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1、1分有多长课前思考1厘米有多长、1平方厘米有多大，可以通过操作、测量理 解它的实际意义。时间看不见、摸不着，古时候用1炷香或 用沙漏来计时，现在我们用钟表的指针转动来计时，这些计 时工具本身是运动着的，因此我们必须在活动中帮助学生体 验时间的长短。“分”是生活中常用的时间单位，本案例通 过“1分能干什么”的活动，来体验1分有多长。反过来， 用自己的亲身感受，来估计1分有多长，体会时间单位“分” 的实际意义。课堂写真 活动一、听音乐引入时间播放1分用萨克斯吹奏的音乐回家，同时课件出示钟 面分针、秒针的走动情况。）师：听了这段音乐后，你感觉如 何？ 生1:我觉得这段音乐太美了。生2：我感觉就像妈妈
2、在唱摇篮曲。师：我也有同样的感觉，那你知道这段音乐有多长吗？生3：这段音乐播放了 1分，因为刚才放音乐的时候，我看见秒针走了 1圈就是1分。师：是吗？我们再一起跟着秒针 走1圈吧!活动二、发现分与秒的关系（出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到 60,分针、秒针停止。）师：你发现了什么？生1：我发现秒针走得很快，分针走得很慢，像只小蜗牛。生2：我发现分针走了 1个小格，是1分,秒针走了 60个格就是60秒。（师板书：1分60秒）师：（指着板书）1分和60秘，时间同样长吗？生1：时间不一样长，因为分针走得很慢，秒针走得很快。生2：不对，它们是同样长的，因为分针和秒针是同时开始 走的，又是同时停止的。生3：对呀！时间是同样长的，只不过分针和秒针的速度不 同。（师板书：1分-60秒）