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1、分腿腾跃跳山羊各位评委老师X午好，我是应聘小学体育的X号考生，今天我说课的题目是分腿腾跃 跳山羊，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说 课：指导思想：本课坚持“健康第一”的宗旨，不断发挥教师的主导地位和学生的主体性, 充分调动学生的积极性，分腿腾越可以开展学生力量、灵敏、协调等身体素质，能够增强平 衡能力和调控能力，促进身体全面开展，增进健康。学生是在克服困难中进行学习的，这样 可以很好地培养学生勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信心。对于促进学 生的心理健康开展具有重要作用。一、说教材分腿腾跃选自人教版体育与健康课程水平三小学五一六年级第四章，第
2、三节。 分腿腾越可以开展学生力量、灵敏、协调等身体素质，能够增强平衡能力和调控能力，促进 身体全面开展，增进健康。分腿腾越是在跳跃过程中，采用分腿动作，借助两臂的支撑，迅 速、平安、省力地腾越跳箱的一项运动。通过学习，开展学生的上肢、肩带、下肢肌肉群的 爆发力，提高学生身体协调用力的能力，开展灵敏、力量素质提高体能。通过分腿腾跃的技 能学习，学生能够掌握科学的训练方法，培养良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼 搏进取的意识品质。根据小学高年级学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生 的角度出发，摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重实用价值，充分发挥它趣味性强 的特
3、点，使学生在快乐的活动中开展自己的弹跳力，我将本节课的教学目标制定为以下三维 目标：1、知识与技能目标：通过引导练习使学生能够掌握两手撑箱时的距离和体会直臂撑箱 的动作，建立提臀分腿的动作概念。对于更好地完成腾越器械打下了坚实的基础。2、过程与方法目标：学生练习俯撑、击掌成俯撑，助跑、上板、踏跳、撑箱提臀、推 手、收回，跳撑分腿收回等练习体会顶肩推手的动作。明确推手速度快及快速的推手动作对 于平安、迅速地越过器械的重要作用。3、情感态度与价值观目标：通过体验越过器械的练习使学生能够克服畏惧心理，获得成就感，建立自信心。根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：教学重点：推手有力教
4、学难点：腾空后抬头。二、说学情本节课所任年级为五年级，学生的上肢、下肢力量较弱，腿的柔韧性较差，完成分腿腾 越动作有困难。加之学生没有学习支撑跳跃的经历，所以对于分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。 当学生看到练习器械时，有一局部学生表现出兴奋、跃跃欲试的感觉。但有绝大局部学生皱 起眉头，表现出害怕、恐惧的心理状态。对于害怕、害怕者运用语言、暗示循序渐进地引导 学生逐步完成腾越器械，帮助她们战胜恐惧的心理，完成挑战自我、挑战困难。三、说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出表达体育教学的趣味性、游戏性、生 活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主 导，
5、学为主体”的教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树 立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞赛过 程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。四、说学法科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观察、体验、讨论、探究。 通过对分腿腾跃技能动作的观察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、 触觉多种感官进行体验感受，并在讨论中表达所想所感，了解运动参与对情绪的影响。在探 究中领悟科学锻炼的真正意义。五、说教学过程本节课是根据人体生理机能，活动能力变化规律，结合本课的任务和小学生的心理需求 来设计的。我把本
6、节课要学习、要练习的内容贯穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高 学生的学习兴趣，让学生喜爱体育活动，从而到达体育锻炼的目的，培养学生终身体育意识。 根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四局部：开始局部、准备部 分、基本局部、结束局部，基本局部为本课的重点。开始局部我将安排三分钟时间完成开始局部，开始局部主要包括：整理队伍、点名报数、安排见 习、宣布上课。通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。安排无法参与教学的学 生进行观摩学习，宣布上课开启教学。通过开始局部加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使 学生养成科学平安的锻炼意识。（一
7、）准备局部（1）通过游戏的绕着场地跑听教师哨声后转身跑和跑到呼啦圈内的练习激发和调动学 生的积极性。（2）在学生正沉浸在绕场地跑的兴奋状态下，学生听教师的哨声快速、安静、 整齐地站成四列横队。到达在张驰有度的活动中培养学生的组织性、纪律性。这样收放自如 的练习可以加强学生的自控、自律的意识及良好的行为习惯养成。（3）在欢快的乐曲伴奏下 教师带着学生完成自编韵律操。在到达使身体各关节得以充分活动的同时培养学生体操意识 和塑造学生的身体形态。（二）基本局部（1）引导性练习。柔韧性练习。（2）学生尝试越过器械。本节课共利用两个跳箱、两 个“山羊二学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的练习器
8、械，每组保护与 帮助的学生担任小组长。对本组组员完成动作的情况进行评价，发现存在的问题及时给予指 导和纠正，帮助她提高动作的质量。学生可以根据自己完成的情况进行组别的选择。（三）结束局部1、想象放松法（想象在大海边散步）2、学生两人一组完成“石头、剪子、布”的游戏, 用笑声放松学生的身心。3、伴随音乐做放松的练习，同时提示学生注意呼吸的配合，使学 生在欢快、优美的乐曲中结束本节课的学习。整堂课的练习密度为35%40%；预计课平均心率为130150次/分；练习强度为中等 或中等偏上，偏后期到达高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。百分之八十学生掌握基 本分腿腾跃的方法，百分之九十学生知道分腿腾跃的基本常识，百分之六十学生能一般完成 分腿腾跃的动作。场地、器材：跳箱、“山羊”各2个，垫子4块，跳绳假设干。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！