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1、附件：教学活动软糖和硬糖【原有经验分析】幼儿会用双手去感受糖果的不同形状，不同触感。并且能在感知糖果不同软硬的 基础上，将糖果进行分类。本节活动重点让幼儿通过肢体的软硬或者僵硬来表现软和 硬的不同状态。【活动目标】1 .乐意观察、比拟软糖和硬糖，发现两者的不同。2 .愿意用语言、肢体来表达物体的软和硬。【活动准备】材料准备：两个分别装有软糖和硬糖的神秘袋子，硬筐和软筐假设干。经验准备：已有分类的操作经验。幼儿用书：音乐cd （柔和的音乐和有力的音乐）【活动过程】一、神秘口袋摸一摸教师出示两个神秘袋子，引导幼儿猜想。提问：小朋友们，看看老师给你们带来了什么，猜猜里面有什么？幼儿分别触摸两个神秘袋
2、子里的糖果，尝试表达。提问：请你摸一摸，捏一捏这个口袋里的糖果，说说有什么样的感觉？请你再摸一摸、捏一捏那个口袋里的糖果，有什么不一样的感觉？二、软糖硬糖分一分每桌一组，把软糖和硬糖分一分。提问：请你捏一捏桌上的糖果，哪些是软糖，哪些是硬糖？请你把软糖放入软筐，把硬糖放入硬筐。根据操作结果，说一说幼儿用书上的糖果是软糖还是硬糖。三、软糖硬糖跳一跳欣赏音乐，听辨软糖妈妈和硬糖爸爸。提问：软糖妈妈和硬糖爸爸来找他们的宝宝了，听一听，现在是谁来了？（幼儿欣赏音乐）幼儿选择扮演软糖宝宝或硬糖宝宝，用肢体动作来表现。提问：你想做谁的孩子？（鼓励幼儿根据自己的喜好来选择扮演软糖或硬糖） 软糖宝宝是怎么跳舞的，硬糖宝宝又是怎么跳舞的？集体游戏：软糖硬糖跳一跳玩法：听到软糖妈妈的音乐，软糖宝宝跳舞；听到硬糖爸爸的音乐，硬糖宝宝跳 舞。可能存在的问题与契机教师的支持策略小班幼儿在随乐表现的环节， 动作比拟单一，容易听着音乐 站着不动，没有太多创意表现O教师可以用趣味化的提示语鼓励幼儿表现，如：软 糖妈妈像软软的棉花，软绵绵，硬糖爸爸像是硬硬 的小手枪，举起来，使得幼儿能够思考后模仿表现 出来。四、延伸学习在区域中投放更多种类的软糖和硬糖，让幼儿捏一捏，比拟不同程度的软硬，并 尝试进行更多层次的分类。