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1、义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案根据有关精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合 理、资源共享的校长、教师交流轮岗制度，推进义务教育 区域优质均衡开展，促进教育公平，提高教育质量，特制 订本方案。一、交流轮岗工作目标以骨干校长、教师为交流重点，建立并完善区域内义 务教育学校校长、教师交流轮岗制度，进一步扩大校长、 教师交流覆盖面，科学有序推进义务教育学校校长、教师 交流轮岗，促进区域内优秀校长、教师资源均衡配置，整 体提升义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均 衡开展。二、交流轮岗工作原那么义务教育学校校长、教师交流轮岗，是指各区市县 （含先导区，下同）教育行政部门为了推进义务教
2、育区域 优质均衡开展而统一组织的区域内义务教育阶段公办中小 学校校长、教师的异校流动。推进义务教育学校校长、教 师交流轮岗工作应遵循以下原那么：1 .学区划分按照我区中小学地理位置相对就近、教育资源配置基本均衡的原那么，科学划分学区。小学划分为四个合作学区：中学划分为三个合作学区：2 .学区内部交流制度学区内部采取定期交流、学校联盟、名校办分校、骨干 教师跨校带徒等多种途径和方式，推进学区教师资源一体化 管理。以学区为载体，以联盟为平台，开展多种形式的教学 活动和专题研究，带动学区成员校共同开展、教师专业化水 平共同提高。有计划的安排市区特级教师、“未来教育家奠 基工程”学员，及名教师、学科带
3、头人等骨干教师，以师徒 结对形式，在本学区或本区跨学校指导青年教师，建立共同 成长团队，促进教师队伍的整体提升，不断推进区域内共享 教师的优质资源。3 .积极推进学区内校际之间的学校联盟积极推进第一学区的第三中学与佳春中学；第二学区的 第五中学与八十九中学；第三学区的民族中学与铃铛阁外国 语中学结成学校联盟；跨学区的五十一中学和西青道中学结 成学校联盟。采取“教师互派、活动互助、管理互帮”等多 种形式，大力推进学区校际间交流，通过搭设交流平台、竞 争擂台和展示舞台，形成良性互助和竞争机制，促进各学区教育水平的提升。（二）实施区域内教师交流制度从2015年起，符合交流条件的教师，应按比例交流到建
4、 立学校联盟关系的学校或其他学校任教。原那么上首先满足建 立联盟关系或合作学区内学校的教学需要，重点推动优质学 校向薄弱学校交流，同时兼顾薄弱学校到优质学校交流提升。 交流年限应充分考虑接受交流一方学校教学岗位的要求，但 不得少于1年。（三）逐步探索建立教师“区管校聘”机制区教育局要做好教师资源的初次配置和再次配置工作。 继续严把教师队伍入口关，吸引、鼓励优秀大学毕业生到义 务教育学校任教。根据区内各学校的教学需求，合理配备、 统筹管理新聘教师。要逐步探索和推进“区管校聘”管理改 革，形成区域内教师交流轮岗长效机制。五、保障措施（一）统一思想推进义务教育学校教师交流轮岗，是落实国家教育综合 改
5、革、提高义务教育公共服务水平的重要举措，不仅对于教 师资源的优化配置、队伍素质的不断提高，实现义务教育较 高水平的均衡开展，具有深远的战略意义，而且也是当前加 强中小学教师队伍建设的一项重要任务。广大干部、教师要 统一思想，提高认识，以高度的社会责任感，把这项工作全 面落到实处。（二）加强领导建立组织机构，明确工作职责。成立教师交流轮岗工作 领导小组，组长由XX区教育局局长马文娟担任，副组长由 XX区教育局副局长潘红、刘志坚和XX区教育中心主任张福 贵担任，成员包括XX区教育局人力资源科科长李景河、中学 科科长王广星、小学科科长李雅琴、XX区教育中心学科教研 员及学校校长。领导小组下设工作小组
6、和专业开展指导小组。工作小组 由中学科、小学科、人力资源科和教育中心组成，具体负责 交流轮岗教师的选派、管理、考核、培训及协调等工作。专 业开展指导小组设在区教育中心，由学科教研员负责指导交 流轮岗教师的教学研究，跟踪培养。交流轮岗工作办公室分 别设在中学科和小学科，负责每学年末（每年6月）确定下 一学年度的交流轮岗教师名单，填写登记表，报送人力资源 科汇总。人力资源科负责交流轮岗教师的管理、考核等工作。各学校建立相应的领导小组和工作小组，领导小组组长 由学校校长担任，成员包括人事、教务等相关处室主任。（三）管理考核1 .交流工作以每学年秋季学期开学为起始，交流期限为 1-3年。交流教师在派出
7、交流任教期间不转人事关系、工资 关系，工资福利待遇由原单位发放。各学校要切实保障参加 交流轮岗教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以倾斜。每 月由交流教师任教学校向原单位提供考核结果，将交流教师 示范课、观摩课、集体教研以及培训讲座主讲等计入课时， 作为奖励性绩效工资发放的依据。2 .区教育局将加强对交流轮岗教师的管理，制定XX区 中小学交流轮岗教师登记表、XX区中小学交流轮岗教师考 核方法和XX区中小学交流轮岗教师考核表，由接收学 校对交流教师履职情况进行评价，对交流教师履职情况纳入 到派出学校的综合评估中。教育局对各学校及交流教师在交 流活动中的情况进行专项督导、总结，及时发现典型，并适 时
8、召开展示交流活动，促进全区学校再上新水平。3 .建立和完善教师交流轮岗政策的信息公开制度，按照 ”公平、公开、公正”的原那么，对实施方法、工作流程和交流 结果进行公示，保证交流轮岗工作全过程公开透明，规范操 作程序，严肃纪律、加强监督，切实维护教师的合法权益。4 .学校要制定长期交流轮岗教师计划。采取自愿申报和 选派相结合的方式确定下一学年度交流教师人选。学校对拒 不服从交流计划的教师可暂缓聘任，对在交流期间未完成交 流任务或考核不合格的教师，其交流经历不予认定，年度考 核确定为不合格等次。对在交流期间表现突出经考核优秀的, 年度考核确定为优秀等次。5 .各学校要根据交流轮岗教师的不同期限，制
9、定交流轮 岗教师专业开展档案。内容包括：交流轮岗教师个人基本情 况、培养青年教师计划（或接收校指导教师培养派入教师计 划）、业务学习情况（包括读书笔记和读后感）、教学情况（包 括听课记录及反思；接受听课的教学设计及反思）、参加校本 教研情况（包括研究专题和研究记录）、教育科研情况（包括 专题经验总结或论文）、年度考核表等。各学校要不断探索， 努力创新工作内容和模式，在积极主动地交流共享过程中， 促进教师专业化成长，进一步提高学校办学水平，促进区域 教育均衡开展。6 .从2015年起，申报高级教师职务，参评市级特级教师 和市级及以上模范教师、优秀教师、优秀教育工作者的教师, 必须具备在农村学校或
10、薄弱学校任教一年以上的工作经历。 参评区级特级教师、名教师、学科带头人、各类评优评先等 原那么上应有交流一年以上经历。凡在交流轮岗工作中表现优 秀者，将在职称晋升、评优评先等工作中给予政策倾斜。XX区中小学交流教师考核方法依据交流轮岗教师在交流期间的工作表现情况，经交流 学校考核工作领导小组综合评定，确定交流教师的学年度考 核结果。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。一、考核合格标准L师德表现好，无违反师德行为。2 .担任学科教师的基本教学任务，并在教育教学工作中 起示范作用。3 .每学期至少承当2次教学公开课。4 .每学期听评课不少于20节。5 .参与被派入学校至少1个课题的研究。6 .
11、全程参加学科组集体备课以及校本教研活动，每学期 至少做1次教育教学专题讲座或交流汇报。7 .每学期撰写教学反思（或教育叙事）不少于1篇。8 .每学年要撰写交流总结材料。二、考核优秀标准除到达合格标准以外，还应具备以下条件：1 .制定学科教师培养计划，培养2名学科教学骨干。2 .全程参加、指导该学科组的集体备课以及校本教研活 动，并定期做好校本教研活动的分析。3 .每学期至少进行2次教学质量分析，并撰写该学科诊 断性分析报告2篇。4 .每学年撰写该学科开展性报告1篇或撰写较高水平 的学科教育教学论文1篇。2022年度义务教育学校校长、教师交流轮岗的实施方案为贯彻落实有关精神，加强教师队伍建设，促
12、进校长、 教师交流制度化、常态化，促进义务教育均衡开展，现就推 进XX市2022年度义务教育学校校长、教师交流轮岗工作提 出如下实施方案。一、指导思想以实现义务教育均衡开展为目标，按照“统筹兼顾、均 衡开展、因地制宜、以人为本、科学规范、积极稳妥”的原 那么，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交 流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强 教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距, 促进教育公平，提升教育质量。二、交流范围义务教育阶段公办学校。县域内以优质学校为龙头，分别联合周边农村学校、薄 弱学校，形成假设干个片区（学区、盟区），实行教师在片区（学 区、盟区）
13、内学校间交流。鼓励城区学校教师跨片区交流。 校级领导一般在县域内交流。有镇区和乡村学校的县（区）， 以城乡学校之间交流为主；没有乡村学校的市辖区，以优质 学校和薄弱学校之间的交流为主；乡镇范围内以中心小学与 村小学、教学点交流为主。在此基础上，不断完善校长教师 交流轮岗工作机制，逐步扩大交流范围。三、交流对象1、凡男50周岁、女45周岁及以下，在同一所学校连续 任职满6年及以上的校长（含其他校级领导），在同一所学校 连续任教满6年及以上且完成一轮教学任务的专任教师为应 交流对象。校长的交流按照管理权限由主管部门确定。教师 每年交流人数要到达应交流对象总数的10%以上，其中每年 参与交流的特级教
14、师、学科带头人、教学能手、骨干教师、 县级以上模范（优秀）教师以及中高级教师要到达应交流对 象总数的20%以上。同一学校级领导每次交流人数一般不超 过校级领导总人数的30%。2、在山区、丘陵地区农村学校任教满9年或在条件更为 艰苦的遥远农村学校、教学点任教满6年的教师，自愿继续 留校任教的，应尊重本人意愿，视为具有交流经历。3、处于孕期和哺乳期的教师或患病并经同级教育行政 部门指定医院诊断不宜交流的教师，在校内公示后，可暂不 交流。学校传统工程、特色课程的领衔教师经同级教育行政 部门批准，可暂不交流，但延长时间原那么上不超过3年。4、校长、教师自愿申请参与交流的，经学校和同级教育 行政部门批准
15、后实施交流。U!交流坚持个人申请、学校推荐和组织安排相结合，坚持 与教师培养、使用和优化教师队伍相结合，坚持多形式、多 层面开展交流工作。1 .指导性交流。鼓励城区学校的名师、骨干教师和校长 向农村学校、城区薄弱学校流动，指导农村学校、薄弱学校 的学科建设、队伍建设等。2 .合作性交流。采取名校办分校、集团化办学、联盟校 等形式进行交流，实现资源共享，优势互补。3 .优化型交流。特长教师向特色学校流动，富余学科教 师向该学科短缺学校流动，超编学校教师向缺编学校流动, 超编学校与缺编学校根据学科余缺进行互补式流动，进一步 促进教师结构优化。4 .走教型交流。采取就近片区内走教兼课的方法，解决 局
16、部学校音体美、劳技、信息、心理健康等结构性岗位空缺 问题。5、其它形式交流。各县区教育局、各学校要不断创新交 流方式，采取名师名校长特聘岗交流、对口帮扶、支教、送 教下乡等形式，支持优秀校长、优秀骨干教师向农村学校、 薄弱学校有序流动。五、工作流程县属学校将符合交流条件的所有人员花名册报送各县 （区）教育局。各县（区）教育局根据各学校教师编制、岗 位及符合交流条件教师的情况，下达各学校应交流的学科及 交流名额指标。各学校将参与交流的人员名单报各县（区） 教育局。各县（区）教育局根据实际情况，统筹安排，确定 交流人员的服务学校。各县（区）教育局将本学年度教师交 流情况报告、校长教师交流花名表、交
17、流人员报到单上报市 教育局备案。六、保障措施1、评职评优优先机制。对积极参与交流并在教育教学工 作中发挥骨干示范作用的校级领导、教师，在职务晋升、评 优评先等方面给予倾斜，对做出突出贡献的给予表彰奖励。2、改善工作生活条件。各县教育局和各学校要努力改善 交流教师的工作、生活条件，加快建设教师周转房，可根据 各县实际情况给予交流人员一定的交通补贴。城区学校交流 到农村学校的教师，享受农村教师补贴。七、工作要求1、提高思想认识。全面推进县域内义务教育学校校长教 师交流轮岗，是优化中小学校长和教师队伍结构的有效手段, 是推进优秀校长和骨干教师合理分布，缩小师资校际差距、 城乡差距和推进义务教育均衡开
18、展的重要举措。各有关部门 和学校主要领导要深刻认识这项改革的重要意义，消除对校 长教师交流轮岗工作的片面认识，在总结以往工作经验的基 础上，采取切实有效的措施，积极组织开展校长教师交流轮 岗工作，大力提升校长教师队伍素质，激发校长教师队伍活 力，促进本区域义务教育均衡开展。2、加强组织领导。要充分认识教师校长交流的重大意义,1 .科学合理。遵循义务教育规律以及校长、教师成长 规律，创新管理模式，统筹规划，有序推进校长、教师合 理流动。2 .公开规范。坚持公开、公平、公正，规范校长、教 师交流轮岗的程序和方法，严肃纪律，加强监督。3 .以人为本。尊重校长、教师主体地位，引导其积极 支持、主动参与
19、交流，保障其合法权益。4 .促进开展。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥 骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵开展。三、交流轮岗范围和比例（-）交流轮岗范校长、教师交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校 在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称 校长、教师）。1 .在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁 及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村 地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。处于孕期、哺乳 期或患病经当地教育行政部门指定医院诊断不宜交流轮岗 的教师并在校公示后，可暂不交流轮岗；学校传统工程、 特色课程的领衔教师，经本人、学校申请，区市县教育行 政部门批准，可
20、暂不交流轮岗，但延长时间原那么上不超过3 予以高度重视，切实加强领导。市教育局成立校长教师交流 工作领导组。由主要领导担任组长，分管领导担任副组长, 相关科室人员担任成员，具体指导和落实全市范围内的校长 教师交流工作。选派交流教师的学校，要深入细致地开展思 想工作，组织教师有序开展交流，努力帮助教师解决交流中 遇到的各类困难。接收交流教师的学校，要热诚对待每一位 流入的教师，尽快帮助流入教师熟悉学校环境和文化，及时 融入学校的各项工作，充分发挥流入教师的作用。3、分级规划实施。县教育行政部门要全面掌握所属义务 教育学校师资需求和在编教职工基本情况，统筹制定年度交 流计划，将交流指标落实到各校；
21、各学校每年进行调查摸底, 核清人员学科、年龄、教龄结构和学校工作年限等情况，根 据交流指标，确定交流人员名单。4、加强政策宣传。要统筹协调各方面的关系，深入细致 地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，要多形式引导 教师深入认识交流的意义和价值，消除思想顾虑。要广泛听 取意见建议，研究制定科学合理的教师校长交流工作方案。 要大力宣传和总结交流教师的先进典型和成功经验。5、平稳有序推进。要充分认识该项工作的复杂性、艰巨 性，结合本地实际，妥善处理改革、开展、稳定关系，把握 工作重点和进度，循序渐进。保持和发扬学校的办学特色和 优势，发挥骨干教师的引领作用。坚决防止局部学校因交流 而引发学校超编、
22、超岗位结构比例配置等现象发生。要制定 相关配套政策，解决交流教师的后顾之忧，尤其要关心交流 到农村学校任职任教教师校长，保障他们的合法权益。6、其他要求。各县（区）教育局要加强领导，明确责任， 全力推进校长、教师交流工作，确保圆满完成年度目标任务。 从9月份起，于每月25日前向市教育局书面报告该项工作 进展情况。建立责任制度，确定1名分管领导和1名具体责 任人负责日常管理、考核评价、信息报送等工作。年。对于任教满9年教师较多的学校，区市县教育行政部 门可有计划安排在3-5年内完成交流轮岗。2 .校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任 职满三届（每届三年）应交流轮岗，距法定退休年龄不满 一
23、届的可不交流轮岗。3 .各区市县可以根据本地区师资队伍实际，通过放宽 交流轮岗教师年龄等方式，扩大优质师资交流轮岗范围， 加大对超编学校和超编学科教师的交流轮岗力度。男55周 岁、女50周岁以上教师，经本人申请，学校同意，也可参 加教师交流轮岗。4 .根据关于转发教育部等部门教育部直属师范大学 师范生公费教育实施方法的通知要求，公费师范生服务 期由10年改为6年，到农村义务教育学校任教服务至少1 年。公费师范生工作满两年后原那么上由各区市县教育行政 部门有计划地组织安排其赴农村学校支教交流轮岗。（二）交流轮岗的比例区市县每年交流轮岗校长、副校长及其他校级干部总 量应不少于符合交流轮岗条件总量的
24、15%。各区市县教育行 政部门每三年确定一次本地区义务教育优质学校、一般学 校和薄弱学校，其中优质学校和薄弱学校数量原那么上分别 不超过本地区义务教育学校总数的30虹城镇学校或优质学 校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件教师总数的15%, 一般学校每年教师交流轮岗的比例不低于符 合交流轮岗条件总数的10%o其中骨干教师交流轮岗应不低 于交流总数的20%o、交流轮岗期限和方式城区学校之间的校长、教师交流轮岗，要调转人事关 系，形成真正意义的“人走关系动”；以城带乡交流到农 村学校或农村学校之间交流轮岗的校长、教师，交流期间 的人事关系可因地制宜，灵活管理，交流的时限原那么上不 少于2
25、年（具体年限由各地区根据实际情况确定）。坚持组织选派与个人志愿相结合，采取多种途径和方 式推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作。1 .区域内校际交流。区市县教育行政部门将应交流教 师指标落实到具体学校，根据学校层次、学科结构、教师 队伍实际等统筹安排，统一组织实施。2 .区域内划片交流。对局部地域较大的地区，区市县 教育行政部门可将地域内距离相对较近的学校划定为一个 “片区”。“片区”内未完成交流轮岗的，由区市县教育 行政部门协调调配其交流轮岗。3 .教育集团内交流。实施紧密型办学模式的教育集 团，校长、教师交流轮岗可在集团内学校之间交流轮岗， 主校区交流至分校区视为薄弱学校交流轮岗经历，分
26、校区 交流至主校区视为异校交流轮岗经历，交流轮岗期限不少 于3年。五、交流轮岗实施步骤校长、教师交流轮岗工作原那么上在每学年开学前由区 市县教育行政部门按交流轮岗实施步骤统一组织完成。具 体的交流轮岗实施步骤如下：1 .统筹规划。区市县教育行政部门全面梳理辖区内学 校师资需求和学校用人情况，统筹规划校长、教师交流轮 岗工作。2 .制定方案。区市县教育行政部门要在广泛征求意见 的基础上，制定本地区校长、教师交流轮岗实施方案，明 确交流轮岗的基本原那么、条件、形式、程序、要求及奖惩 措施等。3 .宣传发动。区市县教育行政部门和学校要加强对交 流轮岗政策的宣传，进行广泛发动部署。通过宣传，让校 长、
27、教师充分了解交流轮岗工作的重要性和必要性，增强 参与交流轮岗的自觉性。4 .个人申报。符合交流轮岗条件的教师，向所在学校 提交交流轮岗申请。5 .审批实施。各学校结合学校教师队伍实际确定交流 轮岗教师名单，报区市县教育行政部门，区市县教育行政 部门根据校长、教师交流轮岗实施方案，组织实施。六、保障措施1 .各区市县教育行政部门要及时调整义务教育学校岗 位设置方案，满足教师交流到农村和薄弱学校岗位聘用的 需要。探索逐步提高农村学校中级、高级教师岗位比例， 推动区（市、县）域城乡学校教师岗位结构比例的总体平 衡。2 .在职务（职称）评聘工作中，将教师到农村学校、 薄弱学校任教1年以上的工作经历作为
28、申报评审高级教师 职务（职称）和特级教师的必备条件。在乡村学校任教3 年以上（含城镇学校交流、支教）、经考核表现突出并符合 具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。区市县 教育行政部门可安排本辖区小学、初中在本校岗位结构比 例内，预留局部中、高级岗位，专项用于聘任到农村学 校、薄弱学校交流轮岗的教师。优先任（聘）用具有农村 学校或薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校级干部。3 .义务教育学校教师参评特级教师、区市县及以上名 师名校长、学科带头人、骨干教师时，须有2所及以上学 校工作经历，且每所学校工作时间不得低于2年，或在农 村学校或薄弱学校有3年及以上的工作经历。新任义务教 育学校校长应
29、有在2所及以上学校工作经历，且在农村学 校或相对薄弱学校工作时间不少于3年。4 .要加强对交流轮岗校长、教师的针对性培训，培训 工作纳入各级校长教师培训计划和工程，并予以优先安 排。对积极参加交流轮岗工作并在新岗位做出突出贡献的 校长教师，要在各级评优表彰工作中予以倾斜，按照国家 有关规定予以表彰奖励。七、工作要求5 .高度重视，加强领导。各区市县教育行政部门要充 分认识义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的重要性和 必要性，加强领导，确保校长、教师交流轮岗工作顺利完 成。市教育督导部门将义务教育阶段校长、教师交流轮岗 情况纳入市政府教育督导考核，并作为认定全国义务教育 开展优质均衡县（市、区）
30、的重要指标。6 .加强宣传，积极引导。推进义务教育学校校长、教 师交流轮岗工作政策性强，社会关注度高，要坚持正确的 舆论导向，广泛宣传义务教育优质均衡开展的重大意义和 优化师资配置的政策，引导学校、校长、教师、学生家长 和社会各界理解并支持交流轮岗工作，为推进交流轮岗工 作创造良好的舆论环境。7 .认真组织，稳步推进。在义务教育学校校长、教师 交流轮岗工作实施过程中，要妥善处理好校长、教师交流 与学校办学特色传承的关系，优质学校交流轮岗到薄弱学 校和一般学校的骨干教师数量必须多于薄弱学校和一般学 校骨干教师交流出的数量，防止骨干教师“逆交流”现象 发生，保护和调动各层次学校校长、教师积极性，确
31、保交 流轮岗工作稳步推进。8 .建立机制，规范管理。建立义务教育学校校长、教 师交流轮岗工作常态化机制。每学年实施一次校长、教师 交流轮岗工作，各学校要强化人文关怀，认真开好教师欢 送会和欢迎会。每年各区市县教育行政部门在完成校长、 教师交流轮岗工作后，要将本地区校长、教师交流轮岗人 员情况进行公示，接受社会监督，保证校长、教师交流轮 岗工作公开、公平、公正。本方案印发后，XX市义务教育学校校长、教师交流轮 岗工作实施方案同时废止。义务教育学校教师交流轮岗工作实施方案为深入贯彻有关要求，根据关于推进区县域内义务教 育学校教师、校长交流轮岗工作的意见文件精神，更好地 推进我区义务教育学校教师交流
32、轮岗工作，制定以下实施方 案。一、指导思想以科学开展观为指导，以促进义务教育较高水平均衡发 展为目标，创新教师队伍管理的体制、机制，着力推进区域 内义务教育学校教师、校长交流轮岗工作，不断优化教师资 源配置，提高教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办 好每一所义务教育学校提供有力保障。二、总体目标建立区域内义务教育学校教师交流轮岗制度，完善学区 内部交流制度，逐步探索建立“区管校聘”机制，推进区域 内优质教师资源共享。力争用3年左右时间，实现区域内教 师交流轮岗工作的制度化；用5年左右时间，实现区域内教 师交流轮岗工作的常态化。三、交流范围义务教育阶段公办学校在编在岗的教师，凡男50周岁、 女45周岁以下（年龄计算至当年6月30日），且在同一所 学校连续任教6年的，原那么上应该交流。每学年交流比例不 低于符合条件教师总数的10%o其中，骨干教师（市区级特 级教师、未来教育家奠基工程学员、区校级名教师、市区校 级学科带头人）交流比例不低于交流教师总数的20讥对于已有2所以上学校的工作经历，且每所学校工作时 间均到达3年及以上的教师，处于孕期和哺乳期的教师，或 患病并经指定医院诊断不宜交流的教师，经区教育局批准, 可暂不纳入交流范围。1、工作任务（一）完善学区内部交流制度