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1、第一单元 植物生长变化1、植物新生命开场【教学目标】：科学概念：不同植物种子，它们形状、大小、颜色等外部特征各不一样；种子有自己特殊构造，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子外部形态特征；根据植物生长已有知识，预测植物种子内部构造。情感态度价值观：引发关注植物生长变化兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜方式将自己认识清楚地表达出来，并能想方法证明自己猜想是否正确。【教学难点】：观察各种植物种子。【教学准备】：教师准备猫给小猫哺乳图片、鸡妈妈带小鸡吃食图片、向日葵小苗图片、各种植物种子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等、白纸、放大
2、镜。学生准备各种植物种子、白纸、放大镜。【教学过程】：一、 听听说说1、师：小猫是谁生下来？小鸡是怎么来呢？向日葵小苗又是从哪里来呢？2、生：思考后，答复教师提出问题。3、师：出示图片验证学生说出答案。4、师：植物一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡过程，它一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生生长变化过程画下来和写下来。2、生：在P2页“我知道植物生长过程画板里画图。3、师：展示学生画作品。4、师：指名学生说说自己画作品意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉绿色开花植物几乎都是从种子开场它们新生命。三、观察种子1、师：每个人把自己带来白
3、纸放到桌面上，将带来植物种子放到白纸上，观察植物种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。2、师：观察植物种子，你准备观察种子什么？3、生：说说自己想法？4、师：你们说对了，我们观察植物种子，要观察种子形状、大小、颜色等。5、生：观察植物种子。6、师：通过观察植物种子，你发现了什么？7、生：汇报自己发现。师：关注学生汇报8、师：不同植物种子，从外观来看，它们形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子里面有什么呢？9、师：要知道种子里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子里面有什么，再掰开种子看一看。11、生：继续观察植物种子。观察后汇报。12、师：小结不同植物种子，它们形状、大小、
4、颜色、种皮等各不一样，但种子里面是一样，都有胚根和胚芽。四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它生长变化过程。2、师：准备凤仙花种子。查阅凤仙花有关资料，了解凤仙花栽培方法。 准备播种所需要材料和工具。家庭作业：准备凤仙花和四季豆种子。 外部：形状、大小、颜色植物种子 内部：胚根、胚芽2、种植我们植物【教学目标】：过程与方法：学习掌握播种技能；在教师指导下，设计适宜实验，观察种子萌发过程；根据研究植物生长变化需要，确定观察、记录内容和方法；根据对种子萌发状况预测，确定本阶段观察重点。情感态度价值观：树立用事实阐述观点意识，即科学实证思想；长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况
5、。【教学准备】：教师准备小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。【教学过程】：一、学习播种方法1、师：“一年之计在于春，春天是播种好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？2、师：请大家看P4页中“播种方法。3、生：阅读P4页中“播种方法。4、师：指一名学生说说播种方法。5、师：播种凤仙花方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变化1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己想法。3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子变化。请大家阅读P5页顺数110行内容。4、生：阅读P5页顺数110行内容。5、师：注意观察透明玻璃杯中种子生长变化情况；注意观察花盆中凤仙花生
6、长变化情况。三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期研究观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花生长变化情况。每周要测量一次凤仙花植株高度、观察凤仙花叶形状和数量。2、师：把你测量和观察数据填写在P5页中表格中。3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化日记。四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、师：催促学生养成长时间坚持管理、观察和记录好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好学生进展奖励。【作业布置】家庭作业：在自己家阳台上，种植凤仙花。3、我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物根总
7、是向下生长；植物根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程与方法：用适宜方法记录、交流所观察到现象；根据观察到现象提出问题；根据已有经历和所观察到现象，作出有依据预测；用观察、实验方法验证推测；在教师指导下进展根吸收水分实验。情感态度价值观：激发观察植物生长变化兴趣；树立科学是讲求实证意识。观察植物根生长变化；根吸收水分实验。根吸收水分实验。教师准备前一周种植在玻璃杯里四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶小植物。【教学过程】：一、导入活动问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后答复。3、师：根据学生答复引出
8、植物根来。出示种植在玻璃杯里四季豆我们种植四季豆，你先看到了什么？4、师：提醒并板书课题：我们先看到了根二、观察活动观察植物根生长1、师：我们种下四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里四季豆。3、师：刚刚，你们认真观察了种植在玻璃杯里四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己发现。5、师：根据学生汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物根向下方向生长，根生长速度快。三、研究活动植物根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大局部都浇到土壤上？2、生：说出自己想法。3、师：植物根在植物生长发育过
9、程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根作用。4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后答复。根有固定植物作用6、师：我们来做一个有趣实验，看植物根还有什么作用？实验步骤参看P8页书上内容，教师边讲边操作。选择一棵带根植物装入有水试管中。将植物根浸泡在试管里水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观察试管中水量有什么变化。7、师：过几天，试管中水量变化说明了什么？8、师：总结植物根有固定植物作用；植物根能从土壤中吸收水分和矿物质。【作业布置】：家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物根有吸收水分作用实验装置，并注意观
10、察实验装置里水量变化。固定植物 植物根作用 吸收水分4、种子变成了幼苗【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物生长变化，观察凤仙花幼苗特征，研究植物叶作用。【教学难点】：研究植物叶作用。 教师准备刚出土凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布照片、植物光合作用示意图多媒体课件、植物光合作用相关资料。学生准备生长四周凤仙花、记录单。【教学过程】：一、出土后幼苗变化三、叶为植物提供“食物1、师：植物生长所需要食物是从哪里来？2、生：讨论后说出自己想法。3、师：科学家经过多年研究，发现：多数植物能自己制造“食物养料。4、师：利用多媒体课件指导学生学习科学书P11页上内容。5、师：阳光 二氧化碳水氧
11、气养料6、师：总结植物光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物叶子分布情况，想想植物光合作用。【板书设计】： 阳光 二氧化碳水氧气养料5、茎越长越高【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期茎生长速度不同；植物茎具有支撑植物及运输水分和养料作用。过程与方法：运用统计图表整理观察记录结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长规律；有依据地对植物茎作用进展猜想；设计实验，研究植物茎作用；用适宜方式描述实验结果。情感态度价值观：激发学生研究植物兴趣。【教学重点】：凤仙花植物茎生长变化和植物茎作用。
12、【教学准备】：教师准备生长四周凤仙花、植物光合作用课件。学生准备三周前凤仙花生长记录单。【教学过程】：一、整理有关茎观察记录1、师：活动引入我们已经知道：植物根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物叶可以制造植物生长所需要养料。那么，植物茎在植物生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长过程中，茎发生了哪些变化。2、师：活动指导带着学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎颜色、硬度和高度。利用凤仙花植株高度变化数据，画出凤仙花植株高度变化统计图学生在教P12页上画。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用方法。指导学
13、生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎作用1、师：活动因入植物茎总是把根和叶连在一起，那么，植物茎在植物生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样，能承当这样一些功能呢？将你想法记录下来。2、师：活动指导引导学生根据前面学习根和叶作用，思考茎作用问题。引领学生想方法验证自己想法是否正确。引领学生了解科学探究过程：提出问题茎有什么作用？；对问题可能答案作出假设运输水分和养料；设计实验运输水分实验；实验验证通过实验验证收集信息；得出结论茎有运输水分和养料作用。3、生：观看植物光合作用课件。4、师：教师总结本节课学习内容。三、提醒学生注意1、师：
14、提醒学生继续观察凤仙花生长变化情况，做好观察记录。2、师：引导学生关注凤仙花开花前征兆。【作业布置】：家庭作业：继续观察凤仙花生长变化情况，做好观察记录。6、开花了，结果了【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花一局部发育而成；果实中有种子。过程与方法：根据观察到现象进展预测；用适宜方式整理收集到信息；通过分析观察到现象获得结论；使用工具按照从外到里顺序解剖花。情感态度价值观：激发学生对生命现象探究兴趣。【教学重点】：凤仙花花开花落及结果过程。【教学难点】：凤仙花花开花落及结果过程。【教学准备】：教师准备教师为每
15、组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花果实，镊子、一张白纸。学生准备用于交流观察记录单。【教学过程】：一、提出任务1、师：我们种下凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们观察记录交流活动：1、师：组织学生交流过去几周观察记录，引领学生重点关注花和果实生长现象。2、生：学生分小组交流。3、师：根据学生发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考习惯。整理观察信息活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果生长过程。2、生：在书P14页上“我看到凤仙花从花蕾到结果生长变化过程画板里画凤仙花从花蕾到结果生长过程。3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察欲
16、望。三、研究花变果实过程1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花按生长顺序采摘。2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来。3、师：指导学生解剖花。解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花个局部。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花某一局部弄坏，解剖下来花各局部，要分类摆放，教师直接告诉学生花每一局部名称。4、生：学生解剖花。花构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四、观察凤仙花果实1、师：凤仙花果实是什么样呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观察成熟凤仙花果实和未成熟凤仙花果实。引导学生比拟观察。3、师：引导学生关注完全成熟凤仙花果实，果实里面有什么？种子4、生
17、：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。5、师：教师总结。【作业布置】：继续观察凤仙花生长变化过程，做好观察记录。【板书设计】：6.开花了，结果了花构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来。果实里面有种子7 我们大丰收【教学目标】：科学概念：一粒种子在适宜环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物生长发育需要阳光、土壤、适宜水分和温度。过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长规律；用适宜方法陈述自己观点。情感态度价值
18、观：体会生命神奇，激发学生研究生命现象兴趣；体会资源共享快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点意识。绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期整理观察获得信息，发现凤仙花生长规律，教师准备为每组学生准备一株硕果累累凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段凤仙花照片。学生准备个人观察日记或观察记录表。一、谈话引入1、师：经过几个月种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观察获得信息，开个成果展示会吧。2、生：赞成。二、我们收获了种子1、师：统计一下，你观察一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、生：对着自己观察记录表汇报。3、师：引领学生用估算方法进展统计。通过统计活动，学
19、生获得了一株植物结出种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获，体会植物物种得以延续并壮大原因。三、我们获得了植物生长变化数据1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。见书P17页制作折线图方法2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新种子生命周期。3、师：指导学生填写书上P17页上表格。4、师：引领学生掌握凤仙花主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。5、师：引领学生了解植物六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、师：引领学生通过观察凤仙花生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜水分和温度等条件。7、师
20、：根据单元起始课学生记录植物生长变化过程，组织学生自我评价，经历了这样种植活动，对植物生长变化过程认识有了哪些提升。【作业布置】：家庭作业：阅读“资料库里凤仙花和多种多样茎两篇文章。了解凤仙花有关知识；了解“直立茎、“缠绕茎、“攀缘茎、“匍匐茎。 植物都有自己生命周期绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期植物生长发育需要阳光、土壤、适宜水分和温度第二单元 动物生命周期教材修改个人意见：北方教师在教学这一单元时候，可以用黄粉虫代替蚕观察。因为北方气候不适合蚕生长，而且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们教学，黄粉虫既经济又好购置，而且黄粉虫一生也经过卵、
21、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫生命周期。并且能够让学生经历养黄粉虫过程, 黄粉虫一生形态变化观察和描述过程；了解黄粉虫生长、发育、繁殖和死亡过程.1、蚕卵里孵出新生命教学目标科学概念1、了解蚕卵颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命，新小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度适合时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法1、饲养小蚕方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大过程。2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中变化。3、用放大镜对蚕卵进展仔细观察，用测量方法记录蚕生长变化。情感态度价值观1、培养饲养、观察动物兴趣。2、培养对动物爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长一段时间内
22、，坚持观察和记录。教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录方法。教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录过程。教学准备分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用小盒。教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法图片或课件。教学过程一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛一生是怎样生长变化呢？它们寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生生长变化和它们寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生生长变化和它们寿命吗？二、学习新课1、观察蚕卵1让我们来饲养蚕，观察蚕A、学生分组观察蚕卵颜色、大小、形状说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下蚕
23、卵是淡黄色或黄色，经12天变成淡红、浅褐，再经3 4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察应该是滞留到第二年春天卵，颜色应该是紫黑色。B、让学生自己设计观察记录，把观察到现象及时记录下来。2仔细观察，还有什么发现？比方蚕卵中心处是凹下去等。学生也可能会发现有黄色卵，那可能是未受精卵，是不会孵出小蚕来。如果是白色，那是已经孵出小蚕空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。2、从卵里出来小生命1小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来，出来以后会干什么让学生预测一下，目激发学生继续观察兴趣。2小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢 学生分组讨论3为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学
24、生为小蚕准备好家这个活动重点是为蚕出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕“房子，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气枯燥，可以在蚕卵上洒一些水。二是课外观察蚕卵变化; 指导学生课后继续观察蚕卵变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出，刚孵出小蚕是什么样。要求学生记录小蚕孵出日期和气温，思考小蚕孵化和什么条件有关。活动是让学生明白蚕孵化还需要另一个环境条件，即需要一定温度。三是指导学习观察和记录方法。指导学生阅读养蚕窍门教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件，我们要满足它生活条件，它才会生长得好。板书设计： 蚕卵里孵出新生命颜色观察蚕卵 大小形状2、蚕生长变化【教学目标】科学概念1、蚕在生长过
25、程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。2、蜕皮是蚕生长过程中显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。3、蚕生长情况和环境条件密切相关。过程与方法1、学习给桑、除沙等养蚕技能。2、用测量等科学方法观测蚕身体变化。3、用文字和图画记录及描述蚕生长变化。4、在观察中发现问题后，再进一步去观察。5、对蚕生长变化进展预测。情感态度价值观1、发现生命生长变化，领悟生命得意和可贵，懂得珍爱生命。2、认识到在较长一段时间里，坚持不懈地观察记录重要性。教学重点怎样区别即将吐丝蚕、怎样为它营造结茧场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。教学难点要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量，
26、教学准备分组实验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养蚕。3、蚕变了新模样【教学目标】科学概念1、变蛹前蚕是蚕生长发育过程中幼虫，蛹是蚕生长发育过程另一个形态。蛹外形和幼虫区别很大。2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹作用。3、蚕茧是由一根丝组成，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法1、观察、猜想和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。情感态度价值观1、培养对动物研究兴趣。2、理解人类生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己生活。3、对我国古代劳动人们创造创造及对世界作出奉献表示敬仰和自豪。教学重点观察蚕蛹是本课重点活
27、动教学难点对蚕茧形状、颜色、大小进展观察，测量茧长度方法。教学准备分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。教学过程一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？茧里蚕变成什么样子了？下来我们就来进展观察。二、学习新课1、观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢茧里面蚕还活着吗？这是学生们非常好奇问题。希望学生们能作出猜想，同时能想方法证明自己猜想。对蚕蛹观察要提出五个问题进展。(1)蛹外形和蚕有什么不同(2)还能找到眼睛和足吗身上环节还在吗(3)蛹会动吗它身上长出了什么东西(4)在剪
28、开茧里还发现了什么，它可能是什么(5)其他发现。指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下皮等情况。最后推测是蛹还会变化吗它会变成什么模样希望学生推测能以一定观察事实作为依据。2、观察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧形状、颜色、大小进展观察，测量茧长度，统计全班同学蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小蚕茧，它们分别长多少，宽多少这个活动日意义在于对蚕茧有一定认识。蚕茧大小和重量是衡量其质量重要标准，蚕茧大小和重量与蚕生长发育有关。第二，指导学生进展拉蚕丝活动。“把蚕茧放在热水中泡一下吧“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上等。这个活动使他们对我国劳动人民创造有更多认识。 第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示
29、一些丝绸制品给学生欣赏。板书设计：3、蚕变了新模样蚕茧形状 大小 颜色 测量茧长4、蛹变成了什么【教学目标】科学概念1、蚕蛹经过to天一15天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。过程与方法1、观察和描述蚕茧发生变化和蚕蛾形态、行为。2、在观察比拟中认识昆虫外部特征。情感态度价值观1、领悟到生命神奇。2、进一步培养观察动物兴趣。【教学重点】“观察蚕蛾形态特征和行为是本课重点。【教学难点】“比拟蛹和蚕蛾形态，找找蚕蛾身体各局部分别是蚕蛹哪一局部发育而来是本课难点。5、蚕生命周期【教学目标】科学概念1、蚕一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕生命周期
30、中幼虫，蚕蛾是蚕成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕生命周期。过程与方法整理资料，归纳概括蚕一生。情感态度价值观1、培养对生命珍爱之情。2、认识资料积累和整理重要意义。【教学重点】整理观察记录，认识蚕一生所经历卵幼虫蛹成虫几个阶段。【教学难点】认识到蚕一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶6、其他动物生命周期【教学目标】科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中形态、变化、繁殖方式各不一样，寿命长短也不一样。过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物生命过程。2、从多种动物生命过程中发现共同规律，提
31、高分析、比拟、综合、概括能力。3、用流程图和循环图表示动物生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观1、认识到动物生长发育都有自己规律。2、培养研究生命奥秘兴趣。【教学重点】观察了解其他动物生命周期。【教学难点】不同生命周期。教学准备分组观察器材:学生课前收集一些有关动物生长发育过程图片和资料。教师演示器材:有关动物生长发育过程图片、资料和课件。一、导入新课蚕一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物一生也要经历这样一个过程吗？这个过程各个阶段是怎样呢？这节课我们就来研究这些问题。二、学习新课1、让学生观察书中图，了解其他动物生命周期分小组选择其中一种动
32、物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物生命周期，并查阅资料了解它生命周期时间即寿命。在查阅资料中还要注意:动物寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得数据。2、不同生命周期1比拟不同动物生命周期，它们有什么一样和不同。让学生能总结出它们一样地方2指导学生给动物分类。分类标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。 3、观察了解其他动物生命周期。1课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命资料，并带到课堂上来。活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流方式进展。(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经
33、历时间，并把它们生命周期用流程图形式表示出来。 (3)小组在规定时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。鼓励学生能查找出某种动物每个生命阶段形态、行为、食物和生活环境。 (4)小组汇报交流。在某个小组汇报时候，查阅一样资料组，可以补充和提出不同意见。学生汇报时，教师要把大家认可结果，填写在班级大表上。4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。板书设计：6 其他动物生命周期动物名称 生命周期(流程图)生命周期时间 鸡 卵。雏鸡。成鸡 约14年 蝴蝶 卵。幼虫。蛹。成虫约20年 蜻
34、蜓 卵。幼虫。成虫 约1年 山羊 小羊。成羊 约15年 熊猫 幼仔。成年熊猫 约20年 鱼(鱼里鱼)卵。幼鱼。成年鱼 约50年 7、我们生命周期【教学目标】 科学概念1、从出生到现在，我们身体发生了很多变化，今后还将发生变化。2、人在生命不同年龄阶段，身体特点各不一样。3、人也有生命周期，人一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人寿命长短和是否安康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化资料。2、预测今后身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体特点。4、分析研究人一生中身体变化规律，以及影响寿命因素。情感态度价值观1、懂得珍爱生命、安康生活是十分重要。
35、2、认识到自然事物变化是有规律。【教学重点】指导学生认识人生命周期，知道人生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】我们出生与生长变化，指导学生了解人一生身体变化特点。教学准备1、学生分组实验器材:学生课前收集有关自己从出生到现在每年身高、体重、牙齿以及能力开展变化。2、教师演示器材:o岁一9岁我们生长变化班级大表，“各年龄段人身体特点班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力影像资料。一、导入新课同学们所有动物都有自己生命周期，人生命周期是怎样呢？二、学习新课1、我们出生与生长变化1我们是从哪里来;2我们刚出生时是什么样子;3从出生到现在我
36、们身体发生了哪些变化。说明以上这些都是学生所能收集到数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表格式。因人个体差异较大，表格中内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报情况填写。2、我们一生1调查身边最熟悉人，把握不同年龄段人身体特点。活动分为四步:一、找出身边最熟悉人;二、弄清他们年龄段;三、把他们归到不同年龄组;四、观察他们身体特点。2人可以按年龄划分不同阶段，比方:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢 了解和比拟他们不同。比方儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生身体特点有较全面把握。在小组比拟根底上，最后全班汇报、交流、汇总。3教
37、科书第37页大表中内容要在各组比拟根底上填写，经过综合、概括得出各年龄段特征。3、指导学生总结出人生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同四个阶段。在讨论根底上得出人也有生命周期。4、教师小结：人安康是建立在平时安康生活根底上，特别是儿童少年时期正是长身体时候，其安康情况会影响到人一生，一定要注意养成良好生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜安康。板书设计：7 我们生命周期15岁以前都叫儿童(其中不满1岁为婴儿，12岁一15岁为少年)16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年第三单元 温度与水变化1、温度和温度计【教学目标】科学概念： 1、温度表示物体
38、冷热程度，物体温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内液注随温度变化而上升和下降来测量温度。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具常用液体温度计主要构造。2、识读温度计模型刻度上数字，并把刻度上数字与更热或更冷温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度读与写。【教学难点】识读零下温度。【教学准备】小组：体温计1、气温计1、水温计刻度范围-201102全班：自制温度计模型刻度范围在-20110【教学过程】一、比拟水温度1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2、出示冷热不同两杯水，请学生用手触摸感知哪
39、一杯温度高，哪一杯温度低，答复后指导：温度是感知物体冷热程度。板书：温度 讲述：温度单位通常用摄氏度来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比拟物体冷热情况。3、师：我们再来感知一下，每个小组桌上有四杯水1号杯内装是凉水，2号、3号杯内装是温水，4号杯内装是热水。大家一起安静来完成以下活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比拟它们冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比拟它们冷热。4、汇报。预设：4号杯水热，1号杯水冷；3号杯水比2号杯水冷。5、师：我们再来一次，这次要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比拟它们冷热，然后马上将左手手
40、指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比拟他们冷热。预设：2号和3号杯水温度差不多，1号杯水冷，4号杯水热6、师：同样四杯水，由于实验顺序不同，手指获得感觉是不同，那有什么方法可以准确地知道物体冷热程度呢？板书：温度计二、观察温度计三、摄氏温度读和写1、师:出个题目考考你：“25，你会读吗？学生试读2、师：播送、电视中天气预报员是怎样预报天气？例：“28摄氏度怎么写？“零下8摄氏度怎么写？ 学生读一读，写一写。师：我们再来试一下，出示：0 37 5 10 此局部教师可根据学生掌握情况适当调整。3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，稳固。同时强调：零下温度自0往下，数字越大，表示温度越低。四、读出温度计指示温度1、现在请每个同学观察自己温度计上液面，并记录。