清设计要到达的标准和所受的限制1、明确设计的标准设计的标准是指设计的产品要到达的标准。2、明确
41、设计的限制设计的限制是指设计产品的活动受到时间、本钱、环境等的限制。1）、时间限制指设计任务书所规定的完成设计的时间要求。2）、本钱限制指设计任务书所规定的完成设计的本钱要求。例明确多用处广告宣扬灯的设计的实力、条件及要求 明确设计实力 明确设计条件明确设计标准明确设计的限制第三节信息的搜集及整理教学目的：（1）理解设计的根本学问;（2）熟识设计的一般过程;（3）初步驾驭设计的根本思想和方法;（4）能确定设计选题和制订完好的设计方案；（5）培育合作精神，进步审美情趣，学会多角度思索问题，加深对设计的理解，增加进展设计的自信念。教学重点和难点：1、信息的搜集；2、信息的整理难点在于：信息的搜集。
42、其中信息源及信息类型设计学生不易明白。教学方法：争论法、举例法、讲练法等。教学用具：课件及有关仪器。信息的搜集及整理是制定设计方案的第一步。一、 信息的搜集信息搜集常见的方式有：实地调查，访问有关人员，借助媒体，互联网。对一般情形而言，信息搜集都要求做到：1、全面2、准确3、真实二、信息的整理信息整理是指对信息的加工处理。由于搜集的信息是原始的信息，所以在利用前必需进一步整理，挑选出对设计有用的信息。1、信息整理的常见方式1）、归类2）、去伪存真3）、误差处理4）、抓住重点2、信息整理的常见方法1）、分类法2） 比拟法3）、核对法4）、佐证法5）、逻辑法6）、文献法例多用处广告宣扬灯设计的信息
43、搜集及管理第四节怎样选择材料教学目的：（1）理解设计的根本学问;（2）熟识设计的一般过程;（3）初步驾驭设计的根本思想和方法;（4）能确定设计选题和制订完好的设计方案；（5）培育合作精神，进步审美情趣，学会多角度思索问题，加深对设计的理解，增加进展设计的自信念。教学重点和难点：1、材料的分类及特性；2、材料的选择及资源爱护难点在于：材料的加工。其中有的学生不易做到教学方法：争论法、举例法、讲练法等。怎样选择材料产品由各种材料做成。材料对产品的本钱、价格、市场定位有重要的影响。根据设计对象和现有工作条件选择材料是确定设计方案的第二步。视察及思索一、 材料机器标准件1、材料的分类1）、自然材料2）
44、、金属材料3）、化学材料4）、复合材料5）、新材料2、材料的特性1）、塑性2）、弹性3）、耐腐蚀性3、材料的性能试验材料的性能通过技术事业来测定。设计及理论书桌面板材料的形变性能试验及其选择4、标准件第五节 技术试验一、教学目的1. 学问及技能目的(1)知道什么是技术试验，理解技术试验的重要性。(2)理解技术试验的五种常用方法和广泛应用。2. 过程及方法目的(1)在对具体技术试验案例思索、分析的过程中相识到技术试验的重要性。(2)在对具体案例的思索、分析、理论的过程中理解常用的技术试验方法。(3)在具体技术试验方法应用案例的分析过程中，学会针对简洁的试验选择正确的试验方法。3. 情感看法和价值观目的(1)感受技术试验的魅力。(2)增加对技术的爱好、热忱和创新意识。(3)相识技术试验的内在价值和作用。二、教学重点 理解五种常用的技术试验方法。三、教学难点针对简洁的试验选择正确的试验方法。四、教学过程1. 提出问题教师：同学们，教师设计了这款多功能小凳，给同学们旅游途中运用（边讲边演示）。那究竟同学们能不能坐呢？这就涉及到我们技