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1、教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训| ,是构建以校为本、基于课堂、应用驱动、 注重创新、精准测评的教师信息素养开展新机制，通过示范工程带动各地开展教师信息技术 应用能力培训I为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作, 特对本次研修学习制定计划如下：1 .在教学中过度追求精品课件，忽略简单实用型课件教学设计存在的问题。随着对教学讲 课重视程度的提高及各级各类教学课件评选活动的增多，我们发现很多学校出现了重评选精 品课件，忽视教学实用型课件的倾向。课件成为学生的认知工具或情感激励工具，教学中发 挥到实用、管用、好用的作用即可。2 .在教学过程中技术的使用与课程教学容
2、量的处理不当在制作课件时无原那么地增大教学密度，令学生应接不暇。虽然多媒体在教学中可将声音、图 像、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，并在设计者的优化组织设 计下，增大信息传播速度，调动学生的积极性，提高课堂效率。但心理学研究说明，一堂课 如果内容太多，进度太快，学生就很难集中注意力，呈现的信息切换过于频繁，学生的注意 力很难及时地转移。要科学地处理技术的使用与学生认知规律的关系，重视启发性原那么，给 学生留出时间去思考，安排适量的活动去发现。3 .在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段事实上，多媒体网络也是信息技术一局部，是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的 应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化到达更好的教学和学习效果，技术应用得 好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。