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1、大班语言活动秋天真美丽一、说教材：秋天真美丽是大班的活动，以语言、艺术为主，大自然的一切都充满了美好，像飞 舞的落叶、美丽的菊花、丰收的果园等等都呈现在我们眼前。聪明、可爱的孩子们又怎么会 对这一切都没有发现呢？他们善于观察、善于思考，对周围充满了好奇。我们教师要让幼儿 有目的的观察，让幼儿感知秋天的来临及季节的变化。在活动中，了解秋天的基本特征，能 大胆运用自己喜欢的方式表达热爱秋天的情感。纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并 通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗秋天真美丽运用简洁、明快的多种 修辞手法，生动形象地描绘出一幅美丽的秋景图。这幅秋景
2、图正好契合的幼儿的心理，不仅 能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。结合以上要求我制订了以下三维目标：1 .初步感受和体验秋天的美丽，发自内心地赞美秋天、喜爱秋天，萌发热爱大自然的美 好情感。2 .通过创造性地学习诗歌的形式，学会用“看见了，捡起一片叶子，说”句型 创编。3 .激发乐于助人和关心同伴的优良品质。活动重难点如下：L活动重点：活动重点：理解和掌握诗歌内容，感悟秋天的美。4 .活动难点：学会用“看见了，捡起一片叶子，说”句型创编。为了更好地完成活动目标，我做了如下的活动准备：1 .物质准备：三棵秋天的树、动物图片假设干、音乐磁带、信封、秋叶每人
3、一份。2 .心理准备：幼儿已经有了秋游的经历，基本了解了秋天的美丽景色。二、说教学方法：纲要中说：“兴趣是最好的老师”，确实，兴趣是一切活动的动力，它会使幼儿产生 学习需要，同时，注视着屏幕，当音乐响起时，幼儿被深深地吸引了，一幅幅动人、逼真的 动画画面充分刺激了幼儿视、听、说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主 动性、创造性。我采用了以下方法：1 .谈话法：通过老师提问，引导幼儿回答下列问题，在一问一答中，帮助幼儿将自己对秋 天的生活经验表述出来。例如：小蚂蚁看见了小树叶，捡起一片，它会把小树叶当做什么呢？ 为什么？2 .视听结合法：引导幼儿通过观察，通过多媒体课件，帮助幼儿理解
4、秋天的特征，幼 儿在欣赏中，能调动幼儿运用感官，感受秋天的特征。视听结合，让幼儿处于积极的学习状 态，从而鼓励幼儿认真去看、去听。3 .分析讨论法：在活动中如何将幼儿感觉美、体验美的目标要求有机地渗透呢？我觉 得应该发挥语言的功能，要提高幼儿的语言能力开展。所以，我将视听形象与语言结合，把 看、听、说统一起来，使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维，对不能体验到的事物更 易理解。纲要中指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教 师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。所以在活动中，我让幼儿积极主动地去说，尽量 迁移他们已有的生活经验，积累和丰富新经验。三、说学法学前阶段幼儿是
5、通过感官进行各项学习的，教师应协助幼儿有目的的观察，所以我采用 了以下学法：1 .视听结合法：我打破看图讲述的沉闷挂图形式，推陈出新，设计课件，它抓住了丰 富的画面，而且操作方便，突出了活动的新颖。幼儿通过看、听刺激了感官后，便能将其中 画面记下。2 .游戏体验法：教师在最后一个环节设置了游戏“秋天变变变，通过幼儿喜欢的大 树爷爷来升华主题。四、说活动过程：秋天是丰收与美好的季节，故在活动过程中，我主要分为了三个篇章，首先通过音乐导 入拉开秋天的序曲，然后通过幼儿的欣赏歌颂秋天的美，最后通过游戏结束活动，具体的操 作过程如下：（一）秋天的序曲1 .音乐导入。（1）秋天到了，树叶宝宝跟着秋风姐姐
6、一起去跳舞吧！（2）秋叶宝宝跳累了，请秋叶宝宝们说说自己是什么颜色什么树的叶宝宝啊？宝宝们 讲得真好，快轻轻飘到自己的大树妈妈身边休息一会儿吧！2 .情感处理。（1）秋风吹得大树妈妈的脚好冷啊，这可怎么办呢？（幼儿自由发言）（2）不如让我们抱成一团，给妈妈焙焙脚吧！小结：大树妈妈暖和了，它们露出了笑容。大树妈妈说：“孩子们，你们已经长大了， 去寻找自己的家吧J小树叶继续飘呀飘，飘向四面八方，一个个安了家。3 .想象创造。师：咦！这时来了一群可爱的小动物。小蚂蚁看见了小树叶，捡起一片，它会把小树叶当做什么呢？为什么？小刺猬呢？为什 么？小松鼠呢？为什么？小朋友呢？为什么？秋叶在这都可以做成各种各
7、样的东西帮助他 们，小动物和小朋友心里会感到怎样呢？（所以说可爱的秋叶带给我们的是一首快乐的歌。） 小朋友当你帮别人做了什么事也会觉得很快乐呢？（二）歌颂秋天。L感受秋天：欣赏诗歌秋天真美丽。师：宝宝们说得真好！秋风姐姐把它变成了一首好听的诗歌，大家一起来听一听吧！4 .聆听秋天：难点处理。（1）在诗歌中你听到了什么？（2）诗歌中秋天有哪些颜色？为什么？谁可以把这些漂亮的颜色用个好听的词语来表 示？（五颜六色）（3）为什么要给大树妈妈焙焙脚呢？（4）什么是四面八方？什么是安下来家？3 .朗诵秋天：情感处理。前半局部秋叶飘飘的情景要用什么声音来朗诵？（轻柔）后半部风秋叶帮助别人的情景要用什么声音
8、来朗诵？（喜悦、开心、响亮）4 .表演秋天：个性张扬。（1）师：宝宝们朗诵得这么好听，现在让我们放松一下，把诗歌表演出来。（2）引导幼儿用“看见了，捡起一片叶子，说”句型创编。（三）感悟秋天。1 .说说丰收的秋天。师：宝宝们表演得真棒！那美丽的秋天会带给我们什么呢？有哪些水果、农作物丰收了 呢？（所以说美丽的秋天带给我们的是一首丰收的歌。）2 .游戏：“秋天变变变二师：今天秋爷爷还给你们带来了一封信，信里装着秋爷爷给大家的礼物。请小朋友自己 动动脑筋想一想秋爷爷给你的是什么礼物？五、说活动延伸：好的教育活动是一个长期、持续的过程，老师要特别重视对幼儿能力、习惯的培养，活 动延伸不可缺少。因此，课程结束后，教师带着幼儿去户外寻找秋天的影子，感受秋天的美。附：诗歌：秋天真美丽秋风轻轻吹，秋叶飘呀飘。梧桐叶说：“秋天是黄色的”，枫叶说秋天是红色的”，广玉兰叶说：“秋天是绿色的”，小朋友说：“秋天是五颜六色的”。秋风轻轻吹，秋叶飘呀飘。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，给妈妈焙焙脚；飘向四面八方，一个个都安了家。小蚂蚁看见了，捡起一片说：“我要把它当*小刺猬看见了，捡起一片说：“我要把它当*小松鼠看见了，捡起一片说：“我要把它当*小朋友看见了，捡起一片说：“我要把它当*/ 啊！可爱的秋叶，带给我们的是一首快乐的歌。