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1、小学综合实践四年级下走进草编教学设计、创设情境，揭示课题I、导语师：同学们，上个周在我市博物馆举办一次活动“低碳环保用品 展览”，（课件出示：学生读）博物馆里展示的物品真是琳琅满目， 参观的同学们大开了眼界他们还用相机记下了最精彩最神奇的一组 物品！大家想不想一睹为快？来，请看大屏幕！师：看了这些照片你想说什么？师：大家看出来了吗？这些神奇的物品是用什么材料做成的呢？生：草。师：确实是用草编制而成。2、揭示课题师：这节课，就让我们一起走进草编世界，去探索草编的奥秘，去感 受草编世界的神奇吧！出示课题：走进草编二、主动探究，提出问题1、师：说起草编，其实我们并不陌生，仔细想一想，生活中，你见 过
2、哪些草编用品呢？学生交流。师：原来，草编和我们的关系是如此的亲密。那关于草编，你还想了 解更多、更有趣的知识吗？这就需要你多问，多思考，多探究。提出 问题是探究的第一步，怎样来问问题呢？让老师给你一个小提示。出 示课件温馨提示之提问题：（片）(1)问概念如：什么是什么？(2)问原因如：为什么?(3)问方法如：怎样?(4)问关系如：和有关？(5)问作用如：可以用来干什么？(6)问影响如对.有怎样的影响？师：中国的草编艺术博大精深，草编艺术里藏着许多小秘密，如果你 对这些秘密感兴趣你可以问为什么？如果你想知道具体的操作 方法和过程可以问怎样？当然了，你还可以问关系，问作用，更 可以问你感兴趣的方方
3、面面。有了这个温馨提示，相信大家能够又快 又好的提出问题了。师：现在，同学们可以针对草编提出自己最想研究、最感兴趣的问题, 并写在问题卡上。三、集思广益，筛选问题1、师：好，许多同学都写出了自己的疑问，这么多问题我们该怎样 处理呢？让老师再给大家一些小提示。出示课件温馨提示之筛选问题：(1)小组长依次读出同学的问题。(2)其他同学认真倾听，如果知道答案就提出来在小组讨论，课后 将已经解决的问题制成知识卡。(3)小组长将未能解决的问题收集起来。师：清楚了吗？好，开始，看看哪个小组最先筛选完问题。生：小组活动。2、师：看大家讨论的这么激烈，一定是解决了不少问题。那没能解 决的问题怎么办呢？下面请小
4、组长将未能解决的问题贴到问题银行 下面(黑板)。这么多问题，我们该怎样解决呢？别着急，孔子说过 “三人行必有我师”。下面我们按小组顺序依次交流问题，其他同学认 真倾听。如果你知道答案就举手示意，我们比一比谁是知识丰富的小 博士。(组长读问题，其他同学解答)(1)生：奶奶坐的蒲团是用什么草编成的？师：这个问题你知道答案吗？师：你是怎么知道的？师：在生活中善于观察，发现问题及时请教，这可是我们获得知识的 好方法。(2)是不是从地里割下来的草就可以用来做草编材料？师：哪位同学能回答这个问题？生摇头。师：老师来告诉大家，草编材料在用来制作之前都需要进行加工处理。 师：既然这些问题我们已经找到了答案，就
5、没有继续研究的必要了， 小组长去掉刚才解答过的问题。(3)生：草为什么可以编成物品？师：谁能回答这个问题？这位同学是不是想问：什么样的草可以用来 进行草编制作？所以我们在提问题时要把问题表述清楚。(4)竹子怎样加工才能制成各种工艺品呢？师：嗯，有些草编用品，像竹子一般盛产于浙江啊福建等地，所以它 受地域条件的限制，是我们无法研究的，那这样的问题也要淘汰掉。四、总结问题，形成子课题师：“众人拾柴火焰高”，经过层层筛选，我们解决了简单的问题，淘 汰了没有研究价值和无法研究的问题，问题银行卡上剩下的问题就是 我们可以去探索答案，深入研究的问题。这么多精彩的问题，那么， 我们怎么研究呢？对，和其它主题
6、活动一样，我们要先把问题归类、 合并，确定研究的子课题，然后分组来研究。下面我们一起来确定一 下要研究的子课题。师：为了便于我们归类，咱把这些问题标上序号，再来归纳。生：我认为问第*个问题可以归为一类，他们都是研究草编的历史。师：大家同意吗？师：我们确立了第一个子课题“草编的历史”板书：历史（师将以上问题重新贴在“历史”后面）师：你认为还有哪些问题可以合并在一起？生：*师：说说你的理由吧。生：我认为这两个问题都是研究草编的材料。师：说的真好。那我们就把草编的材料作为第二个子课题，大家觉得 怎样？板书：材料（重贴问题）师：还有哪些问题可以放在一起研究你呢？生：第*问题。我认为这几个问题都是研究草
7、编的方法的。师：准确的说是草编的技法。那我们就将“草编技法”列为第三个子课题。板书：技法师：最后还有一个问题“草编的种类有哪些？”，这个问题可以形成什 么子课题呢？生：种类。师：板书：种类五、分组合作，制定方案1、成立研究小组师：同学们真是太了不起了。通过大家共同努力，我们确立了本次活 动的子课题共有4个。可是这么多课题，我们能不能一一去研究呢？ 下面请各小组讨论一下你们打算研究的课题，并为自己的小组起个好 听的名字。生小组讨论师：看来已经有了结果，下面让我们来交流一下吧。请最先讨论好的 小组先来交流。生：我们组的名字是“历史探秘组”师：一听就知道你们小组对草编的历史感兴趣。你们是不是打算研究
8、 草编的历史呢？还有哪个小组也是研究草编的历史呢？师：还有哪个小组想交流？生：我们小组的名字是“材料研究组”，我们想研究用来进行草编创作 的材料。师：这里面肯定大有学问。你们小组呢？生：我们想研究草编制作的技法，我们的名字是“技法探究组”。师：对草编技法感兴趣。你们组呢？生：我们组的名字是“种类调查组”。师：研究种类。哪个小组的研究课题也是草编的种类呢？生举手。师：各小组都有了研究的课题，接下来应该做什么呢？生：研究2、制定活动方案师：一句话说的好：机会总是给有准备的人。为了让活动开展的有序有效，我们还需要在活动前做什么准备工作呢？生：制定活动方案。师：哪位同学告诉大家，研究方案要包括哪些内容
9、？生：子课题名称、活动时间、地点、方式。生：还应有活动过程、参加人员。师：大家说得都很好，老师这里有一份规范的研究方案表格，仅。（课件呈现研究方案）主题活动研究方案我 们的活 动主题我 们的成 员组 长成 员我 们的研 究内容我 们的分 工活动r H 少骤阶 段时 间主要任务负 责人我 们的研 究方式实地考察（）采访记录（）上网（）查阅资料（）调查统计（）其他我 们的交 流方式自编小报（）制作宣传画（）表演示范（）口头汇报（）制作课件（）制作图片集（）其他师：接下来让我们小组的同学一起讨论制定本组的活动方案。在制定方案之前老师这里还有几点温馨小提示：（片）（1）在讨论时我积极思考了吗？（2）我
10、能够清楚的表达自己的想法了吗？(3)同学在发言时我认真倾听了吗？3、小组制定活动方案。4、交流展示小组活动方案，指导完善。哪个小组最新向大家介绍一下你们的研究方案？其他同学看看他们 的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议或补充。5、同学帮助大家提了这么多好的建议，请各个小组认真思考，课下 相互交流，进一步完善自己的方案。师：时间的关系下一节课我们将学习怎样制定活动方案。师：课后相互交流完善小组的活动方案六、回顾反思，课堂小结经过这节课的讨论，老师发现同学们很了不起，完全有能力把我们的 走进草编研究活动开展好，在这里老师预祝同学们本次活动能圆满成 功。问题：1、哪些草适合用来进行草编创作？2、用来进行草编创作的草都生长在哪些地区？3、对草编材料进行的加工程序是怎样的？4、怎样用草制做出精美的图画？5、草编是从什么时候开始的？6、在草编制作过程中需要哪些工具？7、人们为什么要用草来做物品?8、现在草编的种类有哪些？奶奶坐的蒲团是用什么草编成的？是不是从地理割下来的草就可以直接用来做草编材料?草为什么可以编成物品？竹子怎样加工才能制成各种工艺品呢