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1、我为母校留本书综合实践活动说课稿尊敬的各位领导、老师: 大家好！作为一名综合实践活动课的老师，很高兴能和大家探讨这门课程。下面我将从六个方面来进行我为母校留本书 的说课。一、主题生成背景课标指出：在主题选择中要注重学生生活中长期积累的经 验，不能选择与学生和学校实际情况相差甚远的内容。六年级是小学学习生活的最后一年，面临毕业，孩子们对母 校怀着深深的眷恋之情，那么如何感谢母校的培育之恩，向母校 汇报自己的成长足迹呢？孩子们七嘴八舌地提出了许多新颖的 想法，经过慎重选择，考虑到实际可操作性，最后决定收集六年 来的文字稿件、成绩收获、精彩瞬间，经过整理，编制成成长书 册，留给母校作为纪念。用自己在
2、学校的成长经历，为学弟、学 妹提供借鉴和帮助，于是我为母校留本书的活动主题初步形 成。目的在于让学生了解一本书的基本编辑制作过程，设计制作 一本书；在活动中学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各 种信息的方法；通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，培 养团队精神；感受每本书的来之不易，更加爱书、惜书！二、课程资源1、联系学习活动，利用校内的各种资源。首先学生和老师就是教学资源的重要组成局部。其他的校 园、图书室、微机房等都为开展本次综合实践活动课程创造了良 好的条件。2、努力开发校外课程资源。校外资源存在的形式较为广泛，如家庭调查、采访身边的作 家等等，都是学生开展活动可以利用的有效资源。
3、三、活动过程“我为母校留本书”主题活动分为四个阶段，整个活动大约 需要40天的时间。下面我介绍一下本次主题活动的过程设计：第一阶段：确定主题，制定活动方案。这一阶段，马老师分三步进行。第一步：确定活动主题：我为母校留本书。并将信息技术课 程有效融入到本次主题活动中，即创作时尚、动感、充满个性的 电子书。第二步：讨论一本书由哪些主要局部组成以及确定书的主 题。交流得出可以围绕校园四季、校园趣事、回忆母校、感恩、 励志等方面表达自己对母校的眷恋之情。然后根据兴趣爱好进行 分组、组内分工。第三课时，马老师主要指导学生制定详细的活动方案。在这一阶段，教师侧重于策略上的指导。如：认识一本书由 哪些元素组
4、成，主要由哪些局部组成。每小组要根据自己的研究 内容，采用什么方法进行，组内成员如何分工等。强调每个小组 之间、每个成员之间既要有分工、更要有合作，要表达团队精神。第二阶段：活动实施，包括“活动的筹划、方法指导和阶段 交流研讨”。这一阶段，在整个活动过程中，起着一个承上启下的作用， 是本次活动能否成功的关键。在这个阶段，马老师主要分以下四步进行：1、向学生推荐 一款常用的、简便易操作的电子书制作软件iebook,并让学生熟悉此软件的操作界面。2、小组成员根据组内书的主题 进行收集、整理文字和图片资料。3、分工合作，完成各自负责 的工作，编辑电子书，教师在编辑过程中进行必要的方法指导。 4、进行
5、中期交流。今天，各位领导和老师观摩到的作品展示模板的使用就 是此阶段的一节方法指导课，课上马老师主要分了以下五大环 T o（一）活动回顾，引入新课。一开课，马老师就对前期的活动进行了简单的回顾。并通过 师生谈话：“为了让我们的电子书内容更加丰富多彩，这节课我 们将继续我们的编辑之旅”，紧紧围绕本次活动的主题“我为母 校留本书”引出了本节课的学习内容。这样设计既是对学生前期 活动成果的肯定，又直奔主题，以精炼的语言揭示了本节课的活 动目标。（二）欣赏作品，激发兴趣。让学生欣赏利用iebook软件中的作品展示模板编辑的 作品。紧紧抓住了学生好奇好动和天性中对美好事物向往的个性 特点，创设出温馨和谐
6、的学习环境，调动了学生的积极性，激发 了学生的学习兴趣。在教师引导学生交流此模板的优点一一图文 并茂后，更使学生的探究欲望到达了至高点。（三）、方法指导、实践操作。此环节分三个步躲进行：首先马老师引导学生合作探究，认 识展示模板中的所有元素，分清哪些元素与主题紧扣，必须修改。 找出图片与文本的一一对应关系。六年级的学生已经有了一定的 自学与判断能力，马老师这样做充分发挥了学生的主体地位，培 养了学生自主探究的意识。接下来，马老师通过多媒体教学平台演示了一张图片与对应 文本的图文合并操作，在教师细致明了的方法指导下，学生一目 了然，并独立进行此项操作。教师又从美学视角引导学生欣赏、 交流，从小组
7、成员的作品比照中总结可以从图片、文本、背景三 方面进行具体修改、美化。作为本节课的重点，马老师根据课标 要求，大胆放手，层层推进，让学生个体、小组去发现问题、提 出问题和探究问题，体验、享受综合实践活动带来的乐趣和成功， 从而真正促进学生学习方式的转变。（四）展示提供、互动评价。本环节小作者们紧紧围绕“我为母校留本书”的活动主题， 就电子书的主题、内容设计以及利用作品展示模板制作的成果作 了介绍。此期间，教师适时点拨、引导、学生积极补充、评价， 活跃了课堂气氛，丰富了课堂内涵。小作者们把浓浓的同学情、 难忘的师生情化为了深深的眷恋；把校园的一草一木，生活的点 点滴滴化为了浓浓的情谊，融入到了作
8、品之中。真挚感人的画面、 情真意切的表达，把同学们带入了回忆，仿佛回到了那年、那 月（五）总结收获，活动延伸。为学生今后的活动指明了方向。 在这一阶段，教师侧重于对电子书编辑的方法指导。因此， 教师要全面的上好方法指导课，还要对学生在前期活动过程中存 在的一些共性问题、疑难进行解惑，挖掘新的问题或生成新的目 标为下一步的活动指明方向。第三阶段：成果展示与交流，总结与评价。我为母校留本书综合实践活动的评价，教师主要侧重于 档案袋评价，除了方案、调查表、采访记录、活动照片、反思日 记外，还注重了学生的自我评价、同伴评价、家长评价以及教师 评价。第四阶段：活动延伸1、六年级学生交流阅读其他班级局部小
9、组的书籍，对书籍 的制作进行评价，甄选有代表性的书籍。2、在学校周一升旗活动上进行赠书仪式，建议全校学生多看书、爱惜书籍。四、总结与反思我为母校留本书活动的实施，为学生的儿时记忆提供了 最珍贵的存储平台，提升了学生对美的欣赏与鉴别。经过3周多的活动，学生已形成了一定的查找、动手 的能力，养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，激发了学 生更加热爱学校、珍惜友谊的情感。同时，通过这一阶段的实践, 学生对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受到了与他人合作的 乐趣，学会了欣赏别人。五、活动的改进建议1、小组之间应该随时交流制作经验，教师应鼓励将更多的 个性元素加入到作品中。2、邀请学校领导、老师、家长
10、参与到活动中来，寄语孩子 们：大胆创作，发奋向上。六、课程管理1、课程的规划本着“一切为了学生的开展”的宗旨，我们深入进行综合实 践活动课程校本化的实践、研究和开发，确定了各年级的活动主 题。三年级：好习惯伴我成长四年级：大棚蔬菜的栽培技术五年级：校园里的植物朋友六年级：我为母校留本书2、课程的管理(1)严格按照国家的课程设置，开全课程，开足课时。(2)加强综合实践活动课的指导。学校成立综合实践领导 机构，副校长张海军和政教主任胡晋峰带头分别担任六2、三2、 班的综合实践活动课的教师。担任综合实践活动的每位教师，都 要充分挖掘本土资源，紧扣年级主题，对学生的活动主题、工程 确定、活动过程进行指导。3、课程的评价综合实践活动课的评价应以形成性、开展性评价为主，成立 小组活动评价档案袋。一份完整的学生档案袋应该有过程档案 袋、展示档案、评价档案三个局部组成。过程档案包括学生的活 动构思、调查采访记录、活动成果；展示档案收集学生用来对外 展示的优秀作品及资料；评价档案包括学生的自我评价、同伴评 价、家长评价以及教师评价。在今后的综合实践活动中，我们还会不断的学习改进，力求取得更好的效果，也恳请各位评委和老师们多提珍贵意见。