《的、地、得的区分微课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《的、地、得的区分微课教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息化教学设计模板教学设计教学主题 I的、地、得的区分微课教学设计一、教材分析 针对的、地、得的错用及忽视展开教学，规范结构组词”的、地、得的使用。二、学生分析学生在六年级已有一定的语言表达能力，但的、地、得错用情况非常高。1 .知道怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样三种固定搭配。2 .掌握的、地、得的区别与联系。3 .运用口诀名前白，动前土，行为后面双人来正确使用”的、地、得。四、教学环境简易多媒体教学环境 口 V交互式多媒体教学环境 。网络多媒体环境教学环境 口移动学习 口其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是
2、？）200字使用了喀秋莎微课制作技术、录屏、PPT技术；整节课所有环节都围绕了以上技术，无论 是导入还是重难点、拓展迁移。学生觉得很神奇，不用老师说话，只需要听就可以完成小 知识点的学习。六.教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、 实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资 源、方法、手段等）导语:汉字中的的、地、得 是日常生活中使用最多的字，但在 使用的时候却经常出错，你瞧！（）举例展示1 .错例展示：因为我地表现 好，妈妈高兴得奖励我一块表，相 信我会表现的更好。这个句子哪里出问题了呢？2 .纠正错误：（正确答案应该 是这样的）因为我的表现好，妈妈
3、 高兴地奖励我一块表，相信我会表 现得更好。3 .过度质疑：到底看什么好方 法来区分”的、地、得”呢？赶紧 来看看它们的区别与联系吧！这个句子哪里出问题了呢？学生纠正 错误PPT、录屏（二）区别与联系1相同点：它们都读de”, 都是结构助词，都有连接作用。2.不同点：搭配与用法各不相到底看什么好方法 来区分”的、地、 得”呢？学生小组 讨论并总 结PPT、录屏七,教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养同：怎么样的什么、怎么样地干什 么、干得怎么样。3.区分小口诀：名前白，动 前土 ,行为后面双人来。（三）练习巩固猛烈（）北风、观察（）仔细、迅速（）前进、惨痛（）教训、积极（）参加、热烈（）庆祝练习巩固练习巩固PPT、录屏（四）小结归纳怎么样，填对了吗?只要记住 口诀名前山，动前土，行为后面 双人来，妈妈，再也不用担忧你 的作文了！谢谢大家，再见！教授口诀练习口诀PPT、录屏的设计，教与学方式的创新等）200字左右用微课的方式，摒弃传统的师问生答，学生只需听、记.参与便能轻松学习小知识点，如主学习大大提升了空间。果记不住重点，只需重复播放相关知识点即可，为学生的