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1、18父爱之舟（第二课时）寿县太平学校黄嘉琪课时目标L正确、流利、有感情地朗读课文段落，以读悟情。2.体悟不同场景的生活描写，从中感受浓浓的父爱。3通过想象画面、抓关键词的方法品读课文。教学重点把握课文主要内容，通过想象画面、抓关键词的方法品读课文。教学难点培养学生知恩、感恩的情感。教学过程第二课时一、图片导入，激起兴趣1 .教师展示两幅图片，询问学生图片上的人是什么身份。2 .通过“父亲”这个身份引入课题梳理文章脉络，整理出七个主要场景。二、复习场景，回顾旧知1 .回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？2 .教师总结场景，并利用课前准备的卡片拼图形，让学生猜猜是什么图形，为什
2、么摆成 这样。三、精读场景，以读悟情1 .教师总结作业反应学生最难忘的二个场景：逛庙会糊万花筒、凑学费铺床被、送上 学缝棉被。2 .教师展示第一个场景：逛庙会糊万花筒，1）教师指名阅读此场景片段一 “吃凉粽子和热豆脑”，让学生注意标红字。2）提问：为什么我这么馋，却不敢、也不忍心让父亲买？父亲为什么不吃热豆脑？3）教师介绍吴冠中幼年家境的贫苦，解释作者为什么什么喜欢的东西都不敢买。4）教师指名阅读此场景片段二“做万花筒”，让学生注意标红字。5）提问：没有买玩具后我是什么心情？收到万花筒后我又是什么心情？6）教师总结，在刚才对课文片段的学习中，在脑海中想象当时的场景的方法就叫想象 画面，抓住能反
3、映文章主要意思或作者主要感情的词语的方法就叫抓关键词。2.学生默读“凑学费铺床被”“送上学缝棉被”两个令人印象深刻的场景，用刚刚学 习的想象画面、抓关键词的方法品读课文，并在阅读的过程中将反映出父爱的句子画出来, 在旁边用词语批注。1）提问：在刚刚的场景中你找到了哪些关键词，在你的脑海里又浮现出了怎样的画面？2）小组讨论：“我”的大哭跟以往有什么不同？ “新滋味”又是什么味道呢？3）小组代表发言，畅所欲言。4）总结并探讨第一课时提出的问题，文章为什么以“父爱之舟”为题？ 一叶小舟又是 如何承载下深厚的父爱的？三、总结全文，课后体悟1 .教师总结本课主要内容：抓关键词和想象画面的阅读手法，体会了父爱的博大无私。2 .课后作业：假如你是吴冠中，重新回到了 “逛庙会糊万花筒”、“凑学费铺床被”和 “送上学缝棉被”这三个场景中，你会想对父亲说些什么，做些什么？拿起笔写一写四、板书设计抓关键词父爱深沉想象画面