《教学设计unit8.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计unit8.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一教材及学情分析1. 教材分析本节课的教学内容为人教版八年级上第七单元Section A局部。 本课以谈论制作一种事物的过程为中心话题，通过对祈使句的学习，让学生学会描述某种食物的制作过程并依据指示语做事情。此话题是学生比拟感兴趣的话题，及学生的日常生活联系严密，学生有学习积极性。 通过对制作过程进展实物演练，让学生在创设的情境中不知不觉地学习了过程的描述、真实、直观、高效。主要语言构造为：祈使句的使用；可数名词和不可数名词；How many/ How much 引导的特殊疑问句；first next then finally。2. 学生分析初二的学生已经接触了较多及日常生活相关的词汇和用语，
2、 能用简单的英语表达个人意见，在学习英语的过程中希望能得到他人的肯定。 因此在教学活动中应尽量让他们参及到活动中来，有更多的时机来表现自己。教师要为学生创设尽可能多的情景，鼓励学生大胆张口说英语，想方设法减少学生的英语交际恐惧感。利用实物进展演练，让学生在做中学，这样就会极大地激发了学生的学习兴趣和参及意识；通过小组合作学习和实际操作，可以降低学习难度，是每位学生都能体验到成功的喜悦。同时在会话和写作的过程中，提高了他们综合运用语言的能力，是各个层次的学生都学有所得。二 教学目标1. 知识及技能掌握有关食物原料的单词， 如sandwich, bread, butter, lettuce, on
3、ion, turkey, yogurt; 熟练运用连接词，如：first, then, next, finally；祈使句的使用；熟练使用顺序词和祈使句来描述一种事物的制作过程，熟练掌握how many 和how much 的用法。2. 过程及方法在教学中通过实物演练、对话、小组合作等多种方式，为学生提供语言交流的平台，创设情境，唤醒和激活学生的智慧，激发学生的参及意识和学习积极性，使学生学会合作，交流，提高沟通能力，构建生活化的精彩课堂。3. 情感态度和价值观1 通过学习，使学生了解世界各国的饮食文化，进一步树立安康饮食的观念，拓宽学生的知识面。2 开展任务型活动，为学生提供合作交流的空间和
4、时间，培养学生的合作精神，为完成任务进展探究性学习。3 了解父母辛苦，增进理解的沟通，培养自立能力。三. 教学重难点：1学习局部重点词汇Peel pour blender turn on put into pour into cut up 2学习表达制作某一种食物的过程。会使用表示顺序的副词：first, then, next, finally.3) How many / How much引导的特殊疑问句。四 教学准备：1)多媒体课件2让学生以小组为单位准备好各类水果，酸奶，牛奶，水果刀，搅拌机等。五教学过程Step 1 Warming-upPlay a nice English song:
5、Pat a cake.【思路点拨】 播放Pat a cake。让学生在活泼的歌曲中热身，活泼了气氛。歌曲中得意熊做蛋糕的画面引导学生实际生活，为授课做好铺垫。Step 2 PresentationTeacher：Whats your favorite fruit Whats your favourite drink(出示奶昔图片) Do you know how to make a milk shake Do you want to make a milk shake Today lets learn to make it. Show some things that we need to m
6、ake a milk shake and teach some new words：blander, yogurt, ice cream, bananas, knife, and so on.【思路点拨】通过实物展示，学习局部词汇，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激学生能够积极参及到本节课的活动中来，实际操作学习的授课方式要比单纯的讲授更形象，更直观，更有效。Step 3 New teachingTeacher: Now, boys and girls, everything is ready now. Lets make a banana milk shake. First, look at
7、the screen and listen to me carefully. Then, I will ask someone to repeat how to make the banana milk shake. Show the ways of making a banana milk shake and write down some useful phases:peel the bananas cut up the bananas put .in pourinto turn on【思路点拨】这一过程是理论学习过程，通过图片展示制作香蕉奶昔的过程，学习本课重点词组，同时为下一步的实际操
8、作做好了充分的准备。Step 4 Say and act.1. Work in pairs and talk about how to make a banana milk shake. Finish Part 1a., fill in the blanks.2. Listen to the tape and number the instructions.Activity: 学生根据图示进展口语练习，然后进展笔头练习，最后进展听力练习。【思路点拨】引导学生感知、运用祈使句，通过小组口头练习，笔头练习及听力练习多种方式，充分锻炼了学生听、说、读、写各方面的能力。Step 5 Learning
9、by using Activity I: Now class, Im sure that you all know how to make a milk shake. Do you want to make a milk shake by yourself Now Id like to make a banana milk shake for you first. (The teacher can also ask a student to do this) You give me the instructions. Try to use “ first, next, then, finall
10、y. Activity II: Work in groups and make a milk shake together with the things you bring here today. Say the process as you make the shake.【思路点拨】 在理论学习的根底上进展实物演练， 在“用中学， 使学生兴趣盎然，随着苹果奶昔，橘子奶昔等各种饮料制作的完成，学生既喝上了自己亲自制作的饮料，又很好的掌握了本节课所学的知识。突出了“How to use, 强化了 “what to learn.。Step 8 ExercisesI. Translation1.
11、首先把香蕉剥皮。 _ _the bananas.2. 请把这些土豆切开。 Please_ _these potatoes.3. 接下来把牛奶倒入搅拌机。_ _the milk _ the _.4. 我们需要多少香蕉？ _ _ _do we need5. 做奶昔需要多少酸奶？_ _ yogurt do we need to make a shake6. 请翻开电视。 Please_ _the TV.II.用how much和how many填空1. yogurt do we need2. tomatoes do we need3. honey do we need4. water do we n
12、eed5. apples are there in the milk shake6. strawberries do you want 7. is the milk8. are the tomatoes9. blackboards are there in your classroom【思路点拨】这一步的设计的目的是针对本节课讲过的重点知识进展练习测评，了解学生的掌握情况，英语课要注重听说能力，但也不能无视根底知识的运用能力，毕竟我们的孩子还是要以笔头考试来检验学习情况的，所以堂堂测是不可缺少的。Step 9 Sum up Have a discussion and ask the stude
13、nts to sum up what they have learnt this class. At last, the teacher adds something else. 【思路点拨】让学生经过讨论对所学知识进展总结、梳理，提升了学生的能力，最后教师的点拨进一步加深了学生对知识的掌握。Step 10. Homework:Write a passage about how to make an apple milk shake.Make an apple milk shake for your family and your friends.【思路点拨】作业的设计分为稳固性作业和拓展性作
14、业，稳固了根底知识，同时培养了学生运用语言的综合能力， 真正到达了学习语言的目的。山东省2021年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名学校博兴县吕艺镇中学学科年级/班级初二教材版本人教版新目标课时名称Unit8上课时间12月3日学生人数 50单元背景单元学习概述地位和作用：本单元是围绕“如何制作香蕉奶昔话题展开的，在前面我们已经学习了祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延伸，通过讲述过程和步骤，如何听懂指令，通过听及说的训练，学会准确的判断指令，有序的做事情。通过动手实践操作，培养学生的生活能力，并且本单元是一个有兴趣的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力，对提高学生的办事
15、能力，做事的条理性有很大的作用。本单元分为三个局部section A 、section B、self-check.本单元学习的重点：能对食品制作过程进展表达和描述，包括原材料的选择，用量和食品制作的安排。要求学生根据实践进展模仿，组织语言表达。难点：知识难点为区分可数名词和不可数名词，不可数名词量表达。能力难点为能根据指示制作，并能组织语言表达。本单元划分为三个专题专题一：学习制作奶昔和水果沙拉专题二：学习制作各种三明治专题三：生活体验并能自己动手制作喜欢的食品。三个专题都是围绕食品制作的话题，通过认知-学习-领会-实践的环节来体验自己动手做的乐趣，并能很好的延伸到生活的其他领域，提高学生独立
16、完成事情的能力。教学方式：本单元的话题贴近学生的生活实践，因此要具体化。尽量少用抽象的概念，通过开放性教学法，运用多媒体课件的呈现，直观形象的呈现制作过程，努力创设情境，插入学生们感兴趣的图片，拓展学生的事业，实现知识的整合，到达学以致用的目的，还可以设计任务型的教学方式，促进学生的交流。学习方式：通过自主学习和合作探究的方式来完本钱单元的学习，在活动中相互交流，相互合作，从而获得知识、技能和获得情感体验。预期的学习成果：能对食品制作过程进展表达和描述，包括原材料的选择，用量和食品制作的安排。要求学生根据实践进展模仿，组织语言表达。通过认知-学习-领会-实践的环节来体验自己动手做的乐趣，并能很
17、好的延伸到生活的其他领域，提高学生独立完成事情的能力。课时设计说明本单元划分为三个专题专题一：学习制作奶昔和水果沙拉SectionA专题二：学习制作各种三明治 (SectionB)专题三：生活体验并能自己动手制作喜欢的食品。学情分析在前面我们已经学习了祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延伸，通过讲述过程和步骤，如何听懂指令，通过听及说的训练，学会准确的判断指令，有序的做事情。通过动手实践操作，培养学生的生活能力，并且本单元是一个有兴趣的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力，对提高学生的办事能力，做事的条理性有很大的作用。学习目标听能目标：能听懂有关食物的制作步骤，原材料及用量
18、的表达，能听清楚各种食物的名称。说能目标：能说出食物的制作步骤，原材料和用量，能具体表达不同种类食品的制作过程和爱好。读能目标：能从图片信息中获取制作某些食物的知识，能从有关的文字中获取某些食物的制作过程。写能目标：能正确写出食物的名称，能用书面表达的方式写出食物的制作过程，材料、用量及制作方法。教学重难点及解决措施能对食品制作过程进展表达和描述，包括原材料的选择，用量和食品制作的安排。要求学生根据实践进展模仿，组织语言表达。难点：知识难点为区分可数名词和不可数名词，不可数名词量表达。能力难点为能根据指示制作，并能组织语言表达。教学过程可续行学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用Learn
19、 How to make a banana milk shake. (Lead-in)Watch a video and be ready to learn the instructions of making a banana milk shake .设计意图：观看香蕉奶昔制作步骤，感知制作过程,为下边学习做好铺垫.Show some pictures about fruits to warm up the students and lead to the title of this unit.观看视频，能根本理出制作步骤。Learn how to make a banana milk sh
20、ake with the help of the pictures.Show some pictures about how to make a banana milk shake观看图片，单个说出步骤。2. A flash gamePlay the falsh game and ask the students to answer them快速显示图片，三位学生抢答说步骤，看谁说的多，3. Retell how to make a banana milk shake.Check the students to retell the instructions.检查学生复述制作步骤Order t
21、he student ,ask other students to watch carefully.现场操作演示检查学生步骤掌握情况Learn how to make fruit salad1. Grammar FocusLearn the differences between “How many and “How much.(设计意图：通过图片食物的学习体会区别，并配套相关练习。)Teach the differences between “How many and “How much图片讲解区别2. Listening practiceListen to the tape to impr
22、ove listening skills .教学方法：听力练习how many和how much的区别，听出所需材料的数量Play the listening meterial 听力填表3. Pair workAsk and answer in pairs to practice their oral English.教学方法：练习how many和how much的答语。Group work(lead-out step)Work in groups to make fruit salad.设计意图：水果沙拉制作大挑战，看哪组是最好的烹调师。Lead the student to practi
23、ce the conversations对话练习和小组活动展示4.Show gratitude to parentsListen to a piece of music and read a poem to be thankful to their parents and then do something for them.情感教育，感恩父母play a piece of music and read a poem to be thankful to their parents and then do something for them.学生表达为父母做的一件事情课外拓展：Make a milk shake or fruit salad for parents and write down the steps in English.学习后的实践操作，一是感谢父母，二是体会制作的快乐。课后反思学生能根本复述制作步骤，现场操作能力有待加强。点评1.能根据图示复述制作香蕉奶昔的步骤，尤其是开头动作词汇的发音、释义。2.自己动手做环节的演示是否到位。“how many 和“how much 的区别的理解是否透彻。说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果