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1、小乌龟上幼儿园一、说教材小乌龟上幼儿园是一那么简单且贴近幼儿生活的小故事，讲述了一只小乌龟第一天上 幼儿园的心情及所发生的事情，小乌龟由最初的紧张不安到快乐地融入幼儿园的过程。这个 故事符合小班幼儿年龄特点，符合孩子的实际需要，能帮助幼儿更快地适应新环境。纲要指出要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力 和思维能力。因此，我从认知、能力和情感方面提出了本次活动的目标。1、认知目标幼儿能够理解故事中小乌龟第一天上幼儿园发生的事情，理解小乌龟是怎么和小鸭子、 小鸭子、小青蛙一起成为好朋友的。2、能力目标幼儿能够清楚地表达自己的想法和心情。3、情感目标能够体会和新朋友一起玩的
2、乐趣。教学重点基于以上对教材及活动目标的分析，教学的重点是幼儿能够理解故事内容，明白小乌龟 为什么要上幼儿园，克服刚入幼儿园害怕的心理。教学难点由于幼儿刚进入幼儿园这样的集体环境，适应起来有一定的困难，本次活动的难点在于 幼儿能大胆地表达自己的想法。二、说学情教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心开展特点，以幼儿为主体，所以在开展活动 之前要先了解幼儿的特点。小班幼儿爱模仿，容易受暗示，处在具体行动思维阶段，语言表 达能力较弱。为保证幼儿在积极愉快的气氛中活动，我设计的角色扮演活动有利于激发幼儿 的学习兴趣，让幼儿在游戏中体验到学习的乐趣。三、说活动方法幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触文学
3、作品，使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，我将采用试听讲结合法，表演法和游戏 法来开展活动。综合语言、游戏等活动，让幼儿通过各种感官的调动，理解故事的内容。 四、说活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地 理解故事内容。针对此，我准备了小乌龟、小青蛙、小鸭子和小鸡的头饰带着孩子进入故事 情节。对教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的教学 过程。五、说活动过程（-）开始局部为了明确活动的主要任务，将幼儿的注意力集中到活动上来，我将对幼儿说：“今天老师 要讲个故事，名字叫小乌龟上幼儿园
4、。小朋友们要仔细听哦，然后告诉老师故事里发生 了什么事。”（二）基本局部在讲述完了故事后，和幼儿讨论“小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？小乌龟遇到谁 了？如果你是小乌龟，你会怎么办？ ”请幼儿说说如果也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该 如何帮助他呢？这样的问题一再激发幼儿的思考，并尝试解决问题，引导幼儿关心身边的朋 友。请幼儿做角色扮演的游戏，将故事表演出来。及时表扬用心学，大胆表演的幼儿。（三）结束局部为了使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动，我采用了自由活动的方法进行结束局部, 请幼儿自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。有利于幼儿巩固所学知识，在自然的 状态下结束本次活动。六、说活动延伸为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身 心全面和谐的开展，我请幼儿带自己的照片和作品以延伸活动，为第一次上幼儿园留下美好 的纪念。