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1、人教版一年级上册认识钟表教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第84-85页及相应的练习。教学目标：会认、会读、会写并会拨整时。教学准备：课件、贴图钟面、学具钟。教学过程：一、课前准备师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天吉老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜！小耳朵仔细听哦！师：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？生：闹钟。师： 这节课我们就一起去认识钟表（板书：认识钟表）师：这节课我们要会认、会读、会写并会拨整时，你们有信心吗？（课件出示目标）生：有。（“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏
2、形式，本课采用猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与兴趣又直接的导入了课题。）二、学一学。1、认识钟面师：请同学们把钟拿出来，仔细观察钟面，看上面都有些什么？ 师：把你的发现说给对子听听。师：谁愿意把你的发现说给大家听听？生1：有0、1、212这些数字。（学生边汇报，老师边课件出示相应的局部）生2：有一圈小点点师：这一些小点点叫刻度。生3：有两根针，一根时针，一根分针。师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：长的针是分针，短的针是时针。师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读）师：大家可真善于观察，钟面上
3、有12个数字、有小刻度，还有时针和分针。下面同学们在自己的钟 面上找到时针和分针，摸摸它们，认到它们。（通过学生自己观察发以及课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体的认识。在这里我特别强调 了分针和时针的不同，并且让学生在钟面上摸它们这样加强他们的记忆防止把分针和时针弄混淆。） 2、认识整时（1）认整时。师：认识了钟面，那你会认时间吗？生：会。师：你们看小红是几时起床的？（课件出示主题图） 生：7点。师：生活中叫7点，在数学中应叫7时。你怎么知道是7时？说给对子听听。师：谁愿意告诉老师你是怎么知道的？生：我是从墙上的钟知道的。师：你是怎么认的？生：分针指着12,时针指着7,就是7时。师：你真是
4、个爱观察的孩子，我们把最热烈的掌声送给他。师：小红家的钟你们会认了，那老师这个钟是几时？（黑板上贴8时的钟面）生：这是8时。（师在8时贴图下板书：8时）师：8时的时候分针指着几？时针指着几？生：分针指着12,时指着8。师：这两个钟面你们能认出是几时吗？（贴3时和6时的钟面贴图）生：这是3时: 6时丁 （生答师板书）师：你是怎么认的？生：分针指向12,时针指着3就是3时；分针指着12,时针指向6就是6时。（2）写整时。师：记录时间的方法除了可以这样写（8时、3时、6时D谁知道还能怎样写？生：8时我们可以先写一个“8”再写两个点再写两个“0”。（生回答师板书8:00）师：像这样3时和6时谁能来写？
5、（指名在黑板上写）其他同学在草稿本上写师：同学们看他们写的对吗？生判断。师：整时有两种表示法，下面这种叫电子计时法，你们在哪里看到过像这样表示时间的？生：电子表、电脑、手机、电视师：你们真是爱观察的好孩子，你们真棒！请同学们观察黑板上这三个钟面，看它们的分针与时针有 什么相同有什么不同？说给对子听听生汇报：分针都指向12,时针指的都不一样。师总结：分针指向12,时针指向几，就是几时。这就是我们今天耍学习的整时。（会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，采用分步教学，层层深入，最 后引导学生归纳小结出认整时的方法，这就培养了学生自己去探究的能力。）（3）拨整时。师：同学们会认
6、也会写整时了，真能干。那你们会拨整时吗？生：会。师：试试看，看谁拨的又快又对。拨好了就把钟面高高的举起来让我看到。挺好啦！ 3时。9时。 （师报时刻，学生齐拨。）师：老师这里的这个钟面，谁敢来拨一拨？（师报时刻，指名拨，边拨边说是怎样拨的）师：刚才拨了时间，谁愿意告诉老师，拨整时的时候要注意什么？生：分针要指向12,时针指向儿就是儿时。生：不要把时针和分针拨反了。师：老师知道了，拨整时的时候分针一定要指向12,时针指向几就是几时，而且一定不能把分针和 时针拨反了。（借助钟面模型学具，让学生拨一拨整时刻，既巩固了知识点，又能激发学生的学习兴趣，使课堂的 气氛更加活跃。三、练一练师：看来拨也难不倒
7、你们，同学们真能干I走，去给小明帮助去。（课件出示85页）请同学们翻到 课本的第85页，帮他完成作息表。我们一起看第一幅图，小明几时在做什么？生：小明7时在刷牙。师：小明只把刷牙的时间写下来了，其他的还请你们来帮助写一写。（学生独立填写，教师巡视。）师：写完的同学，对子之间互相说一说：小明几时在干什么？师：哪个对子来为我们汇报？对子汇报：小明7时在刷牙，9时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时看电视，9时在睡觉。（投 影展示学生课本）师：同学们刚才帮小明完成了作息表，我来考考你们，小明9时在做什么？生1：小明9时在读书。生2：小明9时在睡觉。师：这两位同学谁回答对了？生：都对。师：为什么？
8、生：小明早上9时在读书，晚上9时在睡觉。师：哦！我明白了，原来一天中有两个9时，同学们知道的真多。师：小明一天的时间安排的井井有条，相信同学们也会把自己的一天安排好，做一个珍惜时间的好孩子。（我结合“小明的一天”进一步使学生掌握整时的读写，并教育了学生合理安排自己每天的生活和学 习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。） 四、查一查 师：同学们通过这节课的学习会认整时了吗？生：会。师：老师来考考你们，翻到课本第86页，完成第一题。（生做练习，师巡视）（投影展示一个学生的课本，一起判断。）（通过练一练检测学生们是不是都会认整时了）五、学习收获师：这节课同学们学的都很认真，你们看，转眼间，这节课又快过去了，你们学的开心吗？生：开心。师：你在这节课上学会了什么？生1：我会看钟表，会认整时了。分针指向12,时针指着几，就是几时。生2：我会用两种方法表示整时。生3：我认识了时针和分针。师：同学们，这节课大家表现得真出色！亲爱的孩子们，时间像小马车一样飞快的奔跑着，希望大家 能够珍惜时间，做时间的小主人，不要虚度光阴。让我们在时间像小马车的歌声中来结束本课的 学习吧！（播放音乐，全班齐唱）是告诉孩子们应该珍惜时间，二是表达了快乐学习，快乐课堂的宗（本课以一首歌曲结束， 旨。）