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1、激活英语课堂教学的实践与思考激活英语课堂教学的实践与思考当我们上完一节课回到办公室反思这节课的教学效果时， 我们常会觉得有许多遗憾的地方。我们觉得自己在授课上已经 尽力了，有时自己觉得非常累，可学生怎么就不喜欢听呢？怎 么就注意力不集中呢？面对着这种疑问，我不断的探索，实践。 总结出自己要做的几点防止此类现象的做法。一.精心备课人们常说“台上三分钟，台下十年功”。我们教师每堂只 有40分钟的课，可我们至少需要三小时的准备时间。我们不 仅要准备好知识点准确，明了。我们还要准备怎样使学生愿意 听，喜欢听。同时也要准备对于可以想象到的突发事件怎样处 理，不耽误教学时间。对于一些枯燥、无谓的知识怎样用
2、快乐 的形式传授下去。只要想象到的一切都能认真准备，这节课肯 定会成功的。二.创设良好的语言气氛创造良好的语言气氛，激发学生学习外语的兴趣是学好外 语的关键.兴趣是最好的老师，尤其对于高中学生来说更需要 兴趣的培养。我们可以每天在课前准备一些英语笑话。可能开 始的时候有些学生听不懂，可他们看见别人笑的时候，出于好 奇心，他们也会尽力去听，久而久之，他们的听力就会得到提 高。同时在教学中更要从英语深层结构入手.解决语言能力问题。英语和任何语言一样，其深层结构首先是以句子结构为重 点的语言知识，我们需要把每篇文章看成一个完整的语言整 体，.然后在理解的基础上让学生在生活实际情景中加以熟练, 巩固和
3、深化.教师引领的重点不应是句型的机械操练，而应把 重点放在有具体内容和实际背景的接触之中.例如，在学习句 型时，既要使学生懂得结构不同而意义相同的句子，又要让其 懂得结构相同而意义不同的句子.例如：I hit the desko我拍 桌子。可由几个不同结构的句型来表达：a The desk is hit by meob . It is I who hit the deskoc The desk , I hito又如：A picture is on the desko 一副画在桌子上可以改 写成On the desk is a picture。b . Aunts who visit can be
4、 boring.再次，我们对学生的语言错误可以适当的放松，并且寻找适 当的时机加以改正。如果我们见到错误就改正，慢慢的学生会 失去信心，他们也就不敢去听了，更别说对其产生兴趣了。那 么我们什么时候去纠正错误呢？我想不应该我们去纠正。当发 现学生错的时候，我们可以找一些同样的题，然后让学生做， 给其答案，让他们自己找出错误。这样既不损伤其积极性，有纠正了错误，到达了我们的教学目的。更有利于建立良好的语言气氛三.增强人格魅力我们自身的吸引力会直接影响到学生对本学科的重视程 度。正所谓“信其人，习其道”。那么，我们怎样增加个人魅 力呢？我觉得应该多读书，加强个人的知识量，让学生服你。 更应该和学生增加沟通，作他们的良师益友。以上是本人不成熟的见解，希望批评，指正。