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1、课后课后作业作业探索探索新知新知1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测探究点探究点 乘法的直观模型乘法的直观模型用附页用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。中的点子图照样子做一做，说一说。想一想，摆一摆。想一想，摆一摆。圈一圈，在图上用两种方法表示圈一圈，在图上用两种方法表示38。小试牛刀小试牛刀（源于（源于典中点典中点）1根据图意连一连。根据图意连一连。2圈一圈，分别用两种方法在图上表示算式。圈一圈，分别用两种方法在图上表示算式。 4624归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）由于观察角度的不同，看成的相同加数由于观察角度的不同，看成的相同加数
2、及相同加数的个数也不同，列出的乘法及相同加数的个数也不同，列出的乘法算式也不同，但算式的结果相同。算式也不同，但算式的结果相同。小试牛刀小试牛刀（教材（教材P21练一练）练一练）1分别用两种方法在图上表示算式分别用两种方法在图上表示算式。1427圈一圈略圈一圈略2. 我说你摆我说你摆。略略44412(人人)4312(人人)或或3412(人人)3. （1）一共有多少人？）一共有多少人？（2）一共有多少瓶）一共有多少瓶 ？加法算式：加法算式：_乘法算式：乘法算式：_加法算式：加法算式：_乘法算式：乘法算式：_ 7 +7 +7 +7 =28(瓶瓶)或或4 +4 +4 +4 +4 +4 +4 =28(
3、瓶瓶)7428(瓶瓶)或或4728(瓶瓶)4.一共有多少个学生一共有多少个学生? 5 3 =15(个个) 答答:一共有一共有15 个学生个学生 一共摆了几个圆柱一共摆了几个圆柱? 2 4 =8(个个) 答答:一共摆了一共摆了8 个圆柱个圆柱 点拨点拨:本题答案不唯一本题答案不唯一 易错辨析易错辨析（选题源于（选题源于典中点典中点）3分别用两种方法在方格纸上涂色表示算式。分别用两种方法在方格纸上涂色表示算式。 84辨析：用不同的方法表示一道乘辨析：用不同的方法表示一道乘法算式表示的两种意义。法算式表示的两种意义。32 Thank you! 进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时
4、，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却
5、在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，
6、在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅