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1、综合实践活动诗情画意布贴画教学设计课型设计说明:本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意 布贴画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又 蕴含着方法的指导，教师巧设气氛，以诗为题，通过认真观察， 动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师 适当的方法指导，进一步培养学生的创新能力。学习目标：1、在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并能与古 诗有机融合。2、在动手操作中，能创造出表现古诗意境的形象，并利用 布这种原材料表现出来。3、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。4、在布贴画的制作与欣赏中，进行利废、节约教育。学情分析：四年级的学生已经具备一
2、定的分析能力与观察能力，在知识 储藏上也基本到达了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经 具备了一定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经 验，并能熟练地使用剪刀等工具。教学重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。教学难点：依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。教学过程：一、激趣导入：（约5分）1、（课件出示布贴画：牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头 稚子学垂纶、江清月照人）能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗？（布）2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的，我 们称之为布贴画。（板书：布贴画）3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些
3、图画所要表达的主 题吗？生自由发言。4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起，诗中有画，画 中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。（板 书课题：诗情画意布贴画）（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴 趣，再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学习探究引 向更高层次。）二、观察范画，总结方法（约8分）1、仔细观察这些布贴画，如果我们也想制作一幅富有诗情 画意的布贴画，该怎么做呢？小组讨论。2、师结合学生回答，总结出制作布贴画的一般步骤。(1)确定主题小组成员集体商讨，确定用哪句古诗作为主题。(2)构思绘图先构思图画内容，然后将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板 上。(
4、3)选材裁剪要根据设计稿的要求找合适的布料(包括不同颜色、质地) 进行裁剪，裁剪出合适的形状和大小。注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上， 或先画在纸上再贴在布上然后剪下来。(4)拼摆粘贴要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上，贴的要 牢固，画面要清洁干净，尽量防止弄脏。(5)加工整理对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的地方，起到一 个画龙点睛的作用。(设计意图：通过观察范画，让学生讨论交流，找到布贴画 制作的方法，在培养学生观察、分析、总结能力的同时，为后面 的动手实践奠定理论基础。)三、小组合作，动手实践。(约20分)温馨提示：1、小组成员五人一组，选确定主题，再合
5、理分工。2、作品要表达出古诗意境。3、注意剪刀使用平安，垃圾随手扔到盒子里。（设计意图：通过温馨提示，让学生明确小组合作的要求。 同时让学生注意使用剪刀时的平安，并培养学生养成随手收拾垃 圾的习惯，这些都属于劳动技能课中的基本要求。）四、作品展示，介绍评价（约5分）1、小组把完成的作品贴到黑板上。2、学生介绍自己的作品。3、这么多作品，你喜欢哪一幅？学生自由评价，并要说出喜欢的理由。（设计意图：通过这一环节的设计，让学生获得成功的体验, 从而激发学生学好综合实践课的信心，同时也提高了学生的审美 能力。）五、主题拓展：（约2分）1、给同学们一份礼物作为奖励。（屏幕出现：叶贴画、纸贴画、麦秆画、铅笔屑画、粮食贴画）2、拓展作业：和爸爸妈妈一起利用家里的废旧材料，制作一幅贴画，下节 课我们一起来欣赏。拓展资源：出示老师提供的几个网址，有兴趣的可以学一学。（设计意图：防止浅尝辄止，让学生把兴趣延伸到更广泛地领域，以此培养学生的创新意识与自学能力。）