教科版六年级科学下册实验报告.doc

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1、 六年级科学实验报告 学校年级 六 年级 实验者 时间2012.02.28实验名称 制作晶体实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、 味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只 我的猜测： 小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的 步骤： 1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水， 2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面 ，搅拌，使其溶化 3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液 ，滴在玻璃片上，让水分 自然蒸发 4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状 观察到的现象： 这四种晶体的几何形状是不同的 结论：我认为 不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小 颗粒，晶体的形状是相

2、同的 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间2012.03.01实验名称 做个简易显微镜实验器材：不同倍数的放大镜镜片2-3件、纸筒4个、剪刀2把、 胶带卷1卷 我的猜测： 用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节 步骤： 1、调整两个放大镜镜片的距离 透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离 2、固定镜片 用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上 3、用自制的显微镜观察物体 观察到的现象：用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了 好多倍，物体的细微之处更清晰、结构更明确了 结论：我认为 显微镜比放

3、大镜放大的倍数更大、观察的更细致指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间2012.03.07实验名称 观察洋葱表皮细胞实验器材：显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、 烧杯1只、 碘酒10ml、 载玻片2片、 盖玻片2片 、滴管1支 我的猜测： 洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特胡克发现的细胞结构应该 是相同的 步骤：一、制作洋葱表皮标本装片 1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#” 字，用镊子撕取“#”字中间的表皮； 2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置 盖玻片，把气泡排出， 3、在标本的边缘滴上

4、稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。 二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察 1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央， 2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰， 3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分 观察到的现象： 洋葱表皮细胞，放大100倍时，好像排列的砖墙，放大 400倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等 都能看得较清晰。 结论：我认为 细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂， 包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间2012.

5、03.20实验名称 混合沙和豆子实验器材： 黄豆50克、 沙子500ml、 烧杯2只、 白纸3张、 筛网1个、 玻璃棒 （或筷子、搅棒）1支 我的猜测： 沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子， 黄豆是黄豆 步骤： 1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是 颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味； 2、将它们混合，搅拌，静置一段时间； 3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里 观察到的现象： 黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子 还是沙子，黄豆还是黄豆。 结论：我认为 有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：观

6、察 到它们没有什么变化） 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间2012.03.23实验名称 观察白糖的变化实验器材：白糖 20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只， 蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套 1副 我的猜测： 白糖在加热后，要发生变化 步骤： 1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中， 2、把蜡烛点燃， 3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热， 4、白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒，熔化成 液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色， 并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧

7、起来。 观察到的现象： 先是由透明的颗粒，熔化成 液态（透明液体）， 继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且 可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。 结论：我认为 白糖由固体变成液体是 物理变化；由液体变成褐色、黑色 是化学变化。 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间2012.03.27实验名称 米饭、淀粉和碘酒实验器材： 培养皿2只、 淀粉30克、 米饭少许、 碘酒1瓶、 滴管1支 我的猜测： 米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了， 米饭和淀粉变成了新物质步骤： 1、在 1只培养皿里放上1汤匙米饭，

8、用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上 1-2滴，观察米饭的变化， 2、在另一只培养皿里放约20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1-2滴， 观察淀粉放上的变化； 观察到的现象： 米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。 结论：我认为 滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的 物质是不同于米饭和淀粉的新物质。 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者 时间2012.03.27实验名称 制作神秘的信件实验器材： 毛笔 淀粉液 白纸 我的猜测： 用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以 使字迹显示出来步骤： 1、配制澄清的淀粉液 将20克的淀粉放入清水

9、中，搅拌，等几分钟，让大颗粒沉淀 ； 另用一个容器，把上层的澄清溶液倒入； 2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写 3、晾干 观察到的现象： 用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上，涂抹， 原来写字的地方就显示出字迹了。 结论：我认为 碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间2012.04.01实验名称 小苏打和白醋混合后的变化实验器材： 白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片 我的猜测： 液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。 步骤：取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏

10、打， 在杯子口上盖上一块玻璃片， 小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡， 等小苏打在液体中 完全消失后，气体气泡也观察不到了。 用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低； 将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴 马上就熄灭了 将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭 观察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度 比原来要低， 用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。 结论：我认为 小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间20

11、12.04.07实验名称 观察铁锈实验器材： 铁片1片、 铁锈1块、 羊角锤1把、 电池及盒1套、 导线4根、小灯泡1只、 磁铁1只 我的猜测： 铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化 步骤： 1、比较铁和铁锈的外观： 铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑； 铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。 2、实验比较： 敲击：铁片有韧性，铁锈较脆； （用羊角锤轻敲击） 导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上） 磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸） 观察到的现象：从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质 结论：我认为铁

12、片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间2012.04.08实验名称观察硫酸铜溶液与铁钉的反应实验器材： 250ML玻璃烧杯2只、 硫酸铜溶液200ML 铁钉1支 镊子1把 我的猜测： 铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈， 步骤： 1、配制硫酸铜溶液： 将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解 2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中， 观察发生的变化 观察到的现象： 浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐 变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。 结论：我认为

13、 铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化， 生成了新物质。 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告学校年级 六年级 实验者时间2012.04.14实验名称 铁生锈的快慢实验器材：培养皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、 清水200ML 盐水200ML 我的猜测：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的 步骤： 1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水 2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里， 3、每天对这三个铁钉进行观察并记录 观察到的现象： 记录表如下： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 空培养皿 无变化 无变化

14、 无变化 无变化 无变化 有锈点 清 水 里 无变化 无变化 无变化 有锈点 锈面增大 锈面又大 食盐水里 无变化 有锈点 有锈点 锈面增大 锈面占半 几乎全锈 结论：我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的， 铁钉生锈越快。 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间3.22-4.20实验名称 月 相实验器材： 记录纸、铅笔 我的猜测： 月相的变化是有规律的 步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察 2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻 观察到的现象： 结论：我认为月相的

15、变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分 逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间实验名称 模拟月相变化实验器材： 太阳图片 1张、双面胶（或胶水）、 皮球1只 我的猜测： 月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关 步骤： 1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球，在地球的周围，再画一个大圆圈，表示月球的运行路线，2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球，沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。3、在运行过程中，“月球”的亮面始终对着“太阳

16、”，表示月球只能有一面被太阳照亮。当“月球”运行到相应位置时， 画下过程到的“月相”。 观察到的现象： 我们在地球上过程到的月相，其实是看到的明亮部分 的形状，有时看到的明亮部分大，有时小；至于是左边明亮还是右边明亮，主要和太阳的位置有关。 结论：我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被 太阳照亮的部分。 指导教师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学实验报告 学校年级 六年级 实验者时间实验名称 模拟环形山成因实验器材： 细沙子5000ml、 20-30ml注射器1支、 塑料软管2米、 台球球 1只（或大号玻璃球1只）， 我的猜测： 环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的 步骤： 1、用细沙在地面上堆成 2 个较平缓沙丘的模样，