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幼儿园下学期教育笔记绝招不灵了或许是独生子女的缘故吧，现在的孩子多比拟任性。别看我的小 外甥才两岁半，脾气一上来，谁也说不了他，可他偏偏听我的话。其 实我手中也没什么法宝，只不过运用了幼儿心理易受暗示的特点，顺 势引导，居然屡次屡灵。比方有一次，他把小自行车横在门口，不让人出入，无论是哄他， 还是吓唬他，他都不理不睬。我装做很吃惊的样子说：都说小村长骑 车骑得棒，大姨还没看过呢，小村长能从门口骑到院里吗话音刚落, 小村长就大声说：能，大姨看!随即骑车离开了门口。为此，我颇为沾 沾自喜。忽有一日，绝招失灵了。那是半年后的一天，姐姐家要安装排烟 罩，小村长却抱着排烟筒不放。我又如法炮制：小村长真有劲，能不 能抱动抱过来给姨看看。小村长用眼睛看着我，双手抱住排烟筒在地 上颤了几下，却一步没动，那眼神清楚是：我能抱动，可是，绝不会 抱给你。我既惊喜又懊丧地看了小村长好大一会儿，惊喜小村长几个月时 间变化之快，懊丧我的以不变应万变的方法失灵。由此想到：幼儿园 同一班的孩子实际年龄不尽相同，有的相差半年多。虽仅短短的几个 月之差，幼儿接受、理解事物的能力就有差异，教师只据幼儿一般心 理要求全体，必然会出现淘气捣蛋的和闷坐不响的假设教师在进行统一 要求时，能顾及到幼儿之间这几个月的差异，这类现象势必会减小, 这也是因材施教的一个方面吧。