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1、河源市2021年初中毕业生学业考试理科综合物理、化学、生物考试说明一、考试性质初中毕业生理科综合学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生是否到达?全日制义务教育物理课程标准(2021年版)?(以下简称?标准?)、?全日制义务教育化学课程标准2021年版?以下简称?标准?、?全日制义务教育生物课程标准2021年版?以下简称?标准?所规定的物理、化学、生物毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否到达义务教育阶段物理、化学、生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。二、指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来和科学开展观为指导，切实贯彻党和国
2、家的教育方针，全面推进素质教育，表达义务教育的性质；有利于推进课程改革，引导课堂教学改革和学习方式的转变，提高教育教学质量；有利于高中阶段学校在综合评价的根底上择优录取新生，促进学生综合素质的提高和全面开展。三、考试依据河源市初中毕业生理科综合物理、化学、生物学科学业考试大纲以国家教育部制订的物理、化学、生物三个学科的?标准?为依据，结合广东省和河源市初中物理、化学、生物教学实际制订。四、考试范围与考核目标要求物 理 、考试原那么与目标(一)学生学业水平的考察和教与学导向相统一的原那么。试题要能表达对学生学业水平考察的目的，试卷要有较好的区分度、信度和效度；同时又要表达对新课程教与学的正确导向
3、。(二)知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原那么。试卷既要表达对知识和技能的全面考核，同时在试题编制上也要表达对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考察，在试题资源选择上表达情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的考察。(三)表达课程改革的根本理念，落实?标准?的课程目标。从生活走向物理，从物理走向社会。(四)注重对根底知识、根本技能的考察。根底知识的考察不等于知识的简单复现，根本技能的考察不是实验操作的机械组合，应灵活多样地考察根底知识和根本技能，以促进学生有意义地学习而不是机械学习。(五)突出以能力立意来命题。对科学探究能力的考察是通过知识内容的考察表达的，作
4、为载体的知识内容可以是?标准?所要求的科学内容，也可以是与?标准?中物理内容有关的穿插学科的内容。探究形式多样化，可以是实验探究，也可以是简单的理论探究。如类似于课堂内的探究性活动、课堂外的家庭实验、调查分析等。、考试内容与要求(一)考试目标和要求初中毕业生物理学科学业考试应表达?标准?的根本理念，注重全体学生的开展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会：注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技开展。考试应表达课程目标，将能力考察渗透在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的考察过程中。考试应加强考察学生的科学探究能力、应用知识能力和分析、概括能力以与创新意识
5、、自学能力、信息收集和处理能力。附：目标水平与行为动词界定目标具 体 要 求认识了解和认识所列知识的内容。能描述对象的根本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。理解理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进展简单的计算。操作要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进展调整和改进。探究经历体验、实验和理论等方式的科学探究，建立感性认识，表达见解和感受，能根据要求制定方案、设计实验、收集证据、分析论证，形成科学的价值观。(二)考试范围和要求第一局部 能力要求对能力的考察，主要包含考察学生的理解能力、应用能力
6、、分析综合能力、获取知识解决问题能力、科学探究能力等五种能力，具体要求如下：理解物理概念、物理规律的含义，初步理解物理规律的适用条件；能够清楚认识概念和规律的表达方式(包括文字表述和数学表达)；能够清楚认识概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。会应用学习过的物理知识解释简单的物理现象，会应用物理公式进展简单的计算，能够理论联系实际，运用物理知识去分析解决生活、科技、环境和社会相联系的一些简单的实际问题。能够对所遇到的问题进展具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境；能够把一个较复杂问题分解为假设干较简单的问题，找出它们之间的联系；能区分有关因素和无关因素，找出共同的特征
7、，从而概括出概念和规律。包括自学能力、信息收集和处理能力与创新意识。从实际中选取素材，考察学生在实际情境中进展相关的资料收集和针对性的阅读，从中发现问题，思考问题，并解答相关的简单问题。增强试题的开放性，使试题有合理的区分度，以便考察学生运用知识解决问题的创新意识。科学探究能力表现为如下几个方面：(1)提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。(2)猜测与假设尝试根据经历和已有知识对问题的成因提出猜测。能对探究的方向和可能出现的实验结果进展推测与假设。认识猜测与假设在科学探究中的重要性。(3)设计实验与制
8、定方案明确探究目的和已有条件，经历制定方案与设计实验的过程。尝试选择科学探究的方法与所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。认识制定方案与设计实验在科学探究中的作用。(4)进展实验与收集证据能通过观察、实验和公共信息资源收集数据、资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有平安操作的意识。认识进展实验与收集数据对科学探究的重要性。(5)分析与论证能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进展简单的比拟。能进展简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进展描述和解释
9、。认识分析论证在科学探究中是必不可少的。(6)评估有评估探究过程和探究结果的意识。能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经历教训的意识。认识评估对科学探究的意义。(7)交流与合作有准确表达自己观点的意识。能表述探究的问题、过程和结果。在合作中注意既坚持原那么又尊重他人，有团队精神。能思考别人的意见，调整自己的探究方案。认识交流与合作在科学探究中的意义。对科学探究能力要求加强观察、实验能力的考察。学生要具有一定的实验根本技能，能利用实验器材和的规律进展有目的的实验，会正确地使用仪器，会归纳实验结果并撰写简单的实验报告。学生要具备简单的实验设计能力，能综合运用
10、所学知识设计简单的实验方案。第二局部 科学内容考试内容包括?标准?中的“物质、“运动和相互作用、“能量三个一级主题，十四个二级主题。考试说明是根据?标准?并结合广东省课程改革与我市初中物理教学的实际情况而制定的。一级主题二级主题科学内容要求说明物质物质的形态和变化1物质的物理特征物质分类认识理解能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征物质的属性可以是弹性、硬度、磁性、导电性等 认识3.固、液和气三种物态与其根本特征理解4.常见温度值；液体温度计的工作原理温度测量环境温度认识操作认识 物理现象与物质的熔点或沸点的联系探究理解 节约用水理解认识物质属性7.物质的属性；物质属性与物质用途的联系认识
11、 固体和液体质量的测量 认识操作物质9.密度的概念；密度知识的简单应用；密度概念与物理现象理解认识物质的构造和尺度认识12.原子的核式模型；人类探索微观世界的历程认识认识认识新材料与其应用15.根据提供的信息，了解一些新材料的特点与其对人类社会带来的影响了解认识一级主题二级主题科学内容要求说明运动和相互作用运动和相互作用多种多样的运动形式理解不要求使用游标卡尺、千分尺测量物体的长度追与问题的计算不作要求 不要求运用物体浮沉条件和阿基米德原理进展复杂的、综合性的计算不要求记住色光混合与颜料混合的具体规律要求知道右手螺旋定那么，不要求知道左手定那么，不要求判断力的方向18.简单热现象与分子热运动；
12、宏观热现象和分子热运动的联系认识电磁波的应用探究认识认识机械运动和力机械运动和力21.时间、长度的粗略估测时间和长度的测量认识操作 速度公式的简单计算测物体运动速度认识理解操作23.重力、弹力、摩擦力；力的作用效果；力的示意图力的测量二力平衡条件；物体运动状态变化原因认识操作认识 物体的惯性 牛顿第一定律了解理解认识探究 压强公式简单计算 增大和减小压强的方法；大气压强的测量方法探究理解认识 物体浮沉的条件；阿基米德原理探究认识 流体压强与流速的关系探究认识声和光 乐音特性；现代技术中与声有关的应用；噪声的防治途径探究认识认识探究31.平面镜成像、凸透镜成像规律 凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用
13、；凸透镜成像的应用探究认识32.白光的组成；光的色散认识33.波长、频率和波速；波在信息传播中的作用认识电和磁探究35.通电导线在磁场中的受力作用，力的方向与电流与磁场方向的关系认识探究37.光是电磁波；电磁波在真空中的传播速度认识认识一级主题二级主题科学内容要求说明能量能量能量、能量的转化和转移39.能量与其存在的不同形式；各种各样的能量和生活的关系认识能用功率公式进展简单计算能用机械功公式进展简单计算 理解有用功、额外功和总功能进展热量的简单计算不要求了解电池和用电器的构造和原理 认识41.功;做功的过程就是能量转化或转移的过程认识 功率在实际中的应用理解认识机械能43.动能和势能与其转化
14、；机械能和其他形式能的转化理解 生活、生产中机械功的含义认识理解了解46.机械使用的历史开展过程；机械的使用对社会开展的作用认识内能内能 用分子动理论的根本观点解释生活中常见的热现象认识理解48.内能的概念；温度和内能的关系认识49.从能量转化的角度认识燃料的热值；热机的工作进程认识认识认识 用比热容解释简单的自然现象认识理解电磁能认识54.电流、电压和电阻的关系 欧姆定律与其简单计算探究理解55.简单电路图；简单串联电路或并联电路 简单串联电路和并联电路的连接理解操作操作57.电功率和电流、电压之间的关系与其简单计算；用电器的额定功率和实际功率理解58.电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电
15、阻成正比探究 平安用电认识探究能量守恒60.能量守恒定律与生活中能量守恒的实例用能量转化与守恒的观点分析物理现象认识认识认识能源与可持续开展认识认识认识 能源的开发利用与其可持续开展认识、考试方式与试卷构造(一)考试方式和时间1 .根据?标准?并结合河源市初中物理教学的实际情况而制订，对?标准?中未颁的内容不作考察要求。采用闭卷、笔答的考试方法。2.初中毕业生物理学科学业考试与初中毕业生化学学科、生物学科学业考试合卷进展，物理学科总分值60分，三学科合卷考试时间为120分钟。二试卷构造试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或写在答题卡上。试卷构造如下：1.试卷题型试卷试
16、题类型包括选择题、填空题、作图题、实验题和计算题。选择题是四个选项的单项选择题。填空题要求依据题意在相应的空格处直接填写结果，不必写出计算过程。综合应用题包括作图题、实验题和计算题。作图题包括画图和填图。实验题包括根本实验技能和实验探究、实验设计的考察。试题形式有多种，例如填空、填图、填表、选择、作图、简答等。计算题要求写出解题过程和必要的文字说明，带单位计算单位用英文字母表示，并最后作答。2.试卷难易比例容易题：约 40%； 中等难度题：约50%；难题：约10%。3.考试内容比例主题一 物质 约20%；主题二 运动和相互作用 约40%；主题三 能量 约40%。4.试题要求试题编制依据初中毕业
17、生物理学科学业考试大纲，试题的设计要进展难度、区分度和信度、效度的控制。化 学 、考试原那么与目标一初中毕业生化学学科学业考试应有利于全面、准确地反映初中毕业生在化学学科学习目标方面所到达的水平。考试命题应该表达根底性。要求初中毕业生掌握最根底的化学知识、技能和方法，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，学会从化学角度逐步认识自然与环境的关系,分析和解释有关的社会现象。 二初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导化学课程的实施，全面落实化学课程标准所设定的目标。考试内容和要求应与化学课程标准的规定相一致；注重对科学探究能力的考察，引导教学注重探究过程与方法，注重培养学生科学地认识
18、事物、分析现象和把握规律的能力；注重渗透情感、态度与价值观；要杜绝超过化学课程标准要求的拔高。 三初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。考试命题应表达面向全体学生，要坚持能力立意，应灵活多样地考察根底知识和根本技能，引导化学学科教学，促进学生有意义的学习，表达初中毕业生化学学科学业考试有利于课程目标实现的正确导向。四初中毕业生化学学科学业考试应有利于表达从生活走进化学，从化学走向社会。考试命题要表达课程理念，注重从实际中选取素材，以引导教学联系学生生活实际、关注科学技术的开展，达成提高未来公民适应现代社会生活的能力目标。五初中毕业生化学学科学业
19、考试应有利于普通高中在综合评价的根底上择优录取学生。考试要根据学生的开展水平进展命题，并在?标准?所规定的范畴内适当设置开放性和开展性试题，满足不同层次学生表现水平，确保各种程度的学生都能真实地表现出自己的水平。、考试内容与要求一考试目标与要求初中毕业生化学学科学业考试应表达?标准?的根本理念和课程目标，面向全体学生，关注每个学生的开展，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的根本过程和方法，培养学生的科学探究能力，以使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能为目标；以引导学生认识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感
20、，提高未来公民适应现代社会生活的能力为目标。初中毕业生化学学科学业考试既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，同时关注学生在情感、态度与价值观方面的开展。考试内容与要求到达的目标层次表述解析如下：目标层次具 体 要 求知道 记得、知道所列内容，说出所列现象，举出例子等认识 了解、认识所列内容，能看懂、识别所列内容，能用化学用语表示，能正确书写等理解 能区分、判断所列内容；能说明原因、解释现象、得出结论；能理解所列内容，用来分析解决简单的问题，能进展简单的计算等模仿操作独立操作 能根据实验步骤或与他人合作完成实验操作，能说出或写出实验操作等能独立完成实验操作。如能
21、根据某些性质检验和区分所列物质，能进展溶液稀释操作，会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性等经历认同内化经历科学探究活动，体验、感受探究过程等通过科学探究活动，体会、认识探究过程等树立和开展价值观，表达思想和观点等二考试范围和要求初中毕业生化学学科学业考试应根据?标准?要求，考察化学学科课程中的根本的、核心的内容，并注意学科内各局部内容的合理分布。对科学探究的考察，应以?标准?为依据，防止将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进展考察的偏向。注重实验能力的考察，包括实验操作能力以与实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。情感、态度与价值观方面的目标渗透在知识和技能的考察中落实。内
22、容范围以5个一级主题科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会开展形式给出。其中，能力要求在“科学探究主题中表述。初中毕业生化学学科学业考试范围和要求是根据?标准?，并结合河源市初中化学教学的实际情况而制定的，对?标准?中未公布的内容不作考察要求。第一局部：科学探究主题目 标说 明增进对科学探究的理解1. 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径2. 意识到提出问题和作出猜测对科学探究的重要性，知道猜测与假设必须用事实来验证3. 知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据4. 认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进展推理和判断5. 认识到
23、合作与交流在科学探究中的重要作用 发 展 科学 探究 能力提出 问题 1. 能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题 2. 能比拟明确地表述所发现的问题科学探究作为学习的内容和目标，不孤立进展探究方法的考察，而将科学探究能力的考察落实在其他各主题的考察中猜测 与假设 1. 能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜测或假设 2. 具有依据已有的知识和经历对猜测或假设作初步论证的意识制订方案1. 在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动方案的过程2. 能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的
24、意识进展 实验1. 能积极参与化学实验2. 能独立地或与他人合作进展实验操作3. 能在实验操作中注意观察和思考相结合收集 证据1. 认识收集证据的重要性2. 学习运用多种方式对物质与其变化进展观察3. 能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进展记录，并运用图表等形式加以表述4. 初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据解释 与结论1. 能对事实与证据进展加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系2. 能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进展归纳，得出正确的结论3. 初步学会通过比拟、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系反思 与评价1. 有对探究结果的可
25、靠性进展评价的意识2. 能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进展反思，发现自己与他人的长处与缺乏，并提出改进的具体建议3. 能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦表达 与交流1.能用口头、书面等方式比拟明确地表述探究过程和结果，并能与他人进展交流和讨论2. 与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见学习基本的实验技能1. 能进展药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作2. 能在教师的指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能平安操作3. 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液4. 初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性5. 初步学会根据某些性质
26、检验和区分一些常见的物质6. 初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进展别离7. 初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体完成根底的学生实验1. 粗盐中难溶性杂质的去除2. 氧气的实验室制取与性质3. 二氧化碳的实验室制取与性质4. 金属的物理性质和某些化学性质5. 燃烧的条件6. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制7. 溶液酸碱性的检验8. 酸、碱的化学性质对于化学学科的能力考察，还应注重以下几个方面：1获取信息能力通过对实验现象、实物、模型、图表、数据的观察和对自然现象、生产、生活中的化学现象的观察，获得有关的感性知识和印象，提取有用的信息解答简单的化学问题。2分析综合能力掌握课程标准和考试
27、大纲规定的内容的联系，综合运用所学知识分析解答问题；能应用分析和综合、类比和比拟、判断和推理等思维方法研究和解答一些根本的化学问题。3解决问题能力对于一些信息提示的问题，能较迅速地阅读、吸收，并能联系已有知识正确解答；能运用所学知识于新的情景，解答一些简单的实际问题；对一些含设计性因素、评价性因素的实验问题，能初步运用所学的知识进展分析和评价，能进展简单的实验设计，并解答有关问题。4文字表达能力对于问题的解答能较清晰、准确地进展分析和解释；语言通顺、易懂，有逻辑性；语言文字能准确表达思想观点，字迹清楚。第二局部 身边的化学物质主题 内 容目标说 明我们周围的空气1. 空气的主要成分2. 空气对
28、人类生活的重要作用3. 氧气能跟许多物质发生氧化反响4. 结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途5. 氧气和二氧化碳的实验室制取方法6. 自然界中的氧循环和碳循环知道认识知道理解模仿操作认识知道空气的主要成分的体积分数根据仪器装置图解答问题水与常见的溶液1. 水的组成2. 硬水与软水等的区别 纯水与矿泉水、3. 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法4. 溶解现象5. 溶液是由溶质和溶剂组成的6. 水是重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂7. 饱和溶液和溶解度的含义8. 溶质质量分数的简单计算9. 配制一定溶质质量分数的溶液10. 结晶现象11. 一些常见的乳化现象12. 溶液在生产、生
29、活中的重要意义认识知道认识认识知道知道认识理解独立操作知道知道认识过滤、蒸发的实验操作利用溶解性表或溶解度曲线解答问题主题 内 容目标说 明金属与金属矿物1. 金属的物理特征2. 常见金属的主要化学性质3. 防止金属锈蚀的简单方法4. 一些常见金属铁、铝等矿物5. 可用铁矿石炼铁6. 在金属中参加其他元素可以改变金属材料的性能7. 生铁和钢等重要的合金8. 金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用9. 废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性认识认识认识知道知道知道知道认识认识实验探究铁制品锈蚀的条件生活中常见的化合物1. 常见酸碱的主要性质和用途2. 酸碱的腐蚀性3. 常见酸碱溶液的稀释方法
30、4. 用酸碱指示剂酚酞、石蕊和pH试纸检验溶液酸碱性的方法5. 酸碱性对人体安康和农作物生长的影响6. 食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途7. 一些常用化肥的名称和作用8. 生活中一些常见的有机物9. 有机物对人类生活的重要性认识知道独立操作认识独立操作知道认识知道知道认识第三局部 物质构成的奥秘主题内 容目标说 明化学物质的多样性1. 物质的三态与其转化2.纯洁物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物3. 能从元素组成上认识氧化物4. 无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐5. 物质的多样性认识理解认识知道认识微粒构成物质1. 物质的微粒性2. 分子、原子、离子等都是构成
31、物质的微粒3. 用微粒的观点解释某些常见的现象4. 原子是由原子核和核外电子构成的5. 原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以互相转化6. 核外电子在化学反响中的作用认识知道理解知道知道认识不要求会画原子构造示意图认识化学元素1. 氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素2. 一些常见元素的名称和符号3. 元素的简单分类4. 根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素5. 形成“化学变化过程中元素不变的观念认识理解知道知道内化物质组成的表示1. 能说出几种常见元素的化合物2. 用化学式表示某些常见物质的组成3. 利用相对原子质量、相对分子质量进展物质组成的简单计算4. 能看懂某些商品
32、标签上标示的物质组成元素与其含量知道认识理解认识第四局部 物质的化学变化主题内 容目标说 明化学变化的根本特征1. 化学变化的根本特征2. 化学反响的本质3. 物质发生化学变化时伴随有能量变化4. 通过化学反响实现能量的重要性5. 催化剂对化学反响的重要作用6. 初步形成“在一定条件下物质可以转化的观点认识认识知道认识知道内化认识几种化学反响1. 常见的化合反响、分解反响、置换反响和复分解反响2. 利用常见的化合反响、分解反响、置换反响和复分解反响解释日常生活中的一些化学现象3. 能用金属活动顺序表对有关的置换反响进展判断4. 能用金属活动顺序表解释日常生活中的一些化学现象5. 利用化学变化可
33、以获得新物质，以适应生活和生产的需要认识理解理解理解知道根据反响方程式判断反响的根本类型质量守恒定律1. 质量守恒定律2. 说明化学反响中的质量关系3. 正确书写简单的化学反响方程式4. 能根据化学反响方程式进展简单的计算5. 定量研究对化学科学开展的重大作用认识理解理解理解认识不要求：反响物不纯与原料损耗并存的化学反响计算；需要进展反响物过量判断的化学方应计算；几种反响并存的化学反响计算第五局部 化学与社会开展主题科 学 内 容目标化学与能源和资源的利用1. 燃料完全燃烧的重要性2. 使用氢气、天然气或沼气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响3. 选择对环境污染较小的燃料4.
34、 燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件5. 防火灭火、防范爆炸的措施6. 水对生命的重大意义7. 水是珍贵的自然资源8. 树立保护水资源和节约用水的意识9. 化石燃料煤、石油、天然气是人类社会重要的自然资源10. 海洋中蕴藏着丰富的资源11. 石油是由多种有机物组成的混合物12. 石油通过炼制可以得到液化气、汽油、煤油等产品13. 我国能源与资源短缺的国情14. 资源综合利用和新能源开发的重要意义认识认识认识认识认识认识认识内化知道认识知道认识认识认识常见的化学合成材料1. 常见的合成纤维、塑料、合成橡胶与其应用2. 使用合成材料对人和环境的影响3. 新材料的开发与社会开展的密切关系知道认识认识化学
35、物质与健康1. 某些元素如钙、铁、锌等对人体安康的重要作用2. 一些对生命活动具有意义的有机物如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等3. 某些物质如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等有损人体安康4. 掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识5. 化学科学开展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大奉献认识知道知道认识认识保护好我们的环境1. 处理“三废废水、废气和废渣的必要性以与一般原那么2. 典型的大气、水、土壤污染物的来源与危害3. 合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义4. 初步形成正确、合理地使用化学品的意识5. 化学在环境监测与环境保护中的重要作用认识认识认识内化认识、考试方式和试卷构造初中毕业
36、生化学学科学业考试试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷构造要科学、合理，难易程度要适当。一考试方式1. 根据?标准?并结合河源市初中化学教学的实际情况而制订，对?标准?中未颁的内容不作考察要求。采用闭卷、笔答的考试方法。2. 初中毕业生化学学科学业考试与初中毕业生物理学科、生物学科学业考试合卷进展，化学学科总分值50分，三学科合卷考试时间为120分钟。二试卷构造试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或写在答题卡上。试卷构造如下：1. 试题类型 试卷试题类型包括选择题、填空题、综合能力题、实验探究题、计算题。选择题是四个选项的单项选择题，在有必要使
37、用否认式题目中，题干中的否认词有明显标记。填空题是在文字陈述、图形或表格中留有适当的空缺，要求学生补充完整。综合能力题是侧重考察提取信息、分析推理、归纳解释等能力的试题。实验探究题是对根本实验技能、实验探究和实验设计等的考察。计算题是要求学生通过简单的计算来分析和解决问题；根据试题要求，写出完整的解题过程。2. 试题难易比例容易题：约 40%； 中等难度题：约50%；较难题：约10%。3. 试题内容比例： 身边的化学物质：约35%； 物质构成的奥秘：约20%； 物质的化学变化：约30%； 化学与社会开展：约15%。说明：不孤立进展探究方法的考察，而将“科学探究内容的考察落实在上述四个主题的考察
38、中，试题内容比例：25%30%4. 试题要求试题编制依据初中毕业生化学学科学业考试大纲，试题的设计要进展区分度和效度的控制。生 物依据?义务教育生物学课程标准2021年版?所规定的课程内容，确定初中毕业生生物学科学业考试的考试内容。表达生物学课程属于科学课程的性质，重视考察学生的生物科学素养，初步测量学生的生物科学技术根底知识和重要概念、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调开展，突出“人与生物圈。、考试要求1初步的理解能力1能理解所学知识的要点和重要概念，把握知识间的内在联系，初步形成知识的网络构造
39、。2能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。3能运用所学知识与观点，通过比拟、分析与综合等方法对某些生物学问题进展解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。1能独立完成“考试内容表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉与的方法和技能进展综合的运用。2具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进展解释、分析和处理。3具有对一些生物学问题进展初步科学探究的能力。4能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3初步的获取信息的能力1能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2
40、关注对科学、技术和社会开展有重大影响和意义的生物学新进展以与生物科学开展史上的重要事件。4初步的综合运用能力理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。、考试内容每个主题的考试内容范围与水平程度：考试内容表格中的“水平要求分为、三个层次，其三个层次与?义务教育生物学课程标准2021年版?中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：水平要求知识性目标技能性目标情感性目标了解模仿经历感受理解独立操作反响认同应用领悟内化考试内容包含?义务教育生物学课程标准2021年版?中的课程内容的10个一级主题。“一、科学探究主题内容贯穿在各大主题内容之中，
41、各大主题的考试内容见下表。考试内容表知识水平要求一、科学探究理论知识内容渗透到“二十各大主题内容之中略二、生物体的构造层次1细胞是生命活动的根本构造和功能单位2单细胞可以独立完成生命活动3动、植物细胞构造的主要不同点4细胞核在生物遗传中的重要功能5细胞分裂的根本过程6生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的7人体的几种根本组织8植物的几种主要组织9绿色开花植物体的构造层次：细胞、组织、器官、个体10人体的构造层次：细胞、组织、器官、系统、个体三、生物与环境1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件2生物和生物之间有密切的联系3生态系统的组成4. 生态系统的类型5生态系统中的食物链和食物网6某些有害物质会通过食物链不断积累7生态系统的自我调节能力是有限的8生物圈是最大的生态系统四、生物圈中的绿色植物1种子萌发的条件和过程2芽的发育和根的生长过程3开花和结果的过程