江苏省历年高校新教师岗前培训试卷及答案教育学.docx

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1、第一章20062011年教化法通论试卷2006年教化法教程试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分。）1、下列（ ）不是我国学位学科门类。A.哲学 B.地学 C.法学 D.工学2、高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（ ）A.颁发毕业证书（注明退学） B.颁发结业证书（注明退学） C.颁发肄业证书 D.不发任何学业证书3、我国教化法中规定的教师资格不包括（ ）A.幼儿园教师资格 B.兼职教师资格 C.职业中学教师资格 D.高等学校教师资格4、我国相关高等教化法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当由（ ）确定。A.校学术委员会 B.校特地受理学生申诉的委员会C.校校长会议 D

2、.上级教化行政管理机关5、我国现行高等学校内部管理体制是（ ）A.党委指导下的校长负责制 B党委指导下的校长会议负责制C.党委指导下的校指导集体决策制 D.校长负责制6、根据义务教化法，我国义务教化的性质最恰当的表述是一种（ ）A.强迫国家教化 B.强迫根底教化 C.强迫免费教化 D.强迫国民教化7、根据我国民办教化促进法的规定，我国的民办教化事业属于（ ）A.企业公益事业 B.社会公益 C.收费教化事业 D.高等教化事业8、下列（ ）不是我国教化权法律救济体制中的制度的一种。A.学生申诉制度 B.行政复议制度 C.行政诉讼制度 D.司法调解制度9、根据我国相关教化法律的规定，教师资格被撤销后

3、，（ ）年内不得重新申请认定教师资格。A.3 B.4 C.8 D.510、根据我国职业教化法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（ ）A.瑜迦健身班 B.转岗培训班 C.学徒培训班 D.高级电工学习班二、说明题（本大题共5小题，每题3分，共15分）1、职业教化 1382、教化法治化 113、教化法律体系 314、教师 625、教化行政复议制度 236三、简答题（本大题共5小题，每题7分，共35分）1、简述我国行政诉讼的根本原则。2432、简述我国民办教化法的立法宗旨。2033、简述高等学校设立的条件。 105 4、我国教师权利和义务的特点。67-705、简述法律责任及其构成。85四、阐述题

4、（本大题共1题，15分。请任选一题作答，多选不加分。）一、试述我国教化法及社会主义道德之间的关系。18+35二、试述中华人民共和国教化法中确立的我国教化法的根本原则。21五、案例分析题（本大题共1题，15分） 2006年6月，某高校进入期末考试阶段，省教化厅指导带着相关人员检查巡察该高校考试工作。在巡查时发觉大三某班级专业课闭卷考试的考场内，学生A某正在偷看纸条，于是检查团人员告知监考教师，责成监考教师收缴其作弊的纸条，并收取了试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。在此过程中，该学生试图辩白，但是被监考教师制止，事后该学生曾试图向其所在院系和教务处进展辩白，均被回绝。考试完毕后，监考教师将试卷随

5、纸条一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关教师。教化厅指导也指责了该学校相关指导，责成他们肃穆考试纪律，狠抓考试风气。该学校的学生管理规定中规定：学生作弊两次以上或者组织学生作弊一交以上，学校可以作出开除学籍的处分。该学生虽然属于第一次被抓住作弊，但是，鉴于该学生在教化厅指导检查巡察期间公然作弊，情节严峻，造成特别不好的影响，所以学校确定对其肃穆处理，以儆效尤。2天以后，学校橱窗中就张贴了学校教务处和校教学委员会结合作出的对该学生开除学籍的处分确定，并随后由院系副书记当面通知该学生本人。该通知并被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的印盖。请细致阅读上述

6、案例材料，并答复下面的问题： 123（1）根据2005年教化部一般高等学校学生管理规定，对学生的纪律处分有哪几种？（2）该高等学校在对该学生作出开除学籍规定的过程中有哪些违背2005年教化部一般高等学校学生管理规定的行为？2007年教化法教程试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分。）1、根据我国教化法律法规的相关规定，高等学校对学生作出开除学籍的处分确定，应当由该高等学校的（ ）作出。A.校长会议 B.教学委员会同校长会议C.教务处会同教学委员会 D.分管校长2、一名学生进入高等学校以后，一年级上学期徒唤精神疾病，其家人为其申请并办理了退学手续。对于该学生，学校应当实行哪种做

7、法？（ ）A. 颁发毕业证书 B .颁发结业证书 C. 颁发肄业证书D.不发任何学业证书3、下列哪种要素不是我国教师法中规定的教师资格要素？（ ）A.中华人民共和国国籍 B.相应的学位证书C.相应的教学实力D.相应的道德品德4、根据我国相关教化法律法规的规定，下列哪种行为可以使得教师丢失教师资格？（ ）A.因为分房冲突，谩骂校指导 B.以自己的学生结婚，影响较坏C.及同事发生纠纷，将同事打成重伤 D.屡次上访，对学校造成极坏的影响5、我国现行高等学校内部管理体制是党委指导下的校长负责制，其含义是（ ）A.党委和校长共同决策、共同负责 B.党委决策重大事务、校长确定行政事务C.集体指导、个人负责

8、D.集体决策、个人负责6、根据我国民办教化促进法的规定，民办教化的法律地位是（ ）A.及公办教化相比、属于丛属地位 B.及公办教化具有同等法律地位C.公办教化属于行政部门、民办教化属于企业单位 D.目前还不能确定7、下列哪一个原则不是中华人民共和国教化法确定的教化根本原则？（ ）A.依法治教原则 B.大力开展民办教化的原则C.教化及宗教相分别原则 D.加强思想道德教化的原则8、教师不服高等学校对其作出的处分，根据现行教化法律法规的规定，可以实行下列哪种教化权救济途径？（ ）A.上访 B.匿名举报 C.申诉 D.干脆找司法部门控告9、下列哪一个原则属于我国开展职业教化的根本原则？（ ）A.终身教

9、化原则 B.教化及实习相结合原则C.教化及消费相结合原则 D.主要为企业培育专业人才原则10、根据中华人民共和国义务教化法的规定，我国义务教化法的性质是（ ）A.普及教化法 B.强迫教化法 C.教化根本法 D.教化根本法二、说明题（本大题共5小题，每题3分，共15分）1、义务教化 159 2、教化法律体系 31 3、学位证书464、教化及宗教相分别原则 42 5、行政诉讼的移送管辖245三、简答题（本大题共5小题，每题7分，共35分）1、简述高等学校成立的根本条件。 1052、简述教师聘任制度的概念及聘任形式。763、简述高等教化法的立法宗旨。 924、简述建立我国职业教化体系的根本原则。 1

10、425、简述我国行政复议的管辖及其方式。 238四、阐述题（本大题共1题，15分。请任选一题作答，多选不加分。）一、如何相识我国高等教化的社会主义本质？ 97二、试述教化法及社会主义道德之间的关系。35五、案例分析题（本大题共1题，15分）为了强化对在校学生的管理力度，A高校公布了新的学生管理规定，其中规定学生在校园内不得谈恋爱，违者给及处分。并规定假如在校园内公然谈恋爱并有接吻等密切行为，屡教不改的，学校可以赐予开除学籍的处分。王XX是该校大三学生，及同班学生秦XX谈恋爱，并在课堂上被任课教师发觉有接吻行为，班主任和院系指导分别找到王XX和秦XX谈话，但是王XX和秦XX均看法强硬，拒不改正，

11、并扬言情愿承受任何处分。学校认为王XX和秦XX在课堂上公然接吻，情节特别恶劣。虽然属于初次违背学校校规，但是不思悔改，看法嚣张，不予惩处缺乏以教化其他学生，缺乏以标准学校的教化教学秩序。经过校教化督导委员会和分管教学校长结合协商，确定对其作出开除学籍的处分。处分确定作出以后，学校马上通知了两名学生的家长将两名学生领回家，处分确定随后送交两名学生本人并在学校公开场合张贴。请细致阅读上述案例材料，根据我国教化法律法规相关规定并结合该校在处理王XX和秦XX接吻时间过程中的详细做法，答复下列问题：1、该校作出的处分确定是否符合该校的学生管理规定？为什么？（5分）2、该校在作出处分确定的过程中违背了哪些

12、有关法律法规规定的程序？（4分） 3、王XX和秦XX假如认为该处分确定不当，有哪些途径可以救济自己的权利（6分）2008年江苏省高等学校教师岗前培训教化法通论试卷一、单项选择题（每题2分，共20分。）1、根据2005年一般高等学校学生管理规定，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种类？（ ）A.留校观察 B. 记过 C. 取消考试成果 D.开除学籍2、一名学生进入高等学校以后，一年级上学期突患精神疾病，其家人为其申请并办理了退学手续。对于该学生，学校应当实行哪种做法？（ ）A. 不发任何学业证书 B.颁发结业证书 C.颁发肄业证书 D. 颁发毕业证书3、下列哪种教师资格不是我国教师法中规定的合法

13、教师资格？（ ）A.幼儿园教师资格 B.高级中学教师资格 C.职业中学教师资格 D.外籍教师资格4、下列（ ）不是我国教化权法律救济体制中的制度的一种。A.学生申诉制度 B.行政复议制度 C.行政诉讼制度 D.司法调解制度5、根据我国义务教化的规定，适龄儿童开场承受义务教化的年龄是（ ）A.6周岁或者7周岁 B.7周岁以下 C.6周岁或者8周岁 D. 6周岁以上6、根据我国民办教化促进法的规定，下列说法正确的是（ ）A.民办教化就是私人办学 B. 民办学校属于民办非企业法人C.民办教化就是收费教化 D. 民办教化就是企业办学 7、根据我国相关教化法律的规定，教师资格丢失后，（ ）年内不得重新申

14、请认定教师资格。A. 3年以内 B. 终身 C. 1年以后 D. 5年以内8、根据我国教化行政复议的程序规定，下列（ ）不是我国教化行政复议程序的环节。A.申请 B.反响 C.审理 D.确定9、根据义务教化法，我国义务教化的性质最恰当的表述是一种（ ）A.强迫国家教化 B.强迫根底教化 C.强迫免费教化 D.强迫国民教化10、教师不服高等学校对其作出的处分，根据现行教化法律法规的规定，可以实行下列哪种教化权救济途径？（ ）A.到北京上访 B.写举报信匿名举报C.向上一级教化行政机关提起申诉 D.干脆找组织部门控告二、名词说明（每题3分，共15分）1.教化法治化112.法律责任573.教化法律体

15、系314.教化申诉制度2285.审讯监视程序247三、简答题（每题7分，共35分）1、简述法律责任及其构成。572、简述我国民办教化法的根本原则。2073、简述中华人民共和国教化法确立的教化根本原则。404、简述我国教化法及政策的关系。365、简述我国职业教化施行的原则。148四、阐述题（共15分）请任选其中一道作答，多选不加分。一、试述教化权法律救济的根本原则及其含义。225二、试述我国教化法及社会主义道德之间的关系。35五、案例题（共1题、共15分）2008年某高校高校英语四级考试期间，省教化厅指导带着相关人员检查巡察该高校考试工作。在巡查时发觉大三某班级考场内，学生A某正在偷看纸条，于是

16、检查团人员告知监考教师，责成监考教师收缴其纸条，并收取了试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。在此过程中，该学生屡次试图辩白，但是被监考教师制止。事后该学生也曾试图向其所在院系有关教师进展辩白，也均被回绝。考试完毕后，监考教师将试卷随纸条一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关教师。教化厅指导也指责了该学校相关指导，责成他们肃穆考试纪律，狠抓考试风气。该学校的学生管理守则中规定：学生作弊两次以上或者组织学生作弊一次以上，学校可以作出开除学籍的处分。该学生虽然属于第一次被抓住作弊，但是，鉴于该学生在教化厅指导检查巡察期间公然作弊，情节严峻，造成特别不好的影响，所以学校确定对其肃穆处理，以儆

17、效尤。2天以后，学校橱窗中就张贴了学校教务处和校教学委员会结合作出的对该学生开除学籍的处分确定，并随后由院系副书记当面通知该学生本人及其家长。该通知并被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的公章。请细致阅读上述案例材料，并答复下面的问题：该高等学校在对该学生作出开除学籍规定的过程中有哪些行为违背了2005年教化部一般高等学校学生管理规定的行为？2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教化法通论试卷一、单项选择题（每题2分，共20分，答案请填在下面的答案格内）1、根据我国相关教化法律法规的规定，下列哪种行为可以使得教师丢失教师资格？（ ）A.因为分房冲突，谩骂校指

18、导 B.及自己的学生结婚，影响较坏C.及同事发生纠纷，将同事打成重伤 D.屡次上访，对学校造成极坏的影响2、下列（ ）不是我国学位学科门类。A.哲学 B.地学 C.法学 D.工学3、我国相关高等教化法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当（ ）确定。A.校学术委员会 B.校特地受理学生申诉的委员会C.校校长会议 D.上级教化行政管理机关4、根据义务教化法，我国义务教化的性质最恰当的表述是一种（ ）A.强迫国家教化 B.强迫根底教化 C.强迫免费教化 D.强迫国民教化5、根据我国职业教化法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（ ）A.瑜迦健身班 B.转岗培训班 C.学徒培训班 D.高级电工学习

19、班6、下列哪一个原则属于我国开展职业教化的根本原则？（ ）A.终身教化原则 B.教化及实习相结合原则C.教化及消费相结合原则 D.主要为企业培育专业人才原则7、根据2005年一般高等学校学生管理规定，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种类？（ ）A.留校观察 B. 记过 C. 记大过 D.开除学籍8、下列哪一个原则不是中华人民共和国教化法确定的教化根本原则？（ ）A.依法治教原则 B.大力开展民办教化的原则C.教化及宗教相分别原则 D.加强思想道德教化的原则9、下列哪种要素不是我国教师法中规定的教师资格要素？（ ）A.中华人民共和国国籍 B.相应的学位证书C.相应的教学实力D.相应的道德品德1

20、0、下列（ ）不是我国教化权法律救济体制中的制度的一种。A.学生申诉制度 B.行政复议制度 C.行政诉讼制度D.司法调解制度二、名词说明（每题3分，共15分）1、学位472、公民受教化时机同等原则 423、教化侵权行为 2214、学生申诉制度 2335、依法治教原则 21三、简答题（每题7分，共35分）1、简述我国高等教化的教化方针。 982、简述我国教化法律体系的根本构成。 323、简述高等学校设立的条件。 1054、简述教师法规定的教师的权利。 675、简述我国职业教化施行的原则。 148四、阐述题（共15分，请任选其中一道作答，多选不加分）1、如何教化法的本质？ 192、试述教化法治化的

21、根本要求。 12五、案例题（共1题、共15分）某省属高校 （A 高校）教师刘某（已经获得硕士学位）2000年进入该学校的时候，及学校人事部门签定了一份用人协议，协议中规定王某在该校工作必需满8年前方可以调离该校，期间不得考博士，若擅自考博士，视同违约，应担当违约金10万元，并赐予处分。刘某在工作三年后，觉得须要尽快进步自己的学位层次，同时提升自己科学探讨的程度，应当考博士。考虑到学校的规定，所以偷偷的报名参与了考试，而且被所报考的学校（B高校）录用。学校理解到这一状况后，根据协议赐予刘某停职检查、工资降级和罚款10万元的处分。刘某不服，想向有关部门提出申诉，但是不知道如何写教师申诉书。请以刘某

22、的名义撰写一份申诉书。(A 高校的相关信息、刘某本人的相关信息请自拟)2010年江苏省高等学校教师岗前培训教化法通论试卷一、 单项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。1. 根据2005年一般高等学校学生管理规定，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种类？ （ ）A扣缴毕业证书 B记过 C留校观察 D开除学籍2.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完全部的课程，其他课程都合格，只有毕业论文辩论不合格。对于该学生，学校应当实行哪种做法？ （ ）A不发任何毕业证书 B颁发结业证书 C颁发肄业证书 D颁发毕业证书3.下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教化权法律救济方式？ （

23、 ）A教师和学生申诉 B权利诉讼 C司法调解 D集体上访4.下列不是我国教化行政诉讼管辖形式的一种。 （ ）A选择管辖 B级别管辖 C移送管辖 D指定管辖5.根据我国职业教化法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（ ）A学徒培训 B转岗培训 C适岗培训 D待岗培训6.根据我国民办教化促进法的规定，民办教化法律的地位是 （ ）A及公办教化相比，属于附属地位B及公办教化具有同等地位C公办教化属于行政部门、民办教化属于企业单位D目前还不确定7.我国现行高等学校内部管理体制是从年开场的。 （ ）A1961 B1976 C1989 D19958.根据我国教化教化申诉制度的规定，下列不是我国教化申诉的

24、管辖形式。 （ ）A选择管辖 B级别管辖 C隶属管辖 D移送管辖9.根据义务教化法，我国义务教化的性质最恰当的表述是一种 （ ）A强迫国家教化 B强迫根底教化 C强迫国民教化 D强迫免费教化10.下列哪一个属于行政复议程序的一种？ （ ）A复核 B裁判 C备案 D受理二、名词说明：本大题共5小题，每小题4分，共20分。1.法律责任 572.教师申诉制度 2303.教化法制化 114.教化法律救济 2235.学业证书 46三、简答题：本大题共5题，每小题6分，共30分。1.简述高等学校教师的根本权利。672.简述我国教化申诉制度及其根本特点。2283.简述我国行政复议的管辖及其方式。2384.简

25、述中华人民共和国民办教化促进法的根本原则。2075.简述建立我国职业教化体系的根本原则。142四、阐述题：本大题共1小题，共15分。阐述行政诉讼的概念及其根本原则。242五、案例题：本大题共1题，共15分。2010年上半年，某高校高校英语四级考试期间，省教化厅指导带着相关人员检查巡察该高校四级英语考试监考工作。在巡察时发觉，某班级考场内学生A某的座位上坐着的考生并不是A本人，于是检查团人员告知监考教师，责成监考教师收缴其试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。考试完毕后，监考教师将试卷及作弊状况一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关负责人。经过学院调查证明，该代考学生系学生A某通过网络请

26、来的其他高校的学生B某。教化厅指导对此事特别重视，指责了该学校的相关指导，责成他们肃穆考试纪律，狠抓考试风气，对该事务要肃穆处理。该校教务处会同学工处和学院局部指导随即探讨确定开除A某学籍，以儆效尤。2天以后，学校在各院系醒目处以及学生活动场所、食堂和学校公告栏中张贴了对A某开除学籍的处分确定，并由学院通知A某7日内分开学校，其上盖有学校教务处和学工处的公章。请细致阅读上述案例材料，并答复下列问题：1. 根据2005年教化部一般高等学校学生管理规定，学生A某的行为是否构成可以开除学籍的理由？学校对学生做出的开除学籍处分，须要哪个机构探讨确定？2. 学校对学生做出的开除学籍的处分，该学生假如不服

27、，在确定送达其本人之日起多少天内可以提出申诉？3. 假如学生要提出申诉，高校应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组成？4. 高校相关机构在接到学生申诉之日起多少天内必需作出结论并告知申诉人？5. 假如该学生不服，根据我国教化法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？2011年江苏省高等学校教师岗前培训教化法通论试卷一、单项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把全部选项前的字母填在题中的括号内。1、下列哪一个程序形式属于行政复议程序的一种？ （ ） A.受理 B.裁判 C.备案 D.复核2、一名学生进入高等学校以后，在学校

28、规定的修业年限内学完全部的课程，其他课程都合格，但是毕业前出国工作，在规定期限内无法回学校参与辩论。对该学生。学校应当 （ ） A.不发任何学业证书 B.颁发学业证书 C.颁发肄业证书 D.颁发结业证书3、根据义务教化法，下列表述中哪一种精确地定位了我国义务教化的性质？ （ ） A.国家教化 B.国民教化 C.普惠教化 D.免费教化4、根据我国职业教化法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是 （ ） A.学徒培训 B.下岗培训 C.普法培训 D.待岗培训5、根据我国教化申诉制度的规定，下列不属于我国教化申诉的管辖形式的是 （ ） A.选择管辖 B.隶属管辖 C.级别管辖 D.移送管辖6、根据中

29、华人民共和国民办教化促进法的规定，我国的民办教化事业及公办教化事业的关系是 （ )A. 民办教化事业优先于公办教化事业 B.公办教化事业优先于民办教化事业C.公办教化事业及民办教化事业同等 D.缺乏相关的规定7、下列管辖方式中，属于我国教化行政诉讼管辖形式的是 （ ） A.地域管辖 B.上级管辖 C.本级管辖 D.特别管辖8、根据2005年一般高等学校学生管理规定，不属于我国现行的对学生的处分种类？ A.开出学籍 B.记过 C.留校观察 D.制止辩论 9、我国现行高等学校内部管理体制是 （ ） A.校长负责制 B.校务委员会集体负责制 C.党委指导下的校长负责制 D.党委负责制10、下列哪种权

30、利救济方式不属于我国法律规定的教化权法律救济方式？（ ） A. 集体上访 B.行政诉讼 C.教师和学生申诉 D.教化行政复议二、名词说明：本大题共5小题，每小题4分，共20分。1、法律责任 57 2、行政复议 234 3、教化法 38 4、学位 47 5、学生申诉制度 233三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。1、简述教化法律体系的概念及我国教化法体系的根本构成。312、简述我国教化权法律救济的根本原则。2253、简述我国高等学校设立的根本条件。105 4、简述我国行政复议的根本原则。2355、简述法律救济的根本含义。223四、阐述题：本大题共1小题，共15分试述教化法治化的根本

31、要求。11五、案例题：本大题共3小题，每小题5分，共15分。某校探讨生论文辩论前夕，学校接到举报，揭露某学院探讨生A某读研期间发表的三篇论文均存在严峻抄袭状况。学校接到举报以后，马上组织专家对A某的三篇论文进展审查，发觉举报状况属实。经校探讨生院及A某所在学院指导及A某的指导教师共同商议，确定对A某的学术不端行为进展惩戒，赐予A某留校观察的处分，并取消A某当年参与学位论文辩论的资格。2天以后，学校在学校公告栏中张贴了对A某留校观察和取消当年学位论文辩论资格的处分确定，其上盖有学校探讨生院的公章。1、假如A某对该处分确定不服，想要提出申诉，高校应成立合何种构，该机构应当由哪些人组成？2、高校相关

32、机构在接到学生申诉之日起多少天内必需做出结论并告知申诉人？3、假如A某在申诉后，仍旧不服学校相关机构确实定，根据我国教化法律制度的相关规定，他还有哪几种权利救济方式可以选择？第二章2002年江苏省高校新教师岗前培训高等教化心理学试卷（A）一、选择题(每题2分，共30分)1教化心理学探讨的对象是( D )A教师教学 B教师教化C学生学习 D学生学习及教师教化2人本主义心理学的闻名代表是( C ) A弗洛伊德 B布鲁纳C马斯洛 D布卢姆3当学生获得好的成果后，教师、家长赐予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( C)A打算律 B练习律C效果律 D动机律4发觉学习理论的提出者是( D )A苛勒 B加

33、涅 C奥苏伯尔 D布鲁纳5在教学过程中，教师运刚多媒体教化手段模拟实物的形象，为学生供应学习的感性材料，这被称( B )A实物直观 B模象直观 C言语直观 D想象直观6在教学过程中，教师为了让学生驾驭学问的本质意义，须要变换学问的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A )A变式 B比拟 C概括 D抽象7某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反响快速、心情发生快而多变、急躁简洁冲动等特点。据此，可以初步断定该生的气质类型属( A )A胆汁质 B粘液质 C抑郁质 D多血质8特性中具有核心愿义的、表现一个人对现实稳定的看法和相应的行为方式的心理特征叫( C ) A、实

34、力 B气质 C性格 D习惯9主见学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由学问阅历的根底上不断“生长”出新的学问意义的过程，这种学习理论所属学派为( C )A人本主义 B。行为主义 C建构主义 D认知派10个体由于群体的言论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B )A凝合性 B从众 C社会助长作用 D士气l1探讨说明，学习动机强度及学习效率之间的关系一般表现为( D ) A正相关 B负相关 C无相关 D动机强度适中，学习效率最高12群体中占优势的言论及意见称为( B ) A标准 B言论 C群体气氛 D凝合性13心理学中首创两难故事法探讨人的道德开展阶段的心理学家是

35、( A ) A科尔伯格 B皮亚杰 C斯金纳 D巴甫洛夫14有这样一列数字：149162536496481100，假如孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，进步了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( D ) A系统化 B联想 C交换 D组块化15个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为( B )A定势作用 B功能固着C变式 D迁移二、填空题：(每题1分，共10分)1人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。

36、2德国心理学家艾宾浩斯经过记忆试验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的根本趋势，从而提醒了刚好复习的必要性。3在识记一些无意义的材料时，人为地赐予其意义并加以确定的联想和想象，以进步记忆的效果，这种做法被称为意义化。4学生学问的应用(或解题)过程一般包括审题、题目归类、重现有关学问和解题(求解)等几个根本环节。5元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知，一般认为它包括元认知学问、元认知体验、元认知监控三个主要方面。6奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、自我进步的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。7有人在场或多人一起学习或工作，可以进步个人活动的效率，出现增质或增量

37、，这种现象被称为社会助长作用。8高校生自我意识的开展过程包括自我意识的分化、冲突、统一和转化及稳定等几个阶段。9学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb,这在迁移心理学中称负迁移。101948年，世界卫生组织指出，安康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的安康，1989年，又在安康的涵义中增加了道德的安康。三、筒答题(每题6分，共30分)1简述高校生心理安康的标准。（P228）具有旺盛的求知欲和深厚的学习爱好；具有独立生活的实力；具有正确的自我意识，能悦纳自我；具有完好统一的人格品质；具有协调和限制心情的实力，心境良好；具有良好的适应和改造环境的实力；具有

38、良好的人际交往实力，人际关系和谐；具有符合年龄特征的心理行为。2加德纳多元智力包含哪些内容? P263（1）逻辑理性智力；（2）语言智力；（3）身体动觉智力；（4）空间智力；（5）音乐智力；（6）洞悉人性善解人意的智力；（7）自我内省的智力；（8）视察自然的智力。3简述创建性教学的根本要求。P156157（1）在学习过程中，高校生是学习的主体，教师不独占整个教学时间，要尽量多地为学生供应独立活动的时机。（2）教师要常常运用发散性的问题，引导高校生尽可能从不同角度进展思索，想出大量的意见或设想。（3）强调引导高校生在创建理论活动中学习，鼓励他们动脑、动手、动口。（4）在教学过程中，教师和学生要同

39、等对话，互相敬重，力求在轻松、民主、合作、开心的环境中学习。（5）理解并适应高校生的个别差异及爱好，实行适当形式实行分类或个别施教，以扬长避短，促进高校生更好地开展。（6）教学评价应坚持正面评价为主，多确定、多表扬、多鼓励，使他们更多地体验到胜利。此外，对高校生的意见或作品，不应马上评价，当意见都提出后，师生再共同评估。 （7）不排挤学生的失败或错误，引导高校生从错误中学习，从失败中获得阅历。（8）鼓励学生尝试新事物的志气，促进高校生多从事课堂以外的学术科技创新活动，使其有时机承受更多的新事物，并养成独立探讨的习惯。4简述高校生学习的根本特点。P27（1）学习内容上的特点：专业化程度高，职业定

40、向强；理论学问丰富，动手实力较强；学科内容的高层次性和争议性。（2）学习方式上的特点：自学方式日益占有重要地位；学习的独立性、批判性和自觉性不断进步；课堂学习及课外、校外学习相结合。四、阐述题(选做二题，每题15分，共30分)1试述激发高校生学习动机的主要措施。P6367（1）使学生明确学习的目的和意义，确立适宜的学习目的。教师在讲授新课之前，必需让学生明确学习的目的要求、教学内容在理论中的意义以及它在学问体系中的地位；学生的学习目的要适中，不宜过高，也不宜过低；学生的学习目的要清晰、详细、有可操作性；要教化学生将时间、精力、资源等投入到为实现目的的学习之中。（2）创设问题情境，施行启发式教学。首先，教师要熟识教材，驾驭教材构造，理解新旧学问之间的内在联络；其次，教师要充分理解学生已有的认知构造状态，使新学习的内容及学生已有程度构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。第三，创设问题情境要求做到：问题要小而详细，问题要深而好玩，问题要有适当的难度，问题要富有启发性。第四，根据问题情境，施行启发式教学，就是要使学生进入一种“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。（3）激发学生学习的胜利感。首先，教学内容的难度要适中，应是学生